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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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9èmes Journées Internationales de la Linguistique de corpus : Grenoble 3-6 juillet 2017

9èmes Journées Internationales de la Linguistique de corpus : Grenoble 3-6 juillet 2017 | TELT | Scoop.it

Les JLC’17 ont pour vocation de rassembler une communauté autour d'approches variées, aussi bien du point de vue méthodologique que disciplinaire et de promouvoir la linguistique de corpus et contribuer à l'évolution des pratiques scientifiques dans ce domaine. Elles visent ainsi à créer des passerelles entre différentes approches des corpus numériques. Les participant.e.s sont invité.e.s à confronter leurs outils et leurs expériences et à présenter leurs résultats. Dans la lignée des précédentes conférences, les JLC de Grenoble proposeront, durant trois jours, des présentations scientifiques, des conférences invitées et des sessions de discussion entre les participants. Par ailleurs, une journée et demie de formation aux outils et aux méthodes sera organisée. Autour de corpus écrits, oraux ou multimodaux, les contributions attendues pourront concerner, de manière non exhaustive :

- Approches linguistiques et corpus

- Méthodes et outils Variations, genres, discours

- Applications et usages des corpus : didactique, traduction, terminologie...


Pour contacter le comité d'organisation : jlc2017[at]univ-grenoble-alpes.fr

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Into the mind of the listener: John Field

Into the mind of the listener: John Field | TELT | Scoop.it
Into the mind of the listener the challenge of listening to a foreign language For long, the term ‘compréhension à l’audition’ has encouraged language teachers and testers to focus on the product of listening in the form of answers to questions, instead of trying to identify the processes that make up the skill. The result can be seen in methods that check understanding but do nothing to train learners to listen better. Many of these methods require learners to perform in ways that have very little connection with real-world listening. They also encourage false assumptions about the parallels between listening and reading. This talk draws upon psycholinguistic research to present a profile of what competent listening entails, whether in a first or a foreign language. The model provides a framework for a much deeper understanding of the problems encountered by language learners. It provides a basis for remedial exercise types that can address those problems. It also enables us to make more informed choices when designing tests of listening – choices relating to the recorded material, to the test method and to the questions asked – and to compare the behaviour elicited by a test with the demands that the listener faces in real life.
Shona Whyte's insight:
1h podcast from recent U Grenoble talk
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Walter Gassenferth's curator insight, March 20, 2016 7:06 AM
Very interesting subject to be considered and discussed. One that draws the most attention is the well-written way the text is displayed, making the subject easy to understand. I will disclose the post to my contacts and subscribers in http://www.quanticaconsultoria.com
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INPod / Experience English:

INPod / Experience English: | TELT | Scoop.it

Authentic interviews with English speakers around the world. Meet engineers, executives and students and discover their background. How do you think they will compare France and other countries in terms of living and working conditions?

Shona Whyte's insight:

Listening practice, or teaching listening?

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Rosa Pineyro's curator insight, October 18, 2015 7:53 PM

Bella noche: En quiero agradecer su contacto.

en segundo termino gracias pr compartir enlace.

un afectuoso saludo cordial.

Rosa Pineyro's curator insight, March 10, 2016 7:04 PM

Bella noche: En quiero agradecer su contacto.

en segundo termino gracias pr compartir enlace.

un afectuoso saludo cordial.

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Retour sur Moocs francophones

Retour sur Moocs francophones | TELT | Scoop.it
Parmi les enseignements à distance, les MOOC (massive open online course) se sont développés ces dernières années. Trois retours d'expérience sur cette nouvelle façon d'enseigner, nous permettront de faire le point.
Shona Whyte's insight:

Richard Grenier, Grenoble

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RESENTICE's curator insight, July 3, 2015 3:25 AM

Un point sur les MOOC francophones , des retours d'expériences, comment choisir son MOOC?

RESENTICE's curator insight, July 3, 2015 3:35 AM

Un point sur les MOOC francophones , des retours d'expériences, comment choisir son MOOC?

HUBMODE's curator insight, July 3, 2015 7:25 AM

Pour bien comprendre ce que sont les Moocs

#mooc #e-learning 

Suggested by Innovalangues
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Le programme complet du colloque Epal 2015 est en ligne

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Juin 2015 à Grenoble

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EPAL | Echanger pour Apprendre en Ligne, Grenoble 6-7-8 Juin 2013

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Shona Whyte's insight:

Extended deadline for paper proposals.

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Innovalangues : Séminaire Biannuel

Innovalangues : Séminaire Biannuel | TELT | Scoop.it

Ce séminaire a réuni les principaux acteurs (enseignants-chercheurs, ingénieurs pédagogiques, coordonnateurs) oeuvrant dans les différents lots constitutifs du projet national IDEFI Innovalangues. Ce podcast présente le bilan biannuel des différents chantiers du projet au cours de l’année 2.

Shona Whyte's insight:

J'ai assisté au séminaire : projet très ambitieux dans l'apprentissage-enseignement hybride des langues à l'université

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Innovalangues: Université de Grenoble, Projet IDEFI

Innovalangues: Université de Grenoble, Projet IDEFI | TELT | Scoop.it

Monica Masperi –Stratégies d'innovation en didactique des langues : l'exemple du projet Idefi Innovalangues
Cette communication se donne comme objectif de présenter et de questionner les options méthodologiques et technopédagogiques que le projet Idefi Innovalangues (initiatives d'excellence en formations innovantes, 2012-2018), porté par le service "Lansad" de l'université Grenoble 3, entend mettre en Ĺ“uvre. L'exposé montrera l'intérêt de mettre sur pied des équipes ayant la capacité de produire de manière concertée et cohérente des dispositifs et des ressources en s'appuyant sur une recherche universitaire et en alliant des compétences en didactique des langues, en conduite de projet, en ingénierie, en conception et développement informatique. Notre réflexion portera plus particulièrement sur les démarches d'innovation impulsées au démarrage du projet, notamment dans les domaines de l'évaluation à visée formative et du traitement de la production orale.

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Scoop.it http://www.scoop.it/t/innovalangues

Fiche descriptive: http://media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/IDEFI_2/22/5/INNOVA-Langues_210225.pdf

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Journée d’étude Did&TICE « Apprendre à s’autoformer en langues : approches créatives et outils numériques » mars 2013 - Grenoble

Journée d’étude Did&TICE « Apprendre à s’autoformer en langues : approches créatives et outils numériques » mars 2013 - Grenoble | TELT | Scoop.it

22 mars 2013 - Grenoble

 

 JEAN-JACQUES QUINTIN (Université Lyon2) : L’autonomie en question(s) 

 EMMANUELLE EGGERS (Université Stendha l-­ Grenoble 3) : Des cours hybrides en espagnol : pourquoi, comment ? Bilan de cinq ans d’utilisation de la plateforme Esprit en LANSAD et parcours de soutien LEA et LCE  ELKE NISSEN & KATRIN HENZE (Université Stendhal - Grenoble 3) : Démarche par projets intégrant le numérique : part de créativité et d’autonomie des apprenants 
 GRETA ZANONI (Bologna, Italie) : Le projet LIRA : un dépôt de ressources multimédias pour le développement des compétences pragmatiques en Italien 
 CECILIA CARRIERE et FLORENCE MAHUZIES (Université Joseph Fourier - Grenoble1) : Un dispositif de formation à distance en ligne en anglais : constats et pe