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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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2014 Horowitz Prize Winner - English for Specific Purposes

2014 Horowitz Prize Winner - English for Specific Purposes | TELT | Scoop.it

We would like to congratulate Professor Dacia Dressen-Hammouda (Université Blaise Pascal) on her being awarded the Horowitz Prize for the best article published in English for Specific Purposes in 2014 as chosen by the journal's editorial board. Her winning article, Measuring the voice of disciplinarity in scientific writing, is available to read for free until the end of the year from the above link.

Shona Whyte's insight:

Measuring the voice of disciplinarity in scientific writing - using SD analysis to follow 6 researchers over 10 years after their doctoral dissertations

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From policy to practice in teaching scientific writing: Birch-Becaas & Cooke 2014

A cost-effective way of drawing up a set of recommendations for teaching LANSAD in France would be to create a group of recognized experts in the domain such as the abovementioned special interest group of the GERAS, who could establish clear attainable objectives for masters and doctoral students to achieve. These could be based on existing guidelines such as the CEFRL descriptors and on the curriculum guidelines resulting from evidence-based research. It would then be simple to issue these recommendations to universities. Colleagues requiring further pedagogical training could be encouraged to participate in dedicated courses to allow them to gain the pedagogical skills and know-how required at this level. Further impetus for this might be provided by the recent creation of the Ecoles Supérieures du Professorat et de l’Education (ESPE). One of their missions will be to provide further pedagogical training for university teachers, an issue that has received little attention until now since excellence in French universities has been measured more in terms of research achievements than pedagogical achievements.
Shona Whyte's insight:

Interesting take on ESP/EAP in French higher education.

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Ibérica: Spanish LSP journal

Ibérica: Spanish LSP journal | TELT | Scoop.it
John Flowerdew (City University of Hong Kong, China)
Revisiting metadiscourse: conceptual and methodological issues concerning signalling nouns

Matthew Peacock (City University of Hong Kong, China)
Stance adverbials in research writing

 

Raquel Taranilla (Hamad bin Khalifa University, Qatar Foundation, Qatar)
El género de la sentencia judicial: un análisis contrastivo del relato de hechos probados en el orden civil y en el orden penal

 

Isabel Negro Alousque (Universidad Complutense de Madrid, Spain)
Hugo Chávez and the building of his self-image through metaphor

 

Patrizia Anesa (University of Bergamo, Italy) & Antoinette Fage-Butler (Aarhus University, Denmark)
Popularizing biomedical information on an online health forum

 

Carmen Pérez-Sabater & Begoña Montero-Fleta (Universitat Politècnica de València, Spain)

ESP vocabulary and social networking: The case of Twitter

 

Baramee Kheovichai (Silpakorn University, Thailand)

Metaphorical scenarios in business science discourse

 

Sven Tarp (University of Stellenbosch, South Africa & Aarhus School of Business and Social Sciences, Denmark)
On the disciplinary and functional status of economic lexicography

 

Giuseppina Scotto di Carlo (Università degli Studi di Napoli 'Suor Orsola Benincasa', Italy)
Stance in TED talks: Strategic use of subjective adjectives in online popularisation

Shona Whyte's insight:

Interesting range of articles, mostly in English. Open access.

 

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La mise en récit dans les discours spécialisés : Paris, avril 2015

2 et 3 avril 2015. Journées d’études «  », organisées par l’axe Discours spécialisés et Terminologie du CeLiSo (Centre de linguistique en Sorbonne) EA 7332, Université Paris 4 -Sorbonne

Lieu : Maison de la recherche de l’Université Paris 4-Sorbonne, 28 rue Serpente, Paris 6è (métro Odéon)

Inscription gratuite, mais nécessaire auprès de Catherine Resche (catherineresche@club-internet.fr), afin de faciliter l’organisation matérielle des journées.


Texte de cadrage :

Les discours spécialisés ne naissent pas ex nihilo. Ils sont produits par des communautés disciplinaires ou professionnelles qui sont elles-mêmes contraintes par des règles, normes et conventions, par leur histoire, leur culture et les défis qu’elles doivent relever. Le chercheur doit donc replacer les discours qu’il analyse dans leur contexte situationnel, institutionnel, historique, culturel et social pour mieux en comprendre les normes et ressorts. Les discours spécialisés ont déjà fait l’objet de diverses approches, que ce soit sur l’axe synchronique ou dans une perspective diachronique : analyse de corpus, étude des termes in situ, de la phraséologie, essai de caractérisation de ce qui constitue le « spécialisé » du discours, approche syntaxique, analyse stylistique, étude des genres de discours, des procédés de « hedging », du recours aux métaphores, etc.


Il est toutefois un aspect des discours spécialisés qui n’a pas encore suscité l’intérêt qu’il mérite, à savoir la mise en récit (« storytelling »). Définie comme une technique de communication, la mise en récit est souvent associée au monde de l’entreprise, et plus particulièrement au monde du marketing, ce qui en donne une vision réductrice. Le récit d’entreprise ne s’adresse pas seulement aux consommateurs et clients potentiels, mais aussi à toutes les parties prenantes. En mettant en scène l’histoire de l’entreprise, ses héros, ses exploits, ses valeurs, sa vision, le récit permet de souder les groupes, de créer une culture commune, de partager un savoir. En dehors du monde de l’entreprise, en s’inscrivant dans le temps, les récits officiels et institutionnels tissent un réseau et contribuent à la création de méga-récits dans lesquels les communautés peuvent se reconnaître et qui peuvent s’apparenter à des mythes.


Les histoires permettent de faire passer des messages parfois complexes. Elles donnent du sens, stimulent et poussent à l’action ; elles éclairent, nourrissent le débat, invitent à la créativité, à l’échange. Elles peuvent séduire, émouvoir, renforcer l’adhésion du public à des idées, faire rêver et entrevoir un monde meilleur, contribuer à faire accepter le changement. Elles constituent un outil supplémentaire pour les scientifiques et chercheurs qui souhaitent justifier et expliquer leurs travaux. Au-delà des aspects narratifs du compte rendu scientifique, la mise en récit des méthodes scientifiques peut aider le public à comprendre le monde qui l’entoure et servir de support à la vulgarisation de la science. La mise en récit peut aider à vaincre des a priori négatifs. Chaque discipline décline la mise en récit à sa manière en fonction des enjeux et des buts qu’elle se fixe. 


De nombreux domaines spécialisés (management, droit, politique, communication, presse, science, économie, médecine, etc.) incorporent la mise en récit à leurs discours et le chercheur ne peut négliger ces moments narratifs, que les récits soient réels ou fictionnels, qui relèvent de la stratégie de discours. C’est pour permettre aux chercheurs qui s’intéressent à la caractérisation des discours spécialisés de réfléchir ensemble à la place, la structure, la fonction et la visée de ces récits que ces journées d’études sont organisées.


Les pistes suivantes pourront être explorées, entre autres approches possibles :

-          L’univers diégétique construit par le récit

-          La complexité et la diversité des positions énonciatives (extra-diégétique, intra-diégétique, auto-diégétique, etc.)

-          La place et le rôle du lecteur /du public dans l’interprétation du récit

-          Les ingrédients et moments du récit, de la mise en intrigue

-          Le changement de récit annonciateur d’un changement de paradigme

-          Récit et situation de crise

-          Récit et gestion de l’incertain

-          La place du récit dans la recherche théorique, dans le discours disciplinaire

-          Les genres de récits (fable, anecdote, comédie, drame, etc.)

-          La mise en scène des données comptables d’une entreprise dans ses rapports financiers

-          Le récit des faits, le récit polyphonique (avocat, témoins, juge)

-          Récits et exploits scientifiques

-          Récits et mythes

-          Récits et métaphores.

 

Date limite d’envoi des propositions : 15 novembre 2014. Les résumés (de 250 à 300 mots) sont à adresser à Catherine Resche (catherineresche@club-internet.fr)

Notification de l’acceptation des propositions : 15 décembre 2014

Les communications dureront 30 minutes, suivies de 10 minutes d’échanges

Une sélection des articles tirés des communications pourra faire l’objet d’une publication

Shona Whyte's insight:

Storytelling in LSP - a new one on me.  A euphemism for vulgarisation?

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Langues de spécialité et professionnalisation : Cahiers de l'APLIUT 2014

Langues de spécialité et professionnalisation : Cahiers de l'APLIUT 2014 | TELT | Scoop.it

Michel Van der Yeught
Développer les langues de spécialité dans le secteur LANSAD – Scénarios possibles et parcours recommandé pour contribuer à la professionnalisation des formations

 

Jean-Jacques Richer

Conditions d’une mise en œuvre de la perspective actionnelle en didactique des langues 

 

Pascaline Faure

Enjeux d’une professionnalisation de la formation des enseignants de langue(s) de spécialité : exemples de l’anglais et du français de la médecine 

 

Acino Ferreira

Jeux sérieux et langue de spécialité : trois exemples de ludification pour l’apprentissage de l’anglais naval 

 

Danielle Joulia

Une approche professionnalisante pour des étudiants de DUT Informatique 

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The future of ESP studies: Christopher Williams, GERAS 2014

The future of ESP studies: Christopher Williams, GERAS 2014 | TELT | Scoop.it

1. – the need for deeper engagement with non-linguistic fields of knowledge (medicine, law, engineering, economics etc.) and for more dialogue with practitioners operating in such fields in order to help us linguists to focus on the real issues of communication and text analysis in ESP contexts; 

2. – the importance of studying and teaching popularized forms of specialized discourse; 

3. – exploring (and exploiting) further the phenomenon of multimodality in relation to ESP studies; 

4. – the potential of Content and Language Integrated Learning (CLIL / EMILE) as a tool for research and for language teaching methodology in the field of ESP; 

5. – the overriding need to ensure that future ESP studies focus on what is genuinely innovative, relevant, and interesting to readers and practitioners. In brief, how to avoid what John Sinclair once defined as ‘fishing expeditions’ often resulting from an over-reliance on corpora and statistics in general. 

Shona Whyte's insight:

Des pistes pour la recherche et pour l'apprentissage-enseignement de l'anglais (des langues) pour objectifs spécifiques

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Colloque du GERAS - Aix-Marseille, 20/22 mars 2014

Colloque du GERAS - Aix-Marseille, 20/22 mars 2014 | TELT | Scoop.it

Intersections – ESP as a multidomain crucible: scientific, didactic, translatological and pedagogical implications

Shona Whyte's insight:

Keynote speakers

• Prof. Fabrice Antoine, Université Lille 3, France: 21 March 2014

• Prof. John Swales, University of Michigan, United States: 22 March 2014

• Prof. Christopher Williams, Università degli studi di Foggia, Italy: 20 March 2014

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Plain language in air-ground communications: Lopez

Shona Whyte's insight:

Thèse sur la communication spécialisée citée comme exemple de linguistique appliquée par Anne Condamines au colloque CRELA

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Free concordancing software: Laurence Anthony's AntConc

Free concordancing software: Laurence Anthony's AntConc | TELT | Scoop.it

On the website of Laurence Anthony. Associate Professor at Waseda University Japan developer of AntConc, a freeware concordancer software program for Windows, Linux, and Macintosh OS X

Shona Whyte's insight:

Used in SGADS (Sensibilité de la Grammaire Anglaise au Degré de Spécialisation) research (Pic, Furmaniak, Debras) at the Sorbonne.  See also June workshop to mark "the end of the SGADS project (Grammatical variation across academic genres), a project founded by the Research Council of the Université Sorbonne Nouvelle and coordinated by Elsa Pic and Grégory Furmaniak (http://www.univ-paris3.fr/2012-2013-du-discours-specialise-au-discours-vulgarise-sensibilite-de-la-grammaire-anglaise-au-degre-de-specialisation-140801.kjsp). The aim of the workshop is to present the main results from the project but also to extend the discussion to other related issues." http://linguistlist.org/issues/24/24-1028.html

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Asp : la revue du GERAS (anglais de spécialité)

Asp : la revue du GERAS (anglais de spécialité) | TELT | Scoop.it

"ASp publishes peer-reviewed research articles and reviews related to the field of English for Specific Purposes (ESP) for both teaching and research. The thematic and non-thematic issues aim to give an insight into the specifics of ESP, notably in its linguistic, discursive, cultural and didactic aspects, and also to develop our knowledge of the various specific English registers used for different purposes."

Shona Whyte's insight:

I have a paper in Volume 63, but it's not open access:

 

Shona Whyte: Teaching ESP: A task-based framework for French graduate courses

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Roselink's curator insight, March 15, 2013 11:20 AM

ESP (English for Specific Purposes)

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Building e-AP Awareness: Steve Kirk

Building e-AP Awareness: Steve Kirk | TELT | Scoop.it

"I think there are two kinds of e-AP tool: those that connect fairly directly to teaching practice, and those that can help inform, organise and build EAP teacher scholarly knowledge."

Shona Whyte's insight:

The role of technology in English for Academic Purposes (EAP) - application of the TPACK framework, and call for integration, stability, open practices ...

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Research on teaching vocabulary: Paul Nation

Research on teaching vocabulary: Paul Nation | TELT | Scoop.it

Shona Whyte:

Paul Nation has a huge number of publications on vocabulary, particularly in relation to second language learning and teaching.  Many of the older articles are available for free download.

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EUR-Lex - Simple search

EUR-Lex - Simple search | TELT | Scoop.it

Shona Whyte:

This search engine allows you to access the database of European legislation in any EU language and it brings up texts which are available in at least two languages.

 

My colleague Margarita Georgieva who teaches translation at the University of Nice explains:

 

"If you are looking for legislative texts or any specialized texts, there is a database of translations which has both English and French versions - http://eur-lex.europa.eu/
You can search for keywords. From tissue paper to toothpaste and fisheries... anything you think of, they have it.  […] They are great to use in class - to compare translations and suggest improvements or to learn vocabulary."

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Technology in English for Academic Purposes: Pete Sharma

Technology in English for Academic Purposes: Pete Sharma | TELT | Scoop.it
Technology in English for Academic Purposes
Shona Whyte's insight:

Pete Sharma has this new blog.  Let's see what he sees as technology needs specific to this area

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Revue ASp : anglais de spécialité

Shona Whyte's insight:

Poster for ASp, open access journal of French ESP research association GERAS.

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ASP-GERAS CFP: SAES, Toulon, juin 2015

Appel à communications


Atelier Anglais de spécialité–GERAS

 

Co-présidents : Michel Van der Yeught et Anthony Saber

 

Dans le cadre du congrès annuel de la SAES, les présidents de l’atelier Anglais de spécialité–GERAS, Michel Van der Yeught de l’Université d’Aix-Marseille et Anthony Saber de l’École normale supérieure de Cachan, lancent un appel à communications sur le thème choisi par la SAES : « L’engagement ».

Les propositions, de 300 mots maximum et de préférence accompagnées d’une brève bibliographie, sont à envoyer par courrier électronique avant le 15 décembre 2014 aux présidents de l’atelier :

 

Michel Van der Yeught <michel.vanderyeught@univ-amu.fr>Anthony Saber <anthony.saber@ens-cachan.fr>


Texte de cadrage

 Le 55e congrès de la SAES nous invite à réfléchir sur la thématique de « L’engagement ». Or, malgré leurs efforts, les responsables de l’atelier ASP-GERAS reconnaissent honnêtement qu’ils n’ont pu problématiser cette notion, de façon suffisamment satisfaisante à leurs yeux, pour lui faire jouer un rôle stimulant pour la réflexion en anglais de spécialité. À défaut, et en suivant une suggestion du texte de cadrage du congrès, il ne leur semble pas totalement illégitime de déplacer la notion et de la faire passer du domaine de recherche aux chercheurs eux-mêmes en les sollicitant dans leur engagement. Nous les invitons donc à se pencher sur les problématiques en anglais de spécialité qui mériteraient qu’on s’y engage. Dans tous nos champs d’études, la question peut concerner des démarches déjà largement abouties, comme des intuitions qui n’en sont encore qu’à l’état de projet mais qui semblent porteuses de promesses. Inversement, certaines directions de travail ont peut-être perdu de leur pertinence et appellent donc au désengagement. Ainsi formaté, l’atelier est appelé à remplir une fonction bilan-perspectives qui peut ouvrir des pistes inexplorées, en clore des caduques, rafraîchir la réflexion et accueillir de nouveaux chercheurs. C’est en tout cas le vœu que nous formons.
Shona Whyte's insight:

Sometimes you just can't write a call for papers that makes sense to everyone.  The ESP wing of English studies in France interprets a general call for papers on "engagement" in reference to researchers themselves - what topics or approaches seem worth our research engagement?

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E-CLIL Resource Centre

ECLIL is a European funded education project to build much needed resources for the language classroom. It includes a games engine, resources centre and CLIL story platform
Shona Whyte's insight:

Links to resources, tools, journals in CLIL

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Monica MIRZA's curator insight, July 7, 2014 4:16 AM

Useful links & resources for content & language integrated learning.

Of some help to English teachers in French High Schools STI2D sections (technological subjects in foreign languages).

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Translating Cochrane Reviews to Ensure that Healthcare Decision-Making is Informed by High-Quality Research Evidence

Translating Cochrane Reviews to Ensure that Healthcare Decision-Making is Informed by High-Quality Research Evidence | TELT | Scoop.it

Gledhill and Kübler, CLILLAC-ARP, Université Paris Diderot talking about a project on simplified medical English for Cochrane Systematic Reviews at GERAS conference, Aix-en-Provence, 2014.

Shona Whyte's insight:

This link goes to an article on simplified medical English (Cochrane Reviews); the presentation is at GERAS 2014 http://www.colloque.geras.fr/

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(In)compatibility of CLIL and ESP courses at university | González Ardeo 2013

(In)compatibility of CLIL and ESP courses at university | González Ardeo 2013 | TELT | Scoop.it

This paper deals with the current coexistence of ESP (English for Specific Purposes) and CLIL (Content and Language Integrated Learning) courses in tertiary educational settings in the Basque Country. The University of the Basque Country (UBC) is immersed in an ongoing process of internationalization and, consequently, its language teachers are witnessing an unstoppable process of Anglicization. At present,
and presumably in the medium and long term, institutional decisions will continue to support CLIL in preference to ESP. In order to analyse this process within the UBC, quantitative data about these two linguistic approaches are gathered and compared with data from 2005. A questionnaire aimed at gathering the opinions of engineering students who currently take both types of courses is also used as a source of
qualitative data. The main conclusion of this exploratory study is that both types of courses seem to be compatible. However, language teachers, English-medium content teachers and students are facing a
tough challenge, since neither of the two types of course is a panacea.

Keywords: CLIL, ESP, internationalization of higher education, Anglicization, University of the Basque Country, questionnaire


Shona Whyte's insight:

Is ESP killing CLIL? Via Christopher Williams in his keynote address to GERAS conference in Aix-en-Provence today. 

http://www.colloque.geras.fr/?q=node/22

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Teaching English for Specific Purposes: specialisation and domains of expertise

Discourse domain approach to teaching ESP and application to task-based university courses.
Shona Whyte's insight:

Slides from a conference presentation I gave at the ESP workshop during the French annual conference of university English teachers and researchers. http://saes2013.u-bourgogne.fr/ateliers/41-atelier-23-anglais-de-specialite-geras.html

 

I argue that we can use the notion of discourse domain to inform task-based teaching for all kinds of ESP, including students who are traditionally classified as "specialist" (pre-service EFL teachers) and "non-specialist" or "specialists in other disciplines" (LANSAD; or usual ESP fields such as medicine, law etc.).

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Shona Whyte's curator insight, May 21, 2013 4:20 AM

Un travail de recherche à partir de cours hybride pour étudiants LANSAD en master et doctorants.  Article ici : http://asp.revues.org/ (mars 2013)

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Call for Contributions New Ways in Teaching Business English

Call for Contributions New Ways in Teaching Business English | TELT | Scoop.it

Call for ContributionsNew Ways in Teaching Business English Deadline EXTENDED: 1 June 2013
400-800 words

The volume will adopt the at-a-glance, simple lesson plan format used in other volumes in the New Ways Series (see, e.g., sample pages from New Ways in Teaching Reading).

 

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Rescooped by Shona Whyte from Favorite ELT Sites for teachers
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Academic English Online (QMUL)

Academic English Online (QMUL) | TELT | Scoop.it

"Academic English Online is a new web-based resource of materials designed for students of Queen Mary (University of London) to develop and broaden their skills in academic English."


Via Steve Kirk, Roxane Harrison
Shona Whyte's insight:

This looks like a very rich resource suitable for intermediate university learners and above.  Content is divided into Writing, Reading, Speaking and Grammar, and presented in short sections with activities for learners and feedback which can be hidden or revealed.

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Steve Kirk's curator insight, December 11, 2012 3:03 PM

Queen Mary's University, London, have now made available for free a set of online EAP resources for supplementary study. These were previously developed and only made availablje internally to QMUL students. The task bank is now open access.

nicolaperry's curator insight, January 23, 2013 5:13 AM

Slightly outside the usual scope of this page but may be useful.

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Appellation(s)/Naming, labelling, addressing: Atelier ASP, SAES Dijon, mai 2013

Dans le cadre du congrès annuel de la SAES, les présidents de l’atelier Anglais de spécialité– GERAS, Anne Magnet de l’Université de Bourgogne et Michel Van der Yeught de l’Université d’Aix-Marseille, lancent un appel à communications sur le thème choisi par l’atelier : « Aspects de l’appellation dans l’expression linguistique du spécialisé – Implications linguistiques, discursives, culturelles et didactiques en anglais de spécialité ».

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