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Rescooped by Shona Whyte from Technology and language learning
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13 bright ideas for the interactive whiteboard

13 bright ideas for the interactive whiteboard | TELT | Scoop.it
Whether you’ve been using an interactive whiteboard (IWB) for years, or you’ve never turned yours on, ramp up your students’ learning with these easy-to-learn (and teach!) strategies.

Via Yuly Asencion
Shona Whyte's insight:

http://itilt.eu for examples and materials of IWB use in the language classroom

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Chris Millist's curator insight, March 25, 2013 1:18 AM

Check it out!

Jon C's comment, April 24, 2013 1:57 AM
Thanks - maybe add a little more insight to your insights. Like your use of tags - works well, thanks, jon
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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Innovation in language learning/teaching research in France (1964-2013)

Innovation in language learning/teaching research in France (1964-2013) | TELT | Scoop.it
Applied linguistics versus linguistique appliquée : innovation in language learning/teaching research in France (1964-2013) AILA, Rio de Janeiro, Brazil, 25 July 2017 Research Network 2 HISTORY OF LANGUAGE LEARNING AND TEACHING: PERSPECTIVES ON INNOVATION Tuesday, 25/Jul/2017: 10:15am - 7:00pm Location: Queluz II Organizer(s): Richard Smith (University of Warwick), Giovanni Iamartino (University of Milan) Bibliography Aubin…
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2018 Call for Proposals - American Association for Applied Linguistics

Ellen Bialystok, York University “Bilingualism: Consequences for Mind and Brain”
 Jan Blommaert, Tilburg University “From Language in Society to Society in Language”
Eric Friginal, Georgia State University “Quantifying Cross-Cultural Professional Communication”
Susan Goldin-Meadow, University of Chicago “The Resilience of Language and Gesture”
Kim Potowski, University of Illinois at Chicago "Every U.S. Primary School Should Teach in Two Languages. Why Don’t They, and What Can We Do About It?”
Steven L. Thorne, Portland State University “Technologies, Morphologies of Communicative Action, and the Rewilding of Language Education”
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Mid August deadline for CFP
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Call for Papers GERAS 2018: Mons, March 2018

Call for Papers GERAS 2018: Mons, March 2018 | TELT | Scoop.it

39e colloque international du GERAS 15-17 mars 2018 Université de Mons, Belgique Appel à communication Les dimensions diachroniques en anglais de spécialité : enjeux communicationnels, didactiques et traductologiques


39th International GERAS Conference 15-17 March 2018 University of Mons, Belgium Diachronic dimensions in specialised varieties of English: implications in communications, didactics and translation studies

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Tools for language learning 

European Centre for Modern Languages (ECML), Centre européen pour les langues vivantes (CELV)
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New list of 92 online tools 
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Evénements | Réseau d'acquisition des langues secondes (ReAL2)

Le Réseau d'Acquisition des Langues Secondes (ReAL2) a été fondé par 4 équipes françaises suite au colloque COULS organisé à Nantes l'année dernière. Les équipes fondatrices : Nantes, Toulouse, Paris 8, Montpellier ont obtenu en février 2017 le financement de la part de l'Université de Paris 8 pour faire vivre le réseau. V

Journées d'études pour lancer le ReAL2 à l'intention de collègues travaillant en France sur l'acquisition des L2.
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ITILT projet: primary EFL e-book creation

ITILT projet: primary EFL e-book creation | TELT | Scoop.it
In this task an experienced generalist primary school teacher collaborated with a doctoral student working on technology-mediated classroom interaction in a task-based language teaching environment. The objective was to investigate the language learning opportunities afforded by a story retell task leading to the creation of an ebook on tablets. The task sequence began with the story “The wolf who wanted to change his colour” (Orianne Lallemand and Éléonore Thuillier). Learners created a storyboard to be scanned with an iPad. Using the app Book Creator, they used the audio recording functionality to add a soundtrack where they recounted their story. The final ebooks were shared with a partner class in Germany. The final outcome, the ebook, constituted a reason to memorise vocabulary and rehearse a fixed language structure, and provided multiple opportunities for learners to practice and receive individual form-focused feedback.
Shona Whyte's insight:
The #ITILT project looks at interactive language teaching with technologies (tablets, smartphones, video, IWB). Examples of classroom practice now online http://itilt2.eu
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Méthodologies de la recherche en L2 : Montpellier, mai 2018

Méthodologies de la recherche en L2 : Montpellier, mai 2018 | TELT | Scoop.it
Colloque organisé par les laboratoires de recherche Études Montpelliéraines du Monde Anglophone (EMMA) et Praxiling, avec le soutien du Réseau français d’acquisition des langues secondes (ReAL2). Université Paul-Valéry Montpellier 3 (site Saint-Charles) Dates: 30 mai-1 juin 2018

De manière générale, les chercheurs dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes (L2) partagent un intérêt pour des questions qui portent sur la manière dont l’apprenant construit son interlangue (quels processus et mécanismes sont mis en place, quelles trajectoires développementales sont suivies), ou qui examinent comment l’interlangue peut nous éclairer sur le fonctionnement du langage. Toute tentative de répondre à ces questions générales oblige le chercheur à se confronter à des questions de méthodologie : Quelle méthodologie de recherche devrait-on adopter ? Quelle(s) tâche(s) choisir ? Quelle population devrait être étudiée ? Comment devrait-on analyser les données recueillies ? Les réponses à ces questions sont déterminées, en partie, par les questions de recherche posées, mais pas seulement : une multitude d’autres facteurs, parmi lesquels le cadre théorique adopté, des contraintes d’ordre pragmatique (temps, accès à une population de participants), ainsi que les compétences et les savoir-faire de chaque chercheur jouent un rôle non-négligeable.

Conférenciers invités
Nathalie Auger (Université Paul-Valéry Montpellier 3)
Susan M. Gass (Michigan State University)
Leah Roberts (University of York)

Les propositions de communication ne devront pas dépasser les 500 mots (références bibliographiques incluses) et pourront être soumises en français ou en anglais (les deux langues du colloque). La date limite pour l’envoi des propositions est le 30 novembre 2017. Une réponse du comité scientifique sera donnée pour la fin janvier 2018. Chaque communicant aura 20 minutes pour sa présentation, suivie de 10 minutes pour les questions.

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Colloque mai/juin 2018 à Montpellier. AAP novembre 2017
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Appel CORPUS

Ce numéro vise à questionner les possibilités, les apports ainsi que les limites du recueil et du traitement de corpus dans le champ des pathologies du langage.

Les propositions pourront s’articuler autour des trois axes suivants : (1) L’utilisation de corpus dans le cadre de la recherche en pathologies du langage Dans cet axe, il s’agira d’explorer la place et la pertinence du travail sur corpus à des fins scientifiques, en s’interrogeant notamment sur les points suivants : - Quelles sont les spécificités du recueil et du travail des données en pathologie ? - En quoi, à quel moment et pourquoi est-il pertinent de constituer un corpus ? Quels sont les objectifs visés ? - Quels sont les apports et les limites du travail sur corpus (par rapport à des approches expérimentales par exemple) ? - Quelles sont les conditions requises et nécessaires pour la mise à disposition des données ?
(2) L’utilisation de corpus pour l’analyse des situations cliniques Le second point cherchera à construire une réflexion sur l’utilisation de corpus à des fins d’expertise professionnelle. Les propositions pourront soulever les questions suivantes : - Quelles implications le recueil et le traitement de données ont-ils pour les pratiques professionnelles ? - De quelle façon la linguistique de corpus peut aider des professionnels à décrire leurs gestes et leur degré d’efficience ? En quoi la linguistique de corpus permet d’enrichir les pratiques professionnelles ? - Quels outils de la linguistique de corpus sont pertinents pour l’évaluation du langage et pour l’évaluation des pratiques ?
(3) Le traitement des données orales et/ou écrites en linguistique de corpus Le dernier axe portera plus globalement sur les ponts et les diverses relations existantes, ou à développer, entre la linguistique de corpus et la description des situations cliniques. Il s’agira de développer les points suivants: - Quels sont les outils d’analyse de corpus existant ou à développer ? - Quels outils pour quelles données ? Comment traiter des données orales et écrites : quelles différences, quelles convergences ? - Quels sont les liens entre recherche fondamentale, appliquée et pratiques professionnelles ? Comment peut-on développer des partenariats ? - Comment former des professionnels à l’analyse de corpus ?
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Un autre regard

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Petit texte sur les tâches ménagères ; traduction anglaise également.


Has to be a way to get this into a translation class.

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Clavier 17: Bari, Italy

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Dear Colleagues due to multiple requests, we have decided to extend the deadline for abstract submission. Important dates are now as follows: 30 June 2017: Deadline for abstract submission 15 July 2017: Notification of outcome of submission until 10 August 2017: Early bird registration 11 August – 29 November 2017: standard registration Please see the CFP details on the conference website: http://www.uniba.it/elenco-siti-tematici/clavier17
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Deadline for abstracts extended to 30 June @aflapplique
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Développer la compétence d’interaction à l’oral grâce à la visioconférence poste à poste : Guichon 2017

Dans cette présentation, j’examinerai le potentiel de la visioconférence poste à poste (par exemple Skype) pour développer la compétence d’interaction à l’oral qui reste trop souvent le parent pauvre de l’apprentissage des langues médiatisé par les technologies (Guichon & Tellier, 2017). L’intervention sera l’occasion d’aborder plusieurs questions : Quelles particularités la visioconférence présente-t-elle et quels avantages comporte-t-elle par rapport à l’audioconférence ? Comment mettre u
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UCL Institute of Education launches world’s first comprehensibility scale

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Interesting news #elt #esl #efl 
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Languages for Specific Purposes in Higher Education: Current Trends, Approaches and Issues

from 10 to 11 November 2017 a conference called Languages for Specific Purposes in Higher Education – Current Trends, Approaches and Issues will be held in Brno, Czech Republic. The conference is organized by the Institute of Foreign Languages, Brno University of Technology. The conference proceedings will be published. The deadline for registration and abstract submission is 30 June 2017.
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EuroSLA 2017: Reading

30th August until 2nd September, 2017

Keynotes Holger Hopp (University of Braunschweig): L2 sentence processing: Building structure from words
Norbert Schmitt (University of Nottingham): After 25 years of researching vocabulary: A personal reflection on where vocabulary research needs to go next
Nuria Sebastian-Galles (University Pompeu Fabra): Dividing seas of words: How bilingual input shapes early language acquisition
Stefanie Wulff (University of Florida): What corpus-linguistics can contribute to second language acquisition research

Language Learning Roundtable The theme of the Language Learning Roundtable will be: Nativelike Attainment in Second Language Acquisition: How and When?
Presentations by
Leah Roberts (University of York)
Holger Hopp (University of Braunschweig)
Darren Tanner (University of Illinois)
Gigi Luk (Harvard University)

Invited colloquium Eurosla 27 will have an invited colloquium entitled "Incomplete language acquisition and attrition: Input-related challenges for early and late immigrants and returnees" organised by Ayşe Gürel (Boğaziçi University, Istanbul).

The colloquium is sponsored by the ESRC, as part of the "First Language Attrition Seminar Series", grant number ES/M001776/1 (PI: Monika Schmid).
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EuroSLA programme now online
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