Des arguments qui tendent à démontrer la supériorité du TBI. Chacun aura son opinion.
Via ludovia magazine, Francois BOCQUET
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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Shona Whyte
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Aug 16, 2011
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Rescooped by Shona Whyte from Murs numériques et interactions (TBI et TNI) onto TELT |
ludovia magazine's curator insight,
January 18, 4:03 AM
Quand on parle de faire entrer l'école, et de ce fait la classe, dans l'ère numérique, l'enseignant peut parfois être perdu dans le choix des outils qui vont servir au mieux son intérêt et celui de ses élèves. Avec l'opération ENR, les classes mobiles et les TBI ont débarqué dans les écoles de villages. Aujourd'hui il m'arrive d'entendre des critiques sur le TBI et son intérêt par rapport à un simple vidéoprojecteur. Alors le TBI est-il vraiment plus intéressant que le vidéoprojecteur ? Est-il vraiment plus cher ? Est-il plus facile d'utiliser un vidéoprojecteur ou un TBI ?
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David Deubelbeiss of English Central and EFL Classroom 2.0 recommends this quiz maker, saying it has the "most potential of any Youtube quiz maker. It has an attractive interface, is well laid out and designed and the library is very accessible. One downside - it doesn't allow you to edit the quiz after you've produced it (usually the case with just launched sites). I'm sure they'll work things out" Via David Deubelbeiss
Shona Whyte's insight:
Many of my undergraduate EFL students are big fans of English Central, so there is certainly an interest in video-based quizzes as an entertaining form of self-study. Delete the scoop?
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Encore une infomerciale pour faire acheter le TBI, mais un commentaire intéressant sur la vidéoprojection qui place l'enseignant en "off" :
"Avec le vidéoprojecteur : Bien souvent l'enseignant se retouve assis derrière son ordinateur, afin de pouvoir le manipuler, et explique de sa place, ce qui donne l'impression d'être devant un écran de TV avec une voix "off" qui commente ce qui apparait à l'écran. L'élève doit faire un choix entre regarder l'écran ou regarder celui qui lui parle. Si l'enseignant fait l'effort de se placer à l'écran, il doit sans arrêt faire des aller-retours avec le lieu où se trouve l'ordinateur pour continuer le déroulement de sa leçon, ce qui a pour conséquence de rompre le rythme de la séance et provoque ainsi les décrochages de certains élèves."
Des examples de pratique du TBI en classe de langue : http://itilt.eu/fr