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Rescooped by Shona Whyte from Murs numériques et interactions (TBI et TNI)
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TBI versus Vidéoprojecteur : Ludovia.com

TBI versus Vidéoprojecteur : Ludovia.com | TELT | Scoop.it

Des arguments qui tendent à démontrer la supériorité du TBI. Chacun aura son opinion.


Via ludovia magazine, Francois BOCQUET
Shona Whyte's insight:

Encore une infomerciale pour faire acheter le TBI, mais un commentaire intéressant sur la vidéoprojection qui place l'enseignant en "off" :

 

"Avec le vidéoprojecteur : Bien souvent l'enseignant se retouve assis derrière son ordinateur, afin de pouvoir le manipuler, et explique de sa place, ce qui donne l'impression d'être devant un écran de TV avec une voix "off" qui commente ce qui apparait à l'écran. L'élève doit faire un choix entre regarder l'écran ou regarder celui qui lui parle. Si l'enseignant fait l'effort de se placer à l'écran, il doit sans arrêt faire des aller-retours avec le lieu où se trouve l'ordinateur pour continuer le déroulement de sa leçon, ce qui a pour conséquence de rompre le rythme de la séance et provoque ainsi les décrochages de certains élèves."

 

Des examples de pratique du TBI en classe de langue : http://itilt.eu/fr

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ludovia magazine's curator insight, January 18, 2013 4:03 AM
Quand on parle de faire entrer l'école, et de ce fait la classe, dans l'ère numérique, l'enseignant peut parfois être perdu dans le choix des outils qui vont servir au mieux son intérêt et celui de ses élèves. Avec l'opération ENR, les classes mobiles et les TBI ont débarqué dans les écoles de villages. Aujourd'hui il m'arrive d'entendre des critiques sur le TBI et son intérêt par rapport à un simple vidéoprojecteur. Alors le TBI est-il vraiment plus intéressant que le vidéoprojecteur ? Est-il vraiment plus cher ? Est-il plus facile d'utiliser un vidéoprojecteur ou un TBI ?

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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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TEwT Journal: issue 3, 2014

TEwT Journal: issue 3, 2014 | TELT | Scoop.it

Volume 2014 – Issue 3

1. FROM THE EDITOR by Jarosław Krajka

2. USE OF FACEBOOK GROUP AS BLENDED LEARNING AND LEARNING MANAGEMENT SYSTEM IN WRITING by Noparat Tananuraksakul

3. USE OF INTERACTIVE WEB-BASED EXERCISES FOR ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE LEARNING: LEARNERS’ PERCEPTIONS by Yen-Hui Wang

4. THE PATH TO ENGLISH LITERACY: ANALYZING ELEMENTARY SIGHT WORD PROCUREMENT USING COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING (CALL) IN CONTRAST TO TRADITIONAL METHODOLOGIES by Michael T. R. Madill

5. THE E-LEARNING COMPONENT OF A BLENDED LEARNING COURSE by Edyta Olejarczuk

Shona Whyte's insight:

New website for this open-access journal; latest issue.

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Digital literacies: Symposium presentations

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This page presents videos from the in-person portion of the symposium. Click here to view the online presentations from symposium posters Keynote Presentation Integrating Literacies Past, Present, ...
Shona Whyte's insight:

Talks by Kern, Elola, Fields, Williams, plus a round table with Michelson and Solmaz.

 

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Vineta Erzen's curator insight, November 18, 10:16 AM

Time is precious, but so are the presenters' insights: topics worth revisiting..

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Easy listening: getting started with audio in the language classroom

Easy listening: getting started with audio in the language classroom | TELT | Scoop.it
Language teachers generally need to work with audio in the language classroom. We often want to play recordings of people speaking the target language, perhaps to allow learners to hear samples of ...
Shona Whyte's insight:

My recommended tools and resources for audio in the (English) language classroom.

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Charles David Chalmers's curator insight, November 15, 9:31 PM

much easier now with a good PA system and microphones

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TESOL France - Colloquium 14-16 Nov

TESOL France - Colloquium 14-16 Nov | TELT | Scoop.it
TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages) France is a non-profit organization of teachers of English in France
Shona Whyte's insight:

Programme now online.

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More on TBLT: Geoff Jordan

More on TBLT: Geoff Jordan | TELT | Scoop.it
Before “unveiling” a version of a Task-based Syllabus, I want to deal with three matters raised concerning recent posts.
Shona Whyte's insight:

More discussion and references on task-based language teaching.

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ASP-GERAS CFP: SAES, Toulon, juin 2015

Appel à communications


Atelier Anglais de spécialité–GERAS

 

Co-présidents : Michel Van der Yeught et Anthony Saber

 

Dans le cadre du congrès annuel de la SAES, les présidents de l’atelier Anglais de spécialité–GERAS, Michel Van der Yeught de l’Université d’Aix-Marseille et Anthony Saber de l’École normale supérieure de Cachan, lancent un appel à communications sur le thème choisi par la SAES : « L’engagement ».

Les propositions, de 300 mots maximum et de préférence accompagnées d’une brève bibliographie, sont à envoyer par courrier électronique avant le 15 décembre 2014 aux présidents de l’atelier :

 

Michel Van der Yeught <michel.vanderyeught@univ-amu.fr>Anthony Saber <anthony.saber@ens-cachan.fr>


Texte de cadrage

 Le 55e congrès de la SAES nous invite à réfléchir sur la thématique de « L’engagement ». Or, malgré leurs efforts, les responsables de l’atelier ASP-GERAS reconnaissent honnêtement qu’ils n’ont pu problématiser cette notion, de façon suffisamment satisfaisante à leurs yeux, pour lui faire jouer un rôle stimulant pour la réflexion en anglais de spécialité. À défaut, et en suivant une suggestion du texte de cadrage du congrès, il ne leur semble pas totalement illégitime de déplacer la notion et de la faire passer du domaine de recherche aux chercheurs eux-mêmes en les sollicitant dans leur engagement. Nous les invitons donc à se pencher sur les problématiques en anglais de spécialité qui mériteraient qu’on s’y engage. Dans tous nos champs d’études, la question peut concerner des démarches déjà largement abouties, comme des intuitions qui n’en sont encore qu’à l’état de projet mais qui semblent porteuses de promesses. Inversement, certaines directions de travail ont peut-être perdu de leur pertinence et appellent donc au désengagement. Ainsi formaté, l’atelier est appelé à remplir une fonction bilan-perspectives qui peut ouvrir des pistes inexplorées, en clore des caduques, rafraîchir la réflexion et accueillir de nouveaux chercheurs. C’est en tout cas le vœu que nous formons.
Shona Whyte's insight:

Sometimes you just can't write a call for papers that makes sense to everyone.  The ESP wing of English studies in France interprets a general call for papers on "engagement" in reference to researchers themselves - what topics or approaches seem worth our research engagement?

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EPAL | Appel à communication (15 Dec 2014)

Les thématiques mises en avant par cette cinquième édition du colloque Échanger pour apprendre en ligne sont les composantes de tout système de formation, avec un accent sur leurs interrelations. Quelques pistes sont pointées, de manière non exclusive, pour chacune de ces variables :

Les ressources : la vidéo « magistrale » en tant que ressource (MOOCs). Ressources puisées sur Internet (le web social comme ressource, notamment). Ressources élaborées par les apprenants et mutualisées. Lien activités / ressources.Les activités d’apprentissage : lesquelles suscitent des interactions fructueuses ? Quelle sont les caractéristiques des activités collaboratives ? Quelles activités pour les cours en ligne massifs ? Pour les dispositifs hybrides ? Liens collaboration / tutorat, collaboration / interactions, activités / évaluation, etc.Le tutorat, l’accompagnement : quel accompagnement pour quelle autonomisation ? Quelle présence à distance ? Dimension socio-affective du tutorat. Le tutorat par les pairs. Quel accompagnement dans les formations hybrides ? Lien tutorat / activités.Les interactions verbales : les interactions verbales représentent-elles un des critères d’évaluation des formations ? Comment se répartissent les interactions dans un cours hybride ? Interactions synchrones ou asynchrones, écrites ou orales. Interactions entre pairs,L’évaluation/certification : comment évaluer un travail collaboratif ? Comment évaluer dans les cours en ligne massifs ? L’évaluation par les pairs. L’évaluation des dispositifs.

Shona Whyte's insight:

You can also participate in English: Over the last few years, the academic community has been gripped by MOOC-mania and the mass of attendant hype, which has at least had the merit of bringing e-learning back into the spotlight. It is against this background that EPAL 2015 will focus on the systemic aspects of blended learning or distance learning course design: the systemic approach is increasingly being recommended for both research (“design-based research”, “activity theory”, etc.) and design. Every course, be it blended, distance, or MOOC, etc., is a training system consisting of a combination of elements, including resources, learning activities, tutoring, verbal interactions, and evaluation/certification. These elements ought to be analysed as interrelated components. Looking beyond individual courses to the “meso” or macro” level (Fichez), institutional and societal contexts also influence instructional design, whether at the adult training, university, or school levels. EPAL 2015’s objective is to investigate these dimensions of distance learning courses, and the institutional and societal contexts in which they operate, from a systemic and multi-disciplinary point of view, bringing together input from the fields of educational science, information science, applied linguistics, psychology, sociology, and computing.

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Webinar: Photostories on iPad for language learning (auf Deutsch)

Shona Whyte's insight:

Mein erster Beitrag auf Deutsch ...

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Hyland on academic publication

Shona Whyte's insight:

Interesting short piece on learning the "academic ropes" for getting published.  Planning and patience are recommended :-)

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Journal of Second Language Teaching & Research

Journal of Second Language Teaching & Research | TELT | Scoop.it
This is an open-access journal which provides a platform both for established and early-career researchers. JSLTR is engaged with building a community of practice (both online and offline) and supports debate and scholarship in second language
Shona Whyte's insight:

Just coming across this open access journal edited by Michael Thomas (via TOC alerts).

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Try this it works! No.1: Practice makes perfect.

Try this it works! No.1: Practice makes perfect. | TELT | Scoop.it
when I was a kid and trying to learn the guitar my dad used to tell me that if I practised something for half and hour, I'd be half an hour better at it than someone who didn't.
Shona Whyte's insight:

Nice piece on role of practice in language learning (and teaching), with references.

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Colloque international ICODOC 2015 : Icar COlloque DOCtorants/Docteurs - Sciencesconf.org

Colloque international ICODOC 2015 : Icar COlloque DOCtorants/Docteurs - Sciencesconf.org | TELT | Scoop.it

Pour cette première édition 2015, nous souhaitons en effet nous concentrer sur la notion de corpus complexes, qu'il s'agisse de corpus oraux, de corpus écrits (textuels), de corpus issus du web (oral-écrit) et/ou de corpus pluri/polysémiotiques[1]. Les visées, les outils et les techniques intervenant dans la constitution de corpus complexes à des fins d’analyse par des chercheurs ainsi que les questions méthodologiques intéressent ce colloque.

Les communications attendues devront apporter une contribution en lien avec le langage et la constitution de corpus complexes/multi-modaux, et dont les méthodes d’approche peuvent être, à titre d'exemples :

la linguistique interactionnelle, l’analyse du discours,les approches pluridisciplinaires de l’interaction, le traitement automatique des corpus écrits et oraux, la didactique de l’enseignement / apprentissage des langues, des sciences, des mathématiques et des savoirs professionnels,l’approche en corpus d’un fait de langue, qu’il soit phonologique, morphosyntaxique, lexical, orthographique, ou sémantique.

Sont invités à proposer une communication les doctorants, post-doctorants et jeunes chercheurs dont les objets d'étude sur le langage impliquent la constitution de corpus complexes et s'intéressent aux enjeux méthodologiques du recueil de corpus.

Shona Whyte's insight:

Je ne vois pas de date pour l'instant

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A Closer Look at Task-Based Language Teaching/ Geoffrey Jordan

A Closer Look at Task-Based Language Teaching/ Geoffrey Jordan | TELT | Scoop.it
The aim throughout these various posts is to explore how we should organise our teaching.
Shona Whyte's insight:

Doughty and Long, Robinson and Skehan on task design.

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Book Review – Developing Interactive Teaching and Learning Using the IWB

Book Review – Developing Interactive Teaching and Learning Using the IWB | TELT | Scoop.it
Developing Interactive Teaching and Learning Using the IWB: a resource for teachers.
Hennessy, Warwick, Brown, Rawlins & Neale (2014). Open University Press.
Shona Whyte's insight:

Review by teacher educator and EU project partner Ton Koenraad

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CALL Research Conference: Tarragona, July 2015

CALL Research Conference: Tarragona, July 2015 | TELT | Scoop.it

Deadline for submission of abstracts: January 31st 2015.

Notification of acceptance: February 23rd 2015.

Deadline for submission of conference paper (1 000 – 3 000 words): March 20th 2015.

Shona Whyte's insight:

Theme of task design is timely, I think - a promising event.

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dennisjsnyder's curator insight, November 17, 8:09 AM

At this time there good folks having been combating muscle in the muscle tissue creating for your weight nevertheless possess tried using.

http://buytestorushrx.com/

Vineta Erzen's curator insight, November 17, 3:45 PM

I attended and presented at the TBLT conference in Leuven in 2005: on task difficulty and complexity. Interestingly, .Leuven is hosting the 2015 TBLT conference again (http://www.tblt.org/).

 

Can  CALL  push . TBLT application and make language learning more  authentic, meaningful, useful and enjoyable?. 

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Interlanguage development: Geoff Jordan (Don’t call me Shirley)

Interlanguage development: Geoff Jordan (Don’t call me Shirley) | TELT | Scoop.it
There’s always one, isn’t there! You’re trying to explain, and every time you say something, some bright spark interjects “But surely…”. In the end you snap back “Stop calling me Shirley!
Shona Whyte's insight:

Interlanguage development explained, main reference Ortega.

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Table of keyboard shortcuts - Wikipedia

Table of keyboard shortcuts

In computing, a keyboard shortcut is a sequence or combination of keystrokes on a computer keyboard which invokes commands in software. Some keyboard shortcuts require the user to press a single key or a sequence of keys one after the other. Other keyboard shortcuts require pressing and holding several keys simultaneously.

Shona Whyte's insight:

I keep needing to look this page up - maybe it will be useful to others.  Mac, PC and more, organised by programme and function.

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Minimal pairs - 'ELF priorities'

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It can be hard to know what to focus on when it comes to pronunciation, especially if you have a group for a short time or there's a wide range of needs. One of the great things about adopting an E...
Shona Whyte's insight:

Lots of ideas for working on minimal pairs, with links to resources and explanations.

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Murielle Godement's curator insight, November 11, 1:26 PM

Des pistes pour travailler la prononciation à adapter au primaire.

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Angles: French perspectives on the Anglophone world

Angles: French Perspectives on the Anglophone World is an international online peer-reviewed journal published bi-annually by the SAES (Société des Anglicistes de l’Enseignement Supérieur).

 

This interdisciplinary journal has a triple aim:

to encourage innovative interdisciplinary research;

to make cutting-edge research freely available;

to make full use of the possibilities offered by digital publication by encouraging the use of different modes of expression: text, image, video, podcasts, hyperlinks…

 

Each thematic issue contains 8–12 articles selected by a guest editor after a double-blind peer-review process. Additional, off-topic articles submitted to the same double-blind peer-review process are published in a separate section. These off-topic articles may respond to articles previously published in Angles.

 

The journal fosters scholarly risk-taking and experimentation by junior and senior researchers. Angles accepts academic contributions partly, or wholly, in non-traditional forms (documentary film, short story, comic book, manifesto, pamphlet…). Angles also encourages proposals from specialists wishing to explore a different field of study than their own.

Shona Whyte's insight:

New journal - two calls for papers online.

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Exploring Learner Language: review of Tarone & Swierzbin manual

Exploring Learner Language: review of Tarone & Swierzbin manual | TELT | Scoop.it
Shona Whyte's insight:
Going to use this book with my masters students this year.
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Dental Braces's curator insight, November 6, 4:53 AM

What is #teeth whitening?How #teethwhitening is done?For a free online consultation about #Teethwhiteningtreatments place an enquiry here,http://goo.gl/KnHaAO

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Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive : appel à contributions

Les didacticiens cherchent à déterminer quels procédés et moyens permettraient aux enseignants de faciliter les apprentissages en langues étrangères dans le contexte institutionnel. Les contributions attendues situeront le débat sur le plan de l’enseignement : il s’agira de faire avancer la réflexion concernant l’impact sur l’action éducative des leviers suivants : le développement de stratégies d’enseignement-apprentissage, l’action menée pour un positionnement plus engagé, ...

Shona Whyte's insight:

Date limite : 30 novembre.

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EUROCALL Teacher Education SIG Lemesos Workshop

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The EuroCALL Teacher Education SIG is  organising  a two-day workshop on pedagogical perspectives on CALL curriculum development and implementation in Cyprus in May 2015.   The Teacher Education...
Shona Whyte's insight:

Workshop on CALL teacher education with a special focus on curriculum development.  In May in Cyprus, free for EuroCALL members.

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EXPLORATORY PRACTICE: RESEARCHING THE IMPACT OF SONGS ON EFL LEARNERS’ VERBAL MEMORY


Rebecca Coleman, Centre of English World Languages, The University of Kent, UK


Traditionally popular songs have been used as a way of enhancing listening and auditory perception skills and teaching vocabulary, but not necessarily for memory recall. Popular song gap-fills are already commonplace within the EFL (English as a foreign language) field; however, this study found that more attention needs to be given, to the lexical, grammatical and phonological items that learners are instructed to retain. The results of this study suggest that, verbal memory is a vital part of language learning that should be incorporated into popular song gap-fills and that EFL teachers, theorists and textbook authors need to review the way language in popular songs is encoded, stored and retrieved, by incorporating memory strategies, following guidelines on gap-selection, including a phonological aspect and using a recycling activity. In this article traditional and contemporary understandings of verbal memory and popular song are outlined and comprehensively analysed within relevant fields that embrace ELT (English language teaching), Biology, Psycholinguistics, Neurolinguistics and Cognitive Psychology perspectives and discusses their pedagogical implications.

Shona Whyte's insight:

Some of my MA students doubt the value of songs and games in the EFL classroom ...

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Electronic Media | Explore Taylor & Francis Online

Electronic Media | Explore Taylor & Francis Online | TELT | Scoop.it

The Communication Theme of the Month Collection for November focuses on Electronic Media - the study of radio, television, media technology, and web design with streaming audio and video. Electronic media have become ubiquitous forms of communications.

Explore the following key articles from our Communications titles and more, with free online access until the end of November 2014.

Featured articles are separated into the following categories:

Cyber-SecurityLearningDiversity in Electronic Media PlatformsNew Media and the WebRadio and TelevisionSocial Media and BloggingRelated Books
Shona Whyte's insight:

I'm assuming this link is open to all.  Articles from CALL, Technology, Pedagogy and Education, Learning, Media and Technology ...

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Enseigner et former avec le numérique en langues : MOOC ENS Cachan

Enseigner et former avec le numérique en langues : MOOC ENS Cachan | TELT | Scoop.it

Les objectifs de ce cours :

découvrir quatre approches innovantes d'enseignement-apprentissage des langues permises par le numériquecomprendre les atouts et les limites de ces approchesintégrer l’une ou l’autre de ces approches pour une mise en œuvre future dans votre pratique pédagogiquepartager vos expériences et vos idées pédagogiques
Shona Whyte's insight:

Démarre aujourd'hui

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