Journée d'étude à Lille le 24 mars prochain sur le thème « Publier en didactique de l’anglais »
L'objectif de cette journée est d'aider des collègues et des doctorants à connaître et à comprendre le fonctionnement, les évolutions et les enjeux actuels autour de la publication scientifique dans notre domaine.
Comité d'organisation :
Judith Barna (Université d'Artois, IUFM), Cédric Brudermann (Université Pierre et Marie Curie), Marie-Christine Deyrich (Université de Bordeaux-IUFM)
Programme :
Matin :
- 9h30-10h00 : accueil
- 10h00-11h00 : les acteurs de la chaîne de production des connaissances scientifiques, les bases de données bibliographiques internationales, les archives ouvertes, le CADIST. Quels enjeux pour la publication scientifique ?
Mme Françoise TAYARA (Université Charles de Gaulle - Lille 3)
-11h00-12h00 : La publication électronique, Françoise DEMAIZIERE (rédactrice en chef de la revue ALSIC , expertise pour ReCall)
Après-midi :
-14h00 – 15h00 : Pratiques de publication : méthodologies et techniques pour une recherche valide, Françoise RABY (Université Joseph Fourrier Grenoble1, LIDILEM)
-15h00-16h30 : Connaissance des revues nationales / internationales, le point de vue des rédacteurs
-Jozef COLPAERT, editor CALL Journal at Taylor & Francis
-Marie-Pascale HAMEZ rédactrice en chef des Langues Modernes
-Martine VIDAL, rédactrice en chef Distances et Savoirs
- 16h30-17h00h : Discussions et synthèse des travaux
Infomerciale SFR/SMART, mais commentaire intéressant de l'enseignante du primaire du reportage :
"Je n'ai personnellement eu aucune difficulté particulière, comme j'ai bénéficié d'une très bonne formation sur l'utilisation du tableau et du logiciel. L'interface de ce dernier est par ailleurs très claire, les icônes sont faciles à comprendre. Même si l'on ne se souvient pas de l'intégralité de la formation, on retrouve intuitivement tout ce qu'on peut faire avec le logiciel.
En revanche, l'intégration du tableau blanc demande de repenser la manière dont on présente les cours. Cela demande un peu de travail pour modifier le support, en créer d'autres, et tirer partie du côté « interactif » que procure cette solution."
Pour moi la "très bonne formation" est plutôt rare, mais le côté "intuitif" de la prise en main du TBI l'est moins, ainsi que l'envie de changement pédagogique pour rendre les enseignements plus interactifs.