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ELTPics: CC photos by teachers for teachers

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Use the images for teaching, and/or contribute to the growing collection.

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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Banque de Séquences Didactiques

Banque de Séquences Didactiques | TELT | Scoop.it

Des exemples vidéos d'activités de niveau école, collège ou lycée dans toutes les disciplines : la recherche de "langues vivantes" donne 21 exemples.  Explications et commentaires d'enseignants et de formateurs.

Shona Whyte's insight:

Permet de "voir" ce qui se passe en classe, chose que les enseignants expérimentés et novices réclament toujours.

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Critical semiotic awareness in CALL teacher education : Nicolas Guichon

Critical semiotic awareness in CALL teacher education : Nicolas Guichon | TELT | Scoop.it

Semio-pedagogical competence as a key competence needed by language teachers to effectively work in the digitally enhanced language classroom.

 

EuroCALL Teacher Education SIG Workshop Nice, 22-23 May, 2014

Shona Whyte's insight:

A step beyond techno-pedagogical competences - awareness of semiotic aspects of CMC and CALL teaching

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Innovations in the continuous professional development of English language teachers

Innovations in the continuous professional development of English language teachers | TELT | Scoop.it
You can download this publication in pdf format below.
Shona Whyte's insight:

Free PDF on language teacher education in EFL

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Keynote speeches from EuroCALL 2014

Keynote speeches from EuroCALL 2014 | TELT | Scoop.it

Carol A. Chapelle (Iowa State University)

Arguments for Technology and Language Learning

 

Bart Rienties (Open University)

Understanding (in)formal learning and social interactions: from principles to practices in learning analytics

 

John H.A.L. de Jong (Vu University Amsterdam/Pearson English)

Innovative Items – Measuring Something More or Different

Shona Whyte's insight:

Recordings of these plenary talks at Groningen last week are online for you to watch.

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Dictionnaire Cobra - A striking corpus based tool

Dictionnaire Cobra - A striking corpus based tool | TELT | Scoop.it

Dictionnaire Cobra. A corpus based dictionary for English/Dutch to French.

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Autonomy in Language Learning: Mynard & Ludwig

Autonomy in Language Learning: Mynard & Ludwig | TELT | Scoop.it
Edited by Jo Mynard and Christian Ludwig with a foreword by Anna Uhl Chamot, this book explores tools, tasks and environments which support the development of learner autonomy in different learning spaces and cultural contexts. The 13 chapters in this e-book are divided into five parts: self-access, self-directed learning, technology tools, logbooks/plans, and inside/outside the classroom.
Shona Whyte's insight:

Eight dollars for this ebook on learner autonomy - table of contents but no list of contributors ...

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Quran Coaching's curator insight, August 15, 2:23 PM


The Quran-Coaching is the best platform for the quran learning by taking online quran classes.
http://goo.gl/st4aLZ
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#quran #onlineQuran #islam #Tajweed

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Speakapps at Eurocall 2014

Speakapps at Eurocall 2014 | TELT | Scoop.it

reeAll of the SpeakApps partners will attend the forthcoming EuroCALL 2014 conference,
Eurocall 2014
an important annual event that gathers researchers, practitioners and experts of Computer Assisted LanguageLearning (CALL) from all over Europe.

Shona Whyte's insight:

Free tools for task-based language teaching focusing on oral skills

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Quran Coaching's curator insight, August 14, 3:53 PM

The Quran-Coaching is the best platform for the quran learning by taking online quran classes.
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#quran #onlineQuran #islam #Tajweed

Quran Coaching's curator insight, August 15, 2:23 PM


The Quran-Coaching is the best platform for the quran learning by taking online quran classes.
http://goo.gl/st4aLZ
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#quran #onlineQuran #islam #Tajweed

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Overview of Collaborative Writing Tools: Nathan Hall

Overview of Collaborative Writing Tools: Nathan Hall | TELT | Scoop.it

Unhosted, hosted, single/multiple author options.

 

Shona Whyte's insight:

From Dropbox to Google Drive via Wikispaces - pros and cons of each, short and sweet.

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Time, work, science, Twitter: AILA talk by Greg Myers

Time, work, science, Twitter: AILA talk by Greg Myers | TELT | Scoop.it

Here are the references for the talk I am doing today at AILA in Brisbane: "Time and work on science Twitter."  Greg Myers

Shona Whyte's insight:

I'm having a little trouble parsing Myers' title, but some of the references to work on social media for science look worth chasing up.

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AppSmashing with iPads: Joe Dale webinar

AppSmashing with iPads: Joe Dale webinar | TELT | Scoop.it

"Appsmashing requires skill and experience with the apps utilized, and relies for example on creating products in one app and storing them on the device’s photoroll or in the cloud, and then developing that product through another app to produce a more elaborate product."

 

 

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Second language interaction at the IWB: AILA paper

Second language interaction at the IWB: AILA paper | TELT | Scoop.it

This paper investigates second language interaction at the interactive whiteboard (IWB). Video-recorded lessons of eleven French and German teachers of EFL were analysed for use of IWB features but also language interaction, using a 4-level scale (drill, display, simulation and communication) to capture learners’ opportunities to use English.

Shona Whyte's insight:

Tweaking our slides for our AILA presentation next week.  Euline will be giving our paper; she says it's the only IWB presentation.

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Task Design for Intercultural Telecollaboration: TILA

Task Design for Intercultural Telecollaboration: TILA | TELT | Scoop.it
Petra Hoffstaedter & Kurt Kohn, Contribution to the Eurocall Conference in Groningen (NL), 20-23 August 2014 Abstract Our contribution focuses on synchronous oral telecollaboration in secondary...
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Will be interested to hear this presentation to see what concrete recommendations on task design are offered.

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La mise en récit dans les discours spécialisés : Paris, avril 2015

2 et 3 avril 2015. Journées d’études «  », organisées par l’axe Discours spécialisés et Terminologie du CeLiSo (Centre de linguistique en Sorbonne) EA 7332, Université Paris 4 -Sorbonne

Lieu : Maison de la recherche de l’Université Paris 4-Sorbonne, 28 rue Serpente, Paris 6è (métro Odéon)

Inscription gratuite, mais nécessaire auprès de Catherine Resche (catherineresche@club-internet.fr), afin de faciliter l’organisation matérielle des journées.


Texte de cadrage :

Les discours spécialisés ne naissent pas ex nihilo. Ils sont produits par des communautés disciplinaires ou professionnelles qui sont elles-mêmes contraintes par des règles, normes et conventions, par leur histoire, leur culture et les défis qu’elles doivent relever. Le chercheur doit donc replacer les discours qu’il analyse dans leur contexte situationnel, institutionnel, historique, culturel et social pour mieux en comprendre les normes et ressorts. Les discours spécialisés ont déjà fait l’objet de diverses approches, que ce soit sur l’axe synchronique ou dans une perspective diachronique : analyse de corpus, étude des termes in situ, de la phraséologie, essai de caractérisation de ce qui constitue le « spécialisé » du discours, approche syntaxique, analyse stylistique, étude des genres de discours, des procédés de « hedging », du recours aux métaphores, etc.


Il est toutefois un aspect des discours spécialisés qui n’a pas encore suscité l’intérêt qu’il mérite, à savoir la mise en récit (« storytelling »). Définie comme une technique de communication, la mise en récit est souvent associée au monde de l’entreprise, et plus particulièrement au monde du marketing, ce qui en donne une vision réductrice. Le récit d’entreprise ne s’adresse pas seulement aux consommateurs et clients potentiels, mais aussi à toutes les parties prenantes. En mettant en scène l’histoire de l’entreprise, ses héros, ses exploits, ses valeurs, sa vision, le récit permet de souder les groupes, de créer une culture commune, de partager un savoir. En dehors du monde de l’entreprise, en s’inscrivant dans le temps, les récits officiels et institutionnels tissent un réseau et contribuent à la création de méga-récits dans lesquels les communautés peuvent se reconnaître et qui peuvent s’apparenter à des mythes.


Les histoires permettent de faire passer des messages parfois complexes. Elles donnent du sens, stimulent et poussent à l’action ; elles éclairent, nourrissent le débat, invitent à la créativité, à l’échange. Elles peuvent séduire, émouvoir, renforcer l’adhésion du public à des idées, faire rêver et entrevoir un monde meilleur, contribuer à faire accepter le changement. Elles constituent un outil supplémentaire pour les scientifiques et chercheurs qui souhaitent justifier et expliquer leurs travaux. Au-delà des aspects narratifs du compte rendu scientifique, la mise en récit des méthodes scientifiques peut aider le public à comprendre le monde qui l’entoure et servir de support à la vulgarisation de la science. La mise en récit peut aider à vaincre des a priori négatifs. Chaque discipline décline la mise en récit à sa manière en fonction des enjeux et des buts qu’elle se fixe. 


De nombreux domaines spécialisés (management, droit, politique, communication, presse, science, économie, médecine, etc.) incorporent la mise en récit à leurs discours et le chercheur ne peut négliger ces moments narratifs, que les récits soient réels ou fictionnels, qui relèvent de la stratégie de discours. C’est pour permettre aux chercheurs qui s’intéressent à la caractérisation des discours spécialisés de réfléchir ensemble à la place, la structure, la fonction et la visée de ces récits que ces journées d’études sont organisées.


Les pistes suivantes pourront être explorées, entre autres approches possibles :

-          L’univers diégétique construit par le récit

-          La complexité et la diversité des positions énonciatives (extra-diégétique, intra-diégétique, auto-diégétique, etc.)

-          La place et le rôle du lecteur /du public dans l’interprétation du récit

-          Les ingrédients et moments du récit, de la mise en intrigue

-          Le changement de récit annonciateur d’un changement de paradigme

-          Récit et situation de crise

-          Récit et gestion de l’incertain

-          La place du récit dans la recherche théorique, dans le discours disciplinaire

-          Les genres de récits (fable, anecdote, comédie, drame, etc.)

-          La mise en scène des données comptables d’une entreprise dans ses rapports financiers

-          Le récit des faits, le récit polyphonique (avocat, témoins, juge)

-          Récits et exploits scientifiques

-          Récits et mythes

-          Récits et métaphores.

 

Date limite d’envoi des propositions : 15 novembre 2014. Les résumés (de 250 à 300 mots) sont à adresser à Catherine Resche (catherineresche@club-internet.fr)

Notification de l’acceptation des propositions : 15 décembre 2014

Les communications dureront 30 minutes, suivies de 10 minutes d’échanges

Une sélection des articles tirés des communications pourra faire l’objet d’une publication

Shona Whyte's insight:

Storytelling in LSP - a new one on me.  A euphemism for vulgarisation?

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Colloque TRELA: July 2014, Paris

Colloque TRELA: July 2014, Paris | TELT | Scoop.it

Toutes les communications portant sur les thèmes suivant seront les bienvenues:

Notion de « terrain » en linguistique appliquée (analyse multicritères de terrains spécifiques, analyse comparative de terrains)Linguistique appliquée et sciences du langage: où situer le terrain ? Les terrains se croisent-ils ?Modélisation et approches théoriques multiples (combiner plusieurs approches pour étudier le même terrain)Ressources, outils et méthodologies d’approche du terrainLinguistique appliquée et linguistique théorique : comment construire la complémentarité ? Interrogations épistémologiques face à une complémentarité évidente ?Croisements entre linguistique appliquée et traductologie: une approche hybride?

En avant-première de la conférence, sera organisé un atelier sur la linguistique de corpus, avec la thématique suivante :

Redéfinir la linguistique de corpus : Où va la linguistique de corpus à la lumière des avancée actuelles ? Quelles conséquences sur les approches théoriques en sciences du langage ?

Shona Whyte's insight:

And in English

We invite submissions on one of the following topics:

The notion of ‘area’ or ‘field’ in Applied Linguistics (multicritieral analysis in specific areas, comparative analysis of different fields, etc.)Applied Linguistics and Linguistics: Are they two distinct‘areas’ or a single ‘field’ or can they not be divided?Models and multiple-theory approaches (combining several approaches to explore the same area)Resources, tools and methodologies to explore an ‘area’ (or conduct ‘field’ work).Applied Linguistics and Theoretical Linguistics: building a complementary approach? And what are the epistemological issues raised by obvious complementary?

 

Deadline: 15 Oct 2014 Notification: 20 Jan 2015 Conference: 8-10 Jul 2015

 

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Tweets from Eurocall 2014 Groningen

Virtual record of virtual strands related to Eurocall conference on teaching and learning languages with technology in Groningen, the Netherlands, in August 2014.
Shona Whyte's insight:

A flavour of who was talking about what this year.

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EuroCALL 2014: plenary recordings

EuroCALL 2014: plenary recordings | TELT | Scoop.it

Carol Chapelle keynote online; others to follow.

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Teacher Education SIG symposium

Off toThe theme and abstracts for the 4 papers in our CALL teacher education symposium on designing courses for tomorrow's teaching contexts. EuroCALL conference, T…

Shona Whyte's insight:

Off to Groningen next week to talk about CALL teacher education with likeminded colleagues

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The #flashmobELT Movement

The #flashmobELT Movement | TELT | Scoop.it
What makes an ELT movement launch? Two teachers in different time zones and a Facebook chat. This was my random idea during our chat ten minutes before the lessons began this Thursday morning. It t...
Shona Whyte's insight:

Nice idea for exchanging teaching activities AND sharing feedback. (In my experience with teacher education, we spend too much time on planning and not enough considering implementation.) Plus a link to a corkboard site like Wallwisher I hadn't seen before - lino

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SLA and SL teaching reading: Geoff Jordan

SLA and SL teaching reading: Geoff Jordan | TELT | Scoop.it

Grammar, CLT, intro to SLA titles with Jordan's annotations.

Shona Whyte's insight:

Short list of good titles, graduate level.

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Legal images: Chris Wilson

Legal images: Chris Wilson | TELT | Scoop.it
When you are creating your own materials (or simply supplementing a Coursebook) it can be really useful to use an image to enhance the material or create and activity for students.
Shona Whyte's insight:

Perennial problem when working online - some good alternatives to Morguefile, my regular solution - unsplash and gratisography

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Teacher education and ICT integration: reassuring lies versus inconvenient truths: Jozef Colpaert

Teacher education and ICT integration: reassuring lies versus inconvenient truths: Jozef Colpaert | TELT | Scoop.it
EuroCALL special interest group on Teacher Education: 2-day workshop in Nice, 22-3 May 2014
Shona Whyte's insight:

Great talk by Jozef Colpaert on an educational engineering approach to technology integration and some implications for teacher education and research.  Keynote at the Teacher Ed SIG workshop in Nice last May.  You can watch the whole talk plus questions on the French university channel Canal U.

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Research in teacher development for autonomy: Richard Smith

Shona Whyte's insight:

Interesting interview on links among language learner autonomy, teacher autonomy, research and teacher development.

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Digital Literacies In and Beyond the L2 Classroom

Digital Literacies In and Beyond the L2 Classroom | TELT | Scoop.it

As digital technologies continue to radically change the social acts of meaning making in which we engage, boundaries once taken for granted between semiotic consumption and production and among various modes and medialities have begun to break down, pushing applied linguists and scholars of language pedagogy to reconsider conceptualizations of literacy in teaching and learning language and cultures. If new literacies afford new forms of meaning making, then they also demand new understandings of the ways in which we acquire and evaluate knowledge and communicate. For more, check out a brief slideshow on (new) digital L2 (multi)literac(y/ies).a hybrid symposium of research and practice

Shona Whyte's insight:

I just sent in an abstract for the virtual poster session - the IWB as a stepping stone to integrating digital media in the language classroom

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Electronic Journal of Foreign Language Teaching

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New issue on technology-enhanced language teaching and learning, National University of Singapore.

Shona Whyte's insight:

Tools, tasks, testing ...

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Kevin Gregg on SLA theory

Kevin Gregg on SLA theory | TELT | Scoop.it

Geoff Jordan: "There are two areas where Gregg really stands out: first his defence of Chomsky and his insistence that any theory of SLA needs a property theory; and second, his defence of critical rationalism against relativists."

 

Shona Whyte's insight:

An introduction to Gregg's writing on SLA theory (1990s) with reference list and Google scholar link.

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