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"Les sept séquences montrent comment les élèves s’approprient la langue étrangère pour en faire un outil de communication et d’apprentissage. On passe de l'apprentissage de la langue vivante étrangère en séances spécifiques à son acquisition dans d'autres disciplines, de l’oral à l’écrit, de discipline « dominante » à discipline « dominée ». Les séquences, articulées autour de la progression menée sur 4 mois dans une classe de CM1/CM2, mettent en évidence la complexification des consignes ainsi que les compétences et l’autonomie acquises par les élèves. La démarche de l’enseignante non spécialiste mais passionnée, inscrite dans un parcours d’auto-formation, trouve dans cette approche transversale des langues vivantes à l’école primaire toute sa justification."

Des exemples de pratique d'anglais en cycle 3 sur le site du CRDP de l'académie de Montpellier...

"Les sept séquences montrent comment les élèves s'approprient la langue étrangère pour en faire un outil de communication et d'apprentissage. On passe de l'apprentissage de la langue vivante étrangère en séances spécifiques à son acquisition dans d'autres disciplines, de l'oral à l'écrit, de discipline « dominante » à discipline « dominée ». Les séquences, articulées autour de la progression menée sur 4 mois dans une classe de CM1/CM2, mettent en évidence la complexification des consignes ainsi que les compétences et l'autonomie acquises par les élèves.
La démarche de l'enseignante non spécialiste mais passionnée, inscrite dans un parcours d'auto-formation, trouve dans cette approche transversale des langues vivantes à l'école primaire toute sa justification."

Vidéos, commentaires moyennant une inscription gratuite sur le site.

"Les 10 séquences proposées ici traitent des différentes phases d'acquisition d'une nouvelle notion en langue vivante menées par deux enseignantes dont le niveau de langue n'est pas expert. Avec Eliane et Annick, nous allons voir comment ces phases d'acquisition se succèdent tout en relevant et analysant les principales difficultés auxquelles comme nombre de leurs collègues elles se trouvent confrontées. L'analyse de leurs pratiques respectives par des experts en anglais et en didactique des langues vivantes vise à donner aux enseignants ou futurs enseignants qui visionneront ces séquences le recul nécessaire sur leur propre pratique tout en leur suggérant des pistes de réflexion afin de palier leurs difficultés."

Exemple de classe très bien ficelé proposé sur YouTube par le réseau scolaire québécois RECIT (www.recit.qc.ca).

Les élèves d'une classe de cycle1/2 utilisent des iPads reliés à un TBI Prométhéan pour travailler la langue écrite.