50-minute presentation by University of Salford lecturer Huw Jarvis, who works on the role of computer-based materials in L2 learning, particularly in self-access contexts.
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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
Curated by
Shona Whyte
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87
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Updated
May 22
Created
Aug 16, 2011
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Nous présentons ici une étude expérimentale destinée à évaluer le potentiel acquisitionnel de différentes tâches d’interaction réalisées en binômes par des apprenants de français langue étrangère.
Cosereanu-Declerck, E. (2012). Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage, 28.
Shona Whyte's insight:
Une étude empirique d'interactions par des étudiants de FLE lors de tâches d'interaction d'écart d'information effectuées en binôme par clavardage et à l'oral : a) raconter une scène de film vue par les deux étudiants, l'un avec audio l'autre sans ; b) trouver les différences dans deux images similaires ; c) résoudre une énigme écrite. Les variables dépendantes sont le nombre d'interactions négociées et de rétroactions correctives. Il n'y a pas d'effet de la tâche sur le nombre de routines de négociation, mais apparemment un effet de modalité ( plus de négociations par clavardage qu'à l'oral ). On observe également plus de négociations et de corrections dans des binômes à niveau linguistique dissymétrique, et plus de corrections lors de la tâche de comparaison d'images. Delete the scoop?
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"Our students multi-task and in doing so many things unconscious acquisition is as important as conscious learning, particularly when students are accessing and transmitting information in both their first language and in the English language."