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Developing and integrating teacher competences in language acquisition, pedagogy and technology

My paper on "Developing and integrating teacher competences in language acquisition, pedagogy and technology."  (Actes du colloque FICEL sur l'évolution et professionalisation des enseignants de langues)

 

The paper discusses key competences required for teaching languages with technology, and concludes with examples of projects combining research, pedagogy and technology including:

 

"the EU lifelong learning project iTILT, Interactive Technologies in Language Teaching (Whyte, Cutrim Schmid & van Hazebrouck, 2011). In this project, language researchers and teacher trainers offer professional development in the use of the interactive whiteboard (IWB) to practising language teachers with learners at all levels. After initial training, class sessions at the board are filmed, and followed by debriefing sessions with both teachers and learners. Short video clips of selected lesson episodes are then presented on the project website together with lesson plans, lesson files, and teacher and learner commentary to aid other teachers in using the IWB for language teaching. The project website also includes a variety of related resources and dissemination tools, and as teacher training and data collection proceed, the project partners inform their networks of developments via blogs and social media. Thus teaching, training and research are closely interrelated as the project teachers develop their digital  and pedagogical skills, the researchers observe classroom interaction and teacher development, and trainers create resources for future professional development using feedback from the project teachers."

 

The iTILT website (http://itilt.eu) will soon go live, allowing language teachers and teacher educators access to this free open educational resource on the interactive whiteboard (IWB) in communicative language teaching.

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Shona Whyte's curator insight, April 12, 2013 6:16 AM

Communication au colloque DILTEC, 2011.

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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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IMPEC : Interactions Multimodales par Ecran

A la suite du colloque 2016 sur la présence par écran, le colloque IMPEC 2018 se centre sur les relations entre corps et écrans. Les innovations constantes dans le domaine du numérique amènent en effet à configurer les relations corps et écrans de façon nouvelle qu’il s’agisse de situations de jeux, de travail, de communication.
Shona Whyte's insight:
AAC : 6 octobre 2017
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Recherches sur le français parlé

1977-2017 40 ans de recherches sur le français parlé

40 ans après la parution du premier numéro de la revue Recherches sur le français parlé, revue fondée par Claire Blanche-Benveniste à l'université d'Aix-en-Provence, l'ensemble des volumes sont désormais disponibles sur ce site. Bonne lecture.
Shona Whyte's insight:
PDF de textes scannés, libre accès
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Call for papers — Clavier 17

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The Universities of Bari, Salento and Foggia - Apulian members of the CLAVIER group (Corpus and LAnguage Variation in English Research) - are pleased to announce the forthcoming CLAVIER international conference, to be held in Bari, 30 November – 2 December 2017.
Shona Whyte's insight:
Deadline for abstracts extended to 30 June
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Special issue on ESP: IJLS

1-12 Editorial International Journal of Language Studies

13-30 ParallelESAPcourses:Whatarethey?Whydoweneedthem? 31-52 Translation, ESP and corpus studies: Bridging the gap in a French context

53-72 MultimodalL2Composition:EAPinthedigitalera

73-94 Mapping specialized domains through a wide-angled interdisciplinary approach: The case of British higher education and research

95-132 An interdisciplinary approach to ESP: The milieu, discourse and culture of American technological risk companies

133-150 A multi-dimensional analysis of legal American English: Real- life and cinematic representations compared

151-166 E-portfolios as professional identities for university learners in an English for Communication and Media program

Shona Whyte's insight:
Numéro spécial de la revue IJLS (International Journal of Language Studies) , volume 11, numéro 3, "English for Specific Purposes: Redefining the State of the Art », dirigé par Emila Di Martino, Gabriella Di Martino et Christopher Williams. Parmi les auteurs de ce volume figurent trois membres du GERAS : Geneviève Bordet, Fanny Domenec et Marie-Agnès Détourbe. Le volume PDF est en accès libre sur Academia.
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Language, Identity & Education in Multilingual Contexts

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INTERNATIONAL CONFERENCE

“LANGUAGE, IDENTITY AND EDUCATION IN MULTILINGUAL CONTEXTS” (LIEMC18)

MARINO INSTITUTE OF EDUCATION – TRINITY COLLEGE DUBLIN, IRELAND

1 – 3 February 2018

The conference considers all aspects of the linguistic and sociolinguistic competences and practices of bi-/multilingual speakers who cross existing social and linguistic boundaries, adopting or adapting themselves to new and overlapping linguistic spaces.

We invite papers in all areas of research in bi-/multilingualism, whether or not linked directly to the overarching conference theme, including, but not limited to, linguistics, sociolinguistics, psycholinguistics, neurolinguistics, clinical linguistics, education, bi-/multilingual societies.
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Padlet Shelf

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Stack content in a series of columns.
Shona Whyte's insight:
New feature on open pin board
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10 Quite Useful Tools for Academics - Academia Obscura

Gone are the days of type-written papers and literature reviews built on index cards. In the age of information overload and email overwhelm, we need all the help we can get to stay sane and productive. I rely heavily on the … Continue reading →
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Effective Science Communication - Books - IOPscience

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Effective Science Communication: A practical guide to surviving as a scientist is devoted to the variety of ways that scientists are expected to communicate in their day-to-day professional lives. It includes practical advice on how to publish your work in scientific journals, apply for grants, and effectively communicate your research to both scientific and non-scientific audiences. There are chapters devoted to constructing a digital footprint, dealing with the media, and influencing science policy. Guiding you throughout are a number of useful exercises that will help you to become a more effective communicator, providing a helping hand in your scientific journey to not only survive, but to prosper in the process.
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20 useful ways to use Padlet in class now

20 useful ways to use Padlet in class now | TELT | Scoop.it
Padlet is a web app that lets users post notes on a digital wall. The uses for this site in the classroom are virtually endless!
Shona Whyte's insight:
Lots of easy tips for Padlet activities
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Arizona State University, Claire McLaughlin's curator insight, April 24, 6:37 PM
A former colleague loved using Padlet with her students.  This article gives great ideas on how to use Padlet which are activities that are applicable to ESL/EFL students.  Check them out!  Tell me if you use one of the ideas!
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Entre présence et distance : pratiques pédagogiques en langues à l'université Paris, nov 2017

Entre présence et distance : pratiques pédagogiques en langues à l'université Paris, nov 2017 | TELT | Scoop.it
Ce colloque a pour objectif d'étudier les possibilités et les usages du numérique dans l'enseignement/apprentissage des langues à l'université au sens large. Il permettra, en particulier, d’examiner les propositions de pédagogie universitaire grâce aux outils numériques dans un objectif de personnalisation et de responsabilisation de l'apprentissage. Dans la même perspective, il questionnera la pertinence et l’effet des dispositifs de formation et d'accompagnement des enseignant-e-s de langues dans des pratiques numériques d'enseignement hybrides ou 100 % à distance
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La pensée CECR - Revue TDFLE no 70

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Revue TDFLE, travaux de didactique numéro 70, la pensée du Cadre européen commun de référence


Ce numéro propose une lecture critique de la manière dont la didactique des langues s'est développée depuis le début des années 2000 en Europe sous l'influence du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Cette publication, réalisée par des experts mandatés par le Conseil de l'Europe, s'est imposée en quelques années seulement comme un outil d'organisation et de régulation du marché des langues vivantes étrangères en Europe, inspirant l'écriture des programmes nationaux, servant de référence pour l'élaboration des manuels de langues ou pour les offres de cours dans les nombreux instituts publics ou privés qui satisfont une demande croissante de qualification en langues que les systèmes scolaires publics peinent à satisfaire. Dans un paysage didactique contemporain extrêmement consensuel, rares sont les voix qui détonnent pour questionner ce texte, la manière dont il a été rédigé, l'idéologie qu'il véhicule, les effets négatifs qu'il peut avoir sur la didactique des langues. Les auteurs de ce numéro font partie des quelques universitaires en France, mais aussi en Suisse, en Italie, qui ont entrepris cette remise en question à la manière de Christian Puren qui, non sans malice, va jusqu'à parler d'un cadre de « révérence ». Chacune et chacun le fait à partir de ses terrains et de ses propres préoccupations.

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