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"Module One – Powerful Learning Experiences During this module, we will think about, explore, and discuss these areas: Qualities and characteristics of epic learning. Building a community and student engagement as prerequisites for a successful flipped classroom."
Jackie Gerstein
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Manifestations autour de la didactique des langues en France et en Espagne.
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"Sélection d'articles du colloque international Epal 2011, "Échanger pour apprendre en ligne", organisé par le Lidilem, laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles,
Jean-François Bourdet et Philippe Teutsch Réseaux sociaux en ligne et espace distancié d'apprentissage : quelle transférabilité ? [Social networks on line and distance learning: Can they be integrated?]
Annick Rivens Mompean Tutorat en ligne : analyse des pratiques d'interaction et de feedback dans un blogue pour l'apprentissage de l'anglais [Online tutoring: analysis of interaction and feedback on a blog]
Geoffrey Sockett Le web social : la complexité au service de l'apprentissage informel de l'anglais [The social web: complexity in the service of the informal learning of English]
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Shona Whyte : Vidéo d'environ une heure d'une séance de présentations courtes de chercheurs français sur leurs travaux sur l'apprentissage des langues étrangères médiatisées par les technologies.
Séminaire national sur le numérique au service des langues, à l'Université de Franche-Comté, Besançon, 2-3 juillet 2012.
Du site du colloque :
"Table ronde « Recherche »Quelles spécificités des recherches liées à l'usage des TIC pour l'enseignement-apprentissage des langues étrangères?
Animateur : Elke Nissen (Université Stendhal) Participants : Maud Ciekanski (Université Paris 8) Muriel Grosbois (Université Paris 4) Nicolas Guichon (IFE) Marie-Françoise Narcy-Combes (Université de Nantes)
Les recherches portant sur l'utilisation des TICE dans l'enseignement-apprentissage des langues ont pour objectif final d’améliorer l’apprentissage dans un contexte médiatisé ; contexte en permanente évolution dû aux technologies elles-mêmes, mais aussi aux approches et concepts didactiques de référence. Ces recherches se caractérisent avant tout par leur grande variété. Celle-ci se retrouve dans le type de recherche mené (ex. recherche-action, démarche expérimentale), dans le type de dispositif concerné (formation à distance, formation hybride ou intégration des TICE en cours présentiel) et dépend du focus (sur les apprenants, sur les enseignants ou tuteurs, sur une méthode pédagogique particulière, sur la qualité ou l'évolution du dispositif et de ses composantes), mais aussi dans les différentes disciplines où les recherches s'inscrivent (didactique des langues, sciences du langage, sciences de l'éducation, etc.) et les méthodes d’analyse qui leur sont inhérentes. Ce qui singularise ces recherches par rapport à celles dans d'autres domaines, c'est que la langue à la fois véhicule la formation et fait l'objet de l'apprentissage. L'intérêt des interactions en ligne est ainsi double, que ce soit avec les pairs, le tuteur ou des interlocuteurs dans d'autres pays."
Le programme du colloque http://num-langues.univ-fcomte.fr/pages/fr/menu3865/programme-15185.html
Elke Nissen est membre du projet européen INTENT sur la télécollaboration dans l'enseignement supérieur http://intent-project.eu. Via Robert O'Dowd Delete the scoop?
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Luc Renaud:
" Les TIC ont modernisé l'apprentissage des langues secondes en offrant une panoplie de moyens efficaces à l'école et aux étudiants autodidactes." Via Audrey Bardon Delete the scoop?
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