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Scooped by Shona Whyte onto TELT |
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Penny Ur's IATEFL 2012 talk on access to research for language teachers. She concludes:
"The research literature is an important source
of professional knowledge.
It is increasingly accessible to the practitioner
through conferences and the Internet.
It should be read selectively and critically."
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"Fatigué de devoir envoyer des liens compliqués, longs qui sont parfois coupés dans les e-mails? Vous avez ici ce qu'il vous faut!
Shona Whyte's insight:
Version française de bit.ly ... Delete the scoop?
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Free presentation creation, hosting. Add audio to PPT slides, docs, photos to create online videos. Use for e-learning, on-demand webinars, lead generation. Delete the scoop?
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Robotique sur le TNI (ress. utilisées : Fureteur Web et WeDo de LEGO Éducation) | Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire
Shona Whyte's insight:
Je ne suis pas sûre de tout comprendre, mais on voit des élèves de maternelle travailler au TBI.
Texte sur le TBI à la maternelle ici http://recitpresco.qc.ca/sites/default/files/documents/print49-2.pdf Delete the scoop?
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When we discuss the use of interactive whiteboards in education, we often assume that the mere use of interactive technologies will ensure that classroom teaching and learning will also become somehow "interactive." This might mean physical activity on the part of learners - as in Dewey and Bruner's learning by doing, or Asher's Total Physical Response - but in the second language classroom, we more naturally think of interaction in the target language. So we might expect that using an interactive whiteboard should promote interaction in terms of communication between the teacher and learners, and among learners.
Communicative language teaching (CLT), involving meaningful use of language, and task-based language teaching (TBLT) are, of course, the main current approaches to second language teaching and learning, and so it is helpful to see examples of classroom activities where the IWB is used to support spontaneous, unplanned communication in authentic contexts. However, this type of communication is not always possible or indeed desirable at all stages of proficiency and in all phases of a lesson or longer teaching unit. In the following examples, we can see the IWB being used to support different types of language interaction, from the practice of decontextualised language elements in order to focus on pronunciation or grammar, through more open-ended activities, to genuine communication in the target language. 
Shona Whyte's curator insight,
April 12, 6:11 AM
Pistes pour l'exploitation du site iTILT en formation. Delete the scoop?
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Lundi , je travaillais sur un texte qui parlait du lancement d’un satellite (texte niveau CE2 voir méthode "faire de la grammaire"). Mes objectifs de la semaine, outre la compréhension du...
Shona Whyte's insight:
Un exemple de pratique qui démontre l'utilité du TBI (TNI) pour travailler sur la langue maternelle à l'école primaire. Comme dans les langues étrangères, il faut chercher le sens avant de s'attaquer à la grammaire. Dans cet exemple, le TBI permet aussi à l'enseignant(e?) de montrer comment rechercher une information en ligne, ce qui permettra aux élèves de faire par eux-mêmes par la suite. Delete the scoop?
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Christine Develotte, de l'ENS de Lyon-Ifé, parle de la formation de (futurs) enseignants de langue à l'utilisation des technologies en classe. Elle regrette que les contextes d'enseignement actuels ne favorisent pas toujours l'exploitation des TICE, malgré leur potentiel pour l'autonomie des apprenants et pour la collaboration entre enseignants.
Shona Whyte's insight:
L'écart entre les usages privés des TICE par les enseignants (Facebook ..) et leurs pratiques de classe est également évoqué chez les apprenants par un autre chercheur lyonnais, Nicolas Guichon http://www.scoop.it/t/telt/p/1868061811/les-usages-des-tic-par-les-lyceens-deconnexion-entre-usages-personnels-et-usages-scolaires-nicolas-guichon Delete the scoop?
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Opale est une chaîne éditoriale permettant la production et l'édition sur différents supports de contenus de formation enrichis (cours et exercices). Via Alain MICHEL 
Manon Silvant's curator insight,
January 24, 11:51 AM
Une expérience positive ou négative à partager ? 
TICE AMU's curator insight,
January 26, 4:56 AM
Un tutoriel pour utiliser Opale de la chaine Scenarii Delete the scoop?
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Le site InteractiFLE propose des activités TBI pour le français langue étrangère ainsi que des formations de formateurs FLE
Shona Whyte's insight:
Site pour l'apprentissage du français langue étrangère (niveaux A1, A2) au tableau blanc interactif, avec une explication de la démarche pédagogique ("d’un côté, l’élève prend en charge sa progression et se responsabilise dans son apprentissage. D’un l’autre côté, l’enseignant est libéré de son rôle de dictionnaire") ; des fichiers Notebook (TBI SMART) à télécharger après inscription gratuite ; des vidéos YouTube qui guide l'enseignant dans l'exploitation de chaque fichier ; et des séances d'activités qui permettent de travailler la grammaire, le lexique et la phonétique.
Site et activités très bien conçus avec des ressources clé en mains pour les enseignants.
Shona Whyte's comment,
March 24, 9:22 AM
Il vous manque seulement les exemples de pratique ; notre travail dans le projet européen iTILT (http://itilt.eu/fr) sur le TBI en langues est sûrement complementaire :-)
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Agnès Grisard's curator insight,
May 6, 8:39 AM
malgré une interface qui a évolué depuis la création de ces diapos, on s'y retrouve car chaque point est détaillé 
Le Page Gilles's comment,
May 6, 10:06 AM
Merci Agnès : je dois refaire les dias, ...mais je n'ai pas encore trouvé pas le temps :-)
Agnès Grisard's comment,
May 6, 10:12 AM
En effet le facteur temps est une difficulté pour garder des supports "up to date"...
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"Cette application gratuite, simple d'utilisation et qui ne nécessite pas d’installation, émule un labo de langue audio-comparatif autonome."
José Manuel Frau, l'Université du Mirail, Toulouse. 
Shaz J's comment,
July 30, 2012 2:10 PM
J'en connais qui vont bien profiter de ceci. Jusqu'a present j'ai ete limite a des outils comme Vocaroo ou Audacity qui n'ont pas cette qualite interactive.
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Des enseignants canadiens donnent des exemples d'utilisation de tableaux et projecteurs interactifs en classe. Via Francois BOCQUET Delete the scoop?
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"La création de nuage de mots-clés est une façon simple de cartographier des idées, des champs sémantiques, des concepts, d’évoquer des notions essentielles… Et de mettre en forme via des réglages (couleur, taille des mots, position dans l’espace, jeu de polices de caractère…) un instantané visuel qui offre une forme de représentation synthétique pour l’internaute et la personne. Ce type de mode cartographique peut être utilisé en gestion de projet, pour de la formation, de l’analyse de texte, du remue-méninges (brainstorming)…"
Et pour l'enseignant de langues : discussions, activités de pré-lecture. Delete the scoop?
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"Si vous disposez d’un ordinateur, d’un vidéoprojecteur, d’une tablette numérique, d’un réseau wifi, en installant sur vos PC et tablette l’application "Splashtop Whiteboard" vous transformez votre tablette numérique en un TNI mobile" Delete the scoop?
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L’accord national signé entre le CFC et le MEN permet aux enseignants des écoles publiques et privées sous contrat d’association d’utiliser, sous d’autres formes que la photocopie, des extraits d’œuvres protégées couvertes par cet accord. Sont notamment concernés les usages suivants : - Les copies numériques de pages de livres et d’articles de presse pour une projection en classe (au moyen d’un vidéoprojecteur, d’un TBI…) et pour une diffusion sur le réseau interne de l’établissement (intranet, ENT).
Shona Whyte's insight:
Petit problème avec le partage de fichiers avec les élèves par DropBox : bien que protégé, ce type de partage n'est pas un réseau interne de l'établissement. Ce qu'on peut photocopier ou projeter en classe ne peut pas forcément être partagé dans un dossier DropBox. Delete the scoop?
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Shona Whyte's insight:
Jeux sympas et faciles à mettre en place pour les enseignants de jeunes apprenants qui ont un TBI ou projecteur interactif et puis une bonne connexion internet dans la classe. Tout est en anglais ce qui permet de faire ce qu'on appelle l'EMILE (Enseignement de Matières par l´Intégration d´une Langue Étrangère, en anglais CLIL) ou parfois l'enseignement bilingue ou bilangue. 
Alain MICHEL's curator insight,
February 6, 12:04 PM
Un outil en ligne qui reprend les fonctions basiques d'un logiciel de TBI : possibilité d'écrire, d'annoter, de dessiner ou d'importer des objets, des arrière-plans et des outils pour travailler en mathématiques sur TBI, en fonction du niveau de classe choisi. EXCELLENT !
Shona Whyte's curator insight,
March 27, 1:20 PM
Primary resources for native English speakers, easily adaptable for young EFL/ESL learners. Delete the scoop?
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Michèle Dreschler, inspectrice chargée de mission « pré-élémentaire », nous explique pourquoi le tableau blanc interactif peut être utilisé en maternelle, et, plus globalement, le rôle de cet outil au sein d’une classe.
Shona Whyte's insight:
"Beauchamps (2004) insiste sur le fait que la transition de l’enseignement traditionnel avec un tableau noir à l’intégration du TBI suppose un changement du style pédagogique de l’enseignant. Pour lui, les enseignants doivent découvrir les potentialités du TBI et cela suppose un investissement considérable. En effet, ils doivent développer leurs compétences techniques aux côtés de leurs compétences pédagogiques." Beauchamps participe au projet iTILT, sur l'utilisation du TBI en classe de langue (http://itilt.eu), qui cherche justement à aider les enseignants tant du côté pédagogique que du côté technique ... Delete the scoop?
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Marc Philippe est enseignant de technologie, détaché au CRDP de l'académie de Paris pour assister les enseignants aux usages des TICE. Il estime que le tableau numérique interactif rencontre de nombreuses réticences.
Shona Whyte's insight:
Tour d'horizon de problèmes pratiques auxquels les enseignants sont souvent confrontés.
Mais une conclusion positive : "l'utilisation d'un TNI demande au départ plus de temps de préparation, mais il faut accepter d'en perdre pour en gagner ensuite" Delete the scoop?
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Même si vous utilisez Youtube quotidiennement, vous ne pouvez pas connaitre tous ses secrets ! Ne manquez pas ces 5 astuces qui vous seront certainement très utiles ! Via Frédéric DEBAILLEUL
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Des astuces pour télécharger et convertir, arrêter un téléchargement en cours, et noter un moment précis (3m10s) dans un lien. Utile pour les professeurs de langues ... 
nanouch's curator insight,
January 26, 7:47 AM
Can be very useful and time saving when you want to use Youtube in your lessons on a regular basis. Delete the scoop?
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Le projet européen intitulé iTILT (interactive Technologies in Language Teaching – Technologies interactive pour l’enseignement des langues). Il s’agit d’un projet européen qui dure sur deux ans, de 2011 à 2013 et qui porte sur l’apprentissage tout au long de la vie (en primaire, secondaire, à l’université ou dans les formations d’adultes) et dans 7 pays européens.
Shona Whyte's insight:
Entretien de décembre 2011 qui fait partie d'un reportage SMART sur l'utilisation de tableaux interactifs à l'Université de Nice. J'ai pu parler de notre projet européen iTILT http://itilt.eu dont le site sera ouvert lundi 14 janvier. Delete the scoop?
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Shona Whyte's insight:
Présentation de Fabien Duchene et Sébastien Viardot à une journée TICE à Grenoble (juin 2012) qui prône "une méthode moins coûteuse que le tableau interactif qui permet d’annoter des diapositives depuis un tablet PC (eg : iPad), tout en se déplaçant dans la salle." Delete the scoop?
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Shona Whyte Outil gratuit à tester en cours ...
"Socrative est un outil en ligne pour interroger vos élèves via leurs dispositifs numériques. Smartphones, tablettes ou ordinateurs.
Socrative permet de créer des quizzs en ligne et d’obtenir des réponses en direct en temps réel. Une approche ludique et interactive qui permet d’obtenir un meilleur engagement ou investissement de la part de l’élève.
Le système est parfaitement adapté pour des formations avec une audience qui peut aller jusqu’à 50 participants. Le formateur pose une question en direct à la salle, les participants choisissent une réponse sur leur smartphone, tablette ou ordinateur. Le formateur peut suivre de son côté sur son appareil les résultats sous forme d’un graphique simple et clair." Via Frédéric DEBAILLEUL Delete the scoop?
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Frédéric Debailleul : "Twitter c'est quoi ? Si vous êtes à la recherche d'un mode d'emploi (guide), alors cette compilation de tutoriels vidéos est faite pour vous..." Via Frédéric DEBAILLEUL Delete the scoop?
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"TIC UNESCO: Un référentiel de compétences pour les enseignants (2011) http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475F.pdf
Le référentiel de compétences pour les enseignants en matière de TIC (ICT-CFT) de l’UNESCO a pour objet d’informer les responsables de l’élaboration des politiques de l’éducation, les formateurs d’enseignants, les spécialistes de l’apprentissage professionnel et les enseignants du rôle des TIC dans la réforme de l’éducation et d’aider les États membres à élaborer des normes nationales relatives aux compétences en matière de TIC à l’attention des enseignants conformes à l’approche des plans directeurs sur les TIC dans l’éducation. Source TIC UNESCO" Delete the scoop?
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Dossier sur le TNI (TBI) de l'académie de Créteil : informations sur les utilisations pédagogiques, et la prise en main technique des différentes marques.
Très complet, avec des fiches pour l'école primaire en vitrine. Delete the scoop?
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Audrey Miller, formatrice TBI :
"La venue d’un TBI dans une classe ne fait que mettre en lumière un fait encore plus alarmant : nos enseignants manquent de formation à l’utilisation de l’ordinateur en général.
Je rappelle ici qu’un TBI n’est techniquement qu’un écran d’ordinateur géant sur lequel on agit avec le doigt ou un stylet-souris. Il est livré avec un logiciel en prime. Voilà tout.
Il n’est donc pas normal qu’un outil de ce genre dorme dans un coin « parce que l’enseignant n’a pas eu sa formation ». Si l’enseignant n’ose pas y toucher, c’est qu’il a peur de l’ordinateur en général ou qu’on lui a mal présenté ce qu’est-ce un TBI."
Dans la suite, quatre conseils pour formateurs. Delete the scoop?
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