TELT
Follow
Find tag "théorie"
43.7K views | +32 today
TELT
Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
Curated by Shona Whyte
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

L'intercompréhension

L’intercompréhension est une forme de communication plu-rilingue où chacun comprend les langues des autres et s’ex-prime dans la ou les langue(s) qu’il maîtrise, instaurant ainsiune équité dans le dialogue, tout en développant, à différentsniveaux, la connaissance de langues dans lesquelles on a descompétences de réception (c'est à dire de compréhension)et non de production.

Shona Whyte's insight:

PDF de 28 pages avec références

more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Un réseau social pour le FLE. Quelles perceptions et quels usages de l'apprenant ? Grassin 2013

Un réseau social pour le FLE. Quelles perceptions et quels usages de l'apprenant ? Grassin 2013 | TELT | Scoop.it

Cette étude porte sur l’intégration d’un réseau social numérique au sein d’un département universitaire d’enseignement du Français Langue Étrangère en France et cherche à identifier les conditions de l’actualisation de ses potentialités pour l’apprentissage. Nous examinons les usages que font 59 étudiants de ce réseau social et leurs représentations de ce site reliées à leur apprentissage de la langue. Notre analyse montre qu’il y a peu de traces d’appropriation du site en tant que réseau, mais que malgré le peu de participation, les marques de la présence sociale sont observables. Même si les étudiants identifient immédiatement l’environnement comme un réseau social, les usages ne sont pas réguliers mais avant tout répondent à la prescription de l’enseignant. Le site est plus utilisé comme un site de ressources pour le cours que comme une plateforme relationnelle. Son utilisation pédagogique semble ne pas correspondre aux objectifs de l’apprentissage en réseau. Les enjeux du web social ne sont pas assez pris en compte dans la conception des cours.

more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Bibliographie: 4 approches à l'acquisition-apprentissage - Cappellini, CRELA

Shona Whyte's insight:

4 approches : 

1. input-interaction (Gass)

2. sociocultural theory (Lantolf)

3. conversational analysis (Kasper, Hellerman)

4. Francophone interactionist theory (Pekarek Doehler, Bange)

more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Les modèles d'enseignement et d'apprentissage : Université de Mons

Cours très complet sur les théories de l'apprentissage et de l'enseignement : comportementalisme, cognitivisme, constructivisme et d'autres modèles, avec des activités d'apprentissage pour l'internaute.
more...
Stephanie Moreau's curator insight, January 15, 2014 8:14 AM

les théories de l'apprentissage modelisées

Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Apprendre à apprendre : Université de Lille 3

Apprendre à apprendre : Université de Lille 3 | TELT | Scoop.it

"Le site Apprendre à apprendre est une aide parmi d'autres pour vous donner les moyens et les connaissances nécessaires pour agir efficacement..."

more...
No comment yet.
Rescooped by Shona Whyte from eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology
Scoop.it!

Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement | Formation et culture numérique - Thot Cursus | TELT | Scoop.it
Faut-il être technophile, pédagogue ou expert de sa discipline pour bien intégrer les Tice à ses stratégies d'enseignement ?
D'habitude dans la formation des enseignants, on prend en considération trois domaines qui sont traités de manière indépendante : contenus, pédagogie et technologie. Au Québec, un modèle nommé TPaCK, acronyme anglais qui veut dire  Technology, Pedagogy and  Content Knowledge vise à articuler technologie, contenus disciplinaires, contexte et pédagogie. Cette articulation vise à mieux former les enseignants à l'utilisation des TIC. Le modèle présente une structure intéressante pour appréhender l'accompagnement des enseignants en montrant comment la technologie crée de nouvelles dynamiques dans le processus de l'enseignement et de l'apprentissage. Les 3 domaines de savoir la technologie (T), la pédagogie (P) et les contenus disciplinaires (C) engendrent selon les différentes combinaisons des sous-domaines. A la suite d'une analyse conceptuelle, Suzy Cox définit de nouveaux concepts
Via Marcel Lebrun
more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

André Tricot : Qu’est-ce qu’apprendre, en général, à l’école ?

André Tricot : Qu’est-ce qu’apprendre, en général, à l’école ? | TELT | Scoop.it

André Tricot :

 

"Ce que je crois important de montrer c’est que l’école existe parce que certains apprentissages ne fonctionnent pas de façon naturelle, adaptative. L’école existe parce que certains apprentissages sont jugés utiles par une société pour ses futurs adultes et objectivement inutiles (non fonctionnels) pour les enfants au moment où ils les apprennent. S’il en était autrement, l’école serait inutile et on économiserait 6% du PIB"

 

Une série de quatre billets sur la psychologie de l'apprentissage sur le site de Ludovia.com.  André Tricot a également travaillé sur la charge cognitive en langues étrangères :

 

Roussel, S., & Tricot, A. (2012). A tentative approach to analysing listening strategies in CALL. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 34, 193-197.

http://andre.tricot.pagesperso-orange.fr/RousselTricot2012.pdf

 

 

more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Langues sur objectifs spécifiques : entre l'approche communicative et la perspective actionnelle : Christian Puren

Langues sur objectifs spécifiques : entre l'approche communicative et la perspective actionnelle : Christian Puren | TELT | Scoop.it

"Reprise, sous forme d'un diaporama sonorisé ((au format Flash + MP3) d'une durée d'1h40), de la conférence donnée par Christian Puren à l'Universidade do Minho (Braga, Portugal) le 28 avril 2012, dans le cadre du séminiare "Five years of Bologna."

 

Les trois grandes idées développées de manière articulée dans cette conférence, et qui y sont illustrées concrètement par des reproductions d’unités didactiques de manuels de français langue étrangère, sont les suivantes :

 

1) La mise en oeuvre de la perspective actionnelle diffère très sensiblement de celle de l’approche communicative, en raison, notamment, des implications pratiques du passage du paradigme de la communication au paradigme de l’action.

 

2) La perspective actionnelle est structurellement plus adaptée aux objectifs de l’enseignement des langues à visée professionnelle que l’approche communicative.

 

3) La perspective actionnelle, en tant que perspective de l’agir social, permet de penser en cohérence, et de travailler en parallèle, la formation pour le domaine éducationnel (ici, la formation à l’apprentissage des langues-cultures), pour le domaine public (la formation à la citoyenneté dans une société multilingue et multiculturelle) et pour le domaine professionnel (la formation au travail en entreprise)."

more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Didactique du FLE - Méthodologie du FLE - Le Point du FLE

Didactique du FLE - Méthodologie du FLE - Le Point du FLE | TELT | Scoop.it
Didactique du fle et méthodologies du français langue étrangère...

 

Un portail avec pléthore de liens allant des théories de l'apprentissage à la didactique des langues, en passant par des concepts clé, l'histoire des méthodologies, l'enseignement de compétences spécifiques, l'évaluation et la pédagogie de l'erreur, le rôle de l'enseignant, la gestion de classe.  Bibliographies : Théorie & Pratique (Manuels scolaires) + Revues de FLE. 

more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Epistemological issues in L2 research and teaching

Epistemological issues in L2 research and teaching | TELT | Scoop.it
Some quotes (English, français) on what we do when we conduct L2 research, who is involved, for what reasons, and how we go about it.
Shona Whyte's insight:

Hulstijn, Young, Ortega, Talmy, N. Ellis ; Besse, Puren, Colpaert, Bertin, Tardieu

more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Edu-TICE : Jean-Jacques Quintin

Ce site est consacré aux sciences et à la technologie de l'éducation et à l'usage des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE) et la formation.
Shona Whyte's insight:

Approche théorique, approche méthodologie, formation à distance.  Glossaire des théories d'apprentissage appliquées à l'enseigement-apprentissage avec les TICE.

more...
Rescooped by Shona Whyte from Réseaux sociaux, web 2.0 et éducation
Scoop.it!

Socio-constructivisme, base théorique des pédagogies actives et collaboratives

Socio-constructivisme, base théorique des pédagogies actives et collaboratives | TELT | Scoop.it
Ce mouvement pédagogique est à la base des principes du social learning. Mais de quoi s’agit il ?

En réalité, il font suite aux travaux de Piaget, et démontrent que le processus d’assimilation/accommodation est en réalité assuré par une médiation sociale dans laquelle l’apprenant est co-auteur dans l’acquisition de la connaissance. Ainsi, l’environnement social, affectif, émotionnel joue un rôle primordial dans le développement cognitif de l’enfant et de l’adulte. Dans cette perspective, il est important de mettre en avant le fait que les acteurs de la construction et du développement intellectuel de l’individu sont bien évidemment les parents et les professeurs mais également les autres élèves de la classe.

Ainsi le processus d’apprentissage comporte plusieurs dimensions : la capacité cognitive de l’individu en terme de développement neuronal par exemple mais aussi la richesse des interactions sociales dont il pourra bénéficier. Evidemment, et nous n’éludons pas la difficulté ici, il n’est pas simple pour l’enseignant d’organiser au sein de sa classe des situations pédagogiques qui favoriseront ces interactions.
Via Christine Marsan, association concert urbain, Sylvia Crozemarie, CECI Jean-François, rthibert
Shona Whyte's insight:

Résumé en français des travaux de Vigotsky et de Piaget, appliqués à l'enseignement des langues comme d'autres disciplines.

 

Egalement une présentation en anglais, sous l'angle de la didactique des langues : http://bit.ly/SJEFuj

more...
Gilles Le Page's curator insight, December 17, 2012 4:50 AM

effectivement : une vraie base théorique pour les pédagos.

voir article http://pedagoblog-retafpa.blogspot.fr/2009/03/pedagogie-socio-constructiviste.html

xavier davias's curator insight, January 7, 2013 4:42 AM

regarder en priorité cet article

Deborah Arnold's curator insight, February 3, 2013 11:31 AM

Des bases théoriques très utiles pour comprendre le rôle du web 2.0 dans l'enseignement et l'apprentissage.

Rescooped by Shona Whyte from Université et numérique
Scoop.it!

Mayer, théorie de l'apprentissage multimédia - les douzes principes

Mayer, théorie de l'apprentissage multimédia - les douzes principes | TELT | Scoop.it

"La théorie de l'apprentissage multimédia de Mayer (2009) l'a amené à développer et tester un ensemble de principes pour améliorer nos présentations multimédia. Ces principes sont tous regroupés dans un tableau. Une liste très utile pour enseignants, pédagogues, formateurs, ou simplement créateurs de powerpoint ou rédacteurs."

 

Adaptation de Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning, second edition, Cambridge : Cambridge University Press


Via Gilles Le Page, Laurent Blanquer, Pascal Nogaro, Elena Pérez, Jean-François Grassin, Audrey Bardon
more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Les usages des TIC par les lycéens - déconnexion entre usages personnels et usages scolaires : Nicolas Guichon

Les usages des TIC par les lycéens - déconnexion entre usages personnels et usages scolaires : Nicolas Guichon | TELT | Scoop.it

Communication (vidéo) d'avril 2012 de Nicolas Guichon au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) à l'université de Montréal sur:

 

"Les usages des TIC par les lycéens - déconnexion entre usages personnels et usages scolaires"

 

Guichon est de l'avis que le "natif numérique" (Prensky 2001) n'a jamais existé.  Dans le cadre de la sociologie des usages, qui vise à décrire des pratiques émergentes avec les nouvelles technologies, cette étude des pratiques TICE des lycées tirent des conclusions pour l'apprentissage scolaire (langues étrangères).

more...
No comment yet.
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

L'Approche communicative (N.Bailly et M.Cohen, 2005)

Un petit tour d'horizon de l'approche communicative qui date un peu ( liens brisés) mais qui peut toujours servir aux enseignants francophones.

 

Pour ceux qui manient la langue de Shakespeare, voir http://bit.ly/swSEp1

more...
No comment yet.
Rescooped by Shona Whyte from Murs numériques et interactions (TBI et TNI)
Scoop.it!

Taxonomie De Bloom pour les nuls + usages des TIC (dont TBI) proposé par Judith Cantin sur le site recit.org

Taxonomie De Bloom pour les nuls + usages des TIC (dont TBI) proposé par Judith Cantin sur le site recit.org | TELT | Scoop.it

Grille d'exemples d'application de la taxonomie de Bloom en classe avec les TICE.


Via Francois BOCQUET
more...
No comment yet.