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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Rescooped by Shona Whyte from au service de l'innovation pédagogique
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ALSIC: analyse de Implementing and Researching Technological Innovation in Language Teaching (Whyte, 2015)

ALSIC: analyse de Implementing and Researching Technological Innovation in Language Teaching (Whyte, 2015) | TELT | Scoop.it

Analyse de Geoff Sockett, Paris Descartes

Shona Whyte's insight:
Task based teaching with the IWB for French EFL
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Shona Whyte's curator insight, June 22, 9:27 AM
Analyse du mon livre sur l'innovation technologique chez les enseignants français du projet iTILT sur le TBI en classe de langues
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Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ? Paris, Nov 2016

Le XXIVe congrès du Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES) aura lieu du 24 au 26 novembre 2016 à Paris.

Nous vous accueillerons à l'ESPE de l'académie de Paris - Ecole interne de l'Université Paris-Sorbonne. Avec l’avènement du web 2.0, de forts changements liés à la globalisation, à la mobilité et à la participation collective au sein de communautés remettent en cause les définitions traditionnelles d’espaces d’apprentissage des langues, mais aussi de la recherche en didactique des langues. Ces changements interrogent plus particulièrement les notions de lieu, d’environnement, de temporalité et d’espace comme de sens en acquisition des langues, ce qui ouvre des perspectives d’apprentissage et de recherche multiples.

Si l’époque où les apprenants devaient se déplacer pour consulter des ressources semble révolue, la question de la nature et du rôle des espaces d’apprentissage des langues se pose, invitant peut-être à les reconsidérer en termes d’espace de socialisation, d’interactions, de confiance, de collaboration…

Comment définir et décrire les formes prises par ces espaces ? Quels en sont les fonctions et les rôles ? Quelle articulation entre le design pédagogique et le design spatial ? Quant à l’étude des phénomènes d’apprentissage issus de la complexité sous-tendue par le numérique, elle s’inscrit désormais elle aussi dans des espaces communs de recherche. C’est par exemple le cas des projets d’élaboration de corpus donnant libre accès à des données structurées et contextualisées, qui ouvrent la voie à un travail de recherche collectif.

Les communications pourront notamment porter sur les thématiques suivantes : L’espace centre de langues : espace physique, espace virtuel, espace hybride ? Autonomie des espaces centres de langues dans un contexte politique de rapprochement d’universités Espaces langues et mobilité Espaces d’évaluation / de certification Espaces d’apprentissage formel / informel Espaces personnels d’apprentissage Espaces de recherche
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Appel à contributions - Les Langues Modernes 1-2017 « La télécollaboration interculturelle » -

Appel à contributions - Les Langues Modernes 1-2017 « La télécollaboration interculturelle » - | TELT | Scoop.it
Coordination : Martine Derivry Calendrier : Publication de l'appel à communications : janvier 2016 Propositions d'articles à la (...)
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Appel à contributions

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Emergentisme : journée Acedle Notions en Questions, Paris 15 janvier

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Journée d'études la semaine prochaine

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Colloque international OPÉEN & ReForm 2016 : appel à communication

Colloque international OPÉEN & ReForm 2016 : appel à communication | TELT | Scoop.it
Colloque international organisé par la Structure Fédérative Observation des Pratiques Éducatives et Enseignantes 
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Réussite et échec en langues de spécialité: numéro spécial RPPLSP

Qu’est-ce que réussir en langues de spécialité et en LANSAD ? Qu’est-ce qu’échouer ? Si les notions de réussite et d’échec semblent bien interdépendantes, sont-elles antonymiques ? L’échec n’est-il pas un passage obligé de la réussite ? La recherche de l’excellence, enjeu majeur depuis le Processus de Bologne et la Stratégie de Lisbonne, impose-t-elle l’échec de certains pour assurer l’excellence des autres ? Quelle est la place des langues dans ce contexte ? Alors que rien ne semble plus échapper à l’évaluation dans l’enseignement supérieur, ne faut-il pas réaffirmer que la réussite et l’échec sont des notions toutes relatives, voire arbitraires ? Comment donc les définir ? Comment les mesurer ? Comment les prendre en compte pour améliorer les dispositifs de formation en langues dans l’enseignement supérieur ?

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3 papers in English, others in French

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LANSAD et langues de spécialité

LANSAD et langues de spécialité | TELT | Scoop.it
Le premier numéro inter-associatif de la revue « Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité » (http://apliut.revues.org/) invite donc tous les enseignants et les chercheurs dans toutes les langues à partager leurs travaux en lien avec le secteur LANSAD, notamment dans son rapport aux langues de spécialité. Ce numéro se veut un espace de dialogue ouvert pour nourrir la réflexion sur la structuration raisonnée du secteur LANSAD au niveau national, et du domaine des langues dans son ensemble à l’Université et dans le reste de l’Enseignement Supérieur, en lien avec les évolutions du paysage éducatif européen.
Shona Whyte's insight:

Appel à propositions ouvert

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Campus FLE's curator insight, June 23, 2015 6:38 AM

Bibliographie NTIC Apprentissage Enseignement des langues - FLE

http://flenet.unileon.es/bibliographie.html

Colloques / Revues / Monographies

Méthodes, BiblioReccueils et Manuels

Directives, compétences et standards

http://flenet.unileon.es/bibliographie.html#biblio

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Diversité en didactique/didactologie des langues : RDLC 2015

Diversité en didactique/didactologie des langues : RDLC 2015 | TELT | Scoop.it
 Numéro dirigé et édité par David Bel et Emmanuelle Huver

 

pages 23 à 53

Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia

de Marc Debono, Isabelle Pierozak

 

pages 55 à 81

Évaluation de l’approche neurolinguistique (ANL) auprès d’apprenants chinois de français en première et en deuxième année d’université

de Claude Germain, Minyi Liang, Inès Ricordel

 

pages 83 à 104

Cultures éducatives : les zones de tension. Un exemple : le public chinois

de Valérie Perchepages

 

105 à 123

Quelles approches didactiques pour le FLE en Australie occidentale ?

Shona Whyte's insight:

Quatre nouveaux articles en accès libre

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Murielle Godement's comment, June 5, 2015 2:53 PM
lien cassé pour le moment ...
Shona Whyte's comment, June 7, 2015 9:28 AM
Oui, petit problème technique lié à la mise en ligne d'un nouveau site pour l'association. A suivre ...
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Les langues étrangères à la fac : Dossiers des sciences de l'édu

Gail Taillefer : Des chercheurs et praticiens français et étrangers éclairent la question linguistique au moyen de réflexions synthétiques, d’enquêtes et d’analyses de pratiques efficaces.

 

Nicole Poteaux
Les langues étrangères pour tous à l’université : regard sur une expérience (1991-2013)


Annick Rivens Mompean
Le rôle du Centre de Ressources en Langues dans la mise en œuvre d’une politique des langues à l’université


Susan Birch-Becaas et Ray Cooke
From policy to practice: optimizing resources for teaching scientific writing acceptable to international discourse community norms


Muriel Grosbois
Mobilité internationale et production orale en anglais L2


Michael Kelly
En route pour les langues : comment les universités, les lycées et les collèges britanniques collaborent pour encourager l’apprentissage des langues


Jérémie Séror et Sylvie Lamoureux
Intégrer les étudiants anglophones dans le cadre d’un programme d’immersion universitaire au Canada


Hélène Knoerr et Alysse Weinberg
Stratégies d’écoute : les étudiants d’immersion en français au niveau universitaire ont la parole


Laura Ambrosio
Needs and Resources in International
Languages Programs

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Numéro spécial sur l'enseignement des langues étrangères à l'université

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ARDAA : assemblée générale 2015

17.30 à 18.30 le jeudi 4 juin.

 

Prochaine assemblée générale qui se tiendra pendant le Congrès SAES de Toulon, plus précisément le jeudi 4 juin 17h30 .

 

1/Rapport moral

2/Rapport financier

3/Projets ARDAA 

4/Renouvellement du bureau

5/Questions diverses

 

Appel à candidature pour le renouvellement du bureau. Sont en effet sortants en 2015: Dominique Delasalle  et Claire Tardieu.

Nous aimerions faire entrer au bureau deux nouvelles personnes.

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Société savante pour la recherche en didactique de l'anglais (fille de la SAES)

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Revue ASp : anglais de spécialité

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Poster for ASp, open access journal of French ESP research association GERAS.

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SpeakPlus : de la recherche à la start-up

Lors de mes études en Sciences du Langage, j’ai beaucoup travaillé sur les interactions dans des situations d’apprentissage à distance. Après toutes ces recherches, je défends l’idée que les choix de conception d’une application d’enseignement à distance ont une influence sur l’interaction entre l’enseignant et son apprenant, et donc sur l’apprentissage de langues (ou au moins sur le développement des compétences orales). Je pense donc que lorsque l’on cherche à évaluer un apprentissage, il est tout aussi important de prendre en considération l’ergonomie de la plateforme que le contenu du cours et le déroulement des séances.
Shona Whyte's insight:
Les recherches en interactions en ligne pour apprendre/enseigner les langues
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Improviser sur Twitter pour l'enseignement-apprentissage des langues | Caws | Nouvelle Revue Synergies Canada

Improviser dans l’espace numérique: des enjeux pour les acteurs de la scène éducative
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Catherine Caws se sert de Twitter avec ces étudiants FLE, et rend compte ici "une intervention dans un cours de langue de niveau débutant-intermédiaire" pour étudier "les mérites et les enjeux des outils numériques pour la pratique langagière"
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Imelda Elliott's curator insight, March 5, 3:01 AM
Catherine Caws se sert de Twitter avec ces étudiants FLE, et rend compte ici "une intervention dans un cours de langue de niveau débutant-intermédiaire" pour étudier "les mérites et les enjeux des outils numériques pour la pratique langagière"
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Jeux en jeu LANSAD : appel APLIUT

Jeux en jeu LANSAD : appel APLIUT | TELT | Scoop.it

La proposition de communication doit être adressée par courriel en complétant le formulaire ci-dessous avant le 20 février 2016 à annelauredubrac@gmail.com

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Colloque à Lyon, juin 2016

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Creation and innovation in FL learning and teaching - Toulouse, Dec

Creation and innovation in FL learning and teaching - Toulouse, Dec | TELT | Scoop.it
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Conference 11-12 December

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Deutsch-Französische Forscherdialog: Austausch für die Lehrer von morgen - DAAD

Deutsch-Französische Forscherdialog: Austausch für die Lehrer von morgen - DAAD | TELT | Scoop.it
International über den Lehrerberuf diskutiert wurde auf einer Veranstaltung des vom DAAD Paris initiierten „Deutsch-Französischen Forscherdialogs“.

 

Dr. Shona Whyte, Fachdidaktikerin für Englisch an der Universität Nizza, fasste das Anforderungsprofil für einen guten Lehrer so zusammen: Kommunikation und Interaktion, Distanz zur eigenen Rolle, Austausch mit Kollegen und ständige Fortbildung. Fertige Rezepte sind das alles nicht, weshalb Whyte abschließend mit „Folge deinem eigenen Weg“ wieder die Lehrerpersönlichkeit und deren kreatives Potenzial herausstellte.

Shona Whyte's insight:

Journée d'études à l'ESPE de Nice sur le métier de l'enseignant

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Etudes en didactique des langues : numéro spécial sur l'humour

Etudes en didactique des langues : numéro spécial sur l'humour | TELT | Scoop.it
http://www.lairdil.fr/edl-etudes-en-didactique-des-langues-290-cdoc1.html
Shona Whyte's insight:

PDF téléchargeable en libre accès

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Les inférences dans la communication orale en L2 : processus et marques linguistiques

Les inférences dans la communication orale en L2 :  processus et marques linguistiques | TELT | Scoop.it

Colloque Montpellier

 

Shona Whyte's insight:

Appel à comm pour colloque mai 2016

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Exploration de corpus : outils et pratiques

Exploration de corpus : outils et pratiques | TELT | Scoop.it

Le groupe de travail Exploration de corpus, du consortium corpus écrits, vise à proposer une synthèse descriptive des usages d’exploitation de corpus les plus répandus dans la communauté francophone. Chacune des pratiques recensées sera précisément documentée et articulée à trois entrées :

le type de corpus d’étude ;l’objectif de recherche escompté, qu’il soit descriptif ou applicatif ;les outils de traitement de corpus mobilisés pour s’acquitter de cette tâche, en distinguant entre outils disponibles et outils propriétaires, outils de traitement quantitatif vs qualitatif, etc., suivant les pratiques qui seront mises au jour grâce aux réflexions et aux échanges des participants.Ce travail de synthèse et de recensement de l’existant permettra aux linguistes et plus généralement, aux chercheurs intéressés par un travail sur corpus d’orienter leurs pratiques et leurs choix techniques relativement à leurs objectifs de recherche. Il aidera la communauté à s’orienter parmi l’offre disponible, ce qui n’est pas toujours simple à l’heure actuelle, tout en faisant découvrir d’autres pratiques et d’autres outils plus méconnus.
Shona Whyte's insight:

Liens, retours, proposer un outil ...

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Colloque creation and innovation in foreign language learning and teaching

La didactique des langues (DDL) a vu se développer au cours des dernières décennies des recherches portant sur la créativité dans le processus d’enseignement/apprentissage. Parallèlement, du fait surtout de l’évolution des technologies, on a vu également se multiplier les travaux liés à l’innovation pédagogique tant dans le domaine de la conception des dispositifs d’apprentissage que dans celui de leur évaluation. Mais les liens qui unissent les deux concepts, créativité et innovation, s’ils paraissent évidents aux pédagogues - la créativité serait le moteur et l’innovation le résultat -, n’ont pas été suffisamment explorés scientifiquement. Aussi, ce colloque invite-il à réfléchir sur ces questions dans une perspective interdisciplinaire en sciences humaines et sociales. En effet, à côté de nos collègues spécialistes en didactique des langues, nous serions heureux/ses d’accueillir des philosophes, des historien.ne.s, des sociologues de la technique, des spécialistes de l’éducation, de l’analyse du langage, des psychologues, la liste n’est pas exhaustive, susceptibles d’aider les didacticien.ne.s de langues à enrichir leurs problématiques ou méthodes afin de mieux cerner les relations entre créativité et innovation. Les propositions de communication pourront faire état de réflexions théoriques, que ce soit sur chaque concept séparément ou sur la relation entre les deux construits, ou bien de recherches de terrain. Quel que soit le format des propositions, elles doivent s’inscrire dans la perspective de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères.

Shona Whyte's insight:

Le colloque se tiendra à Toulouse les 11 et 12 décembre 2015 (en modes présentiel et virtuel, étudiants en présentiel uniquement).

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