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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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ARDAA : assemblée générale 2015

17.30 à 18.30 le jeudi 4 juin.

 

Prochaine assemblée générale qui se tiendra pendant le Congrès SAES de Toulon, plus précisément le jeudi 4 juin 17h30 .

 

1/Rapport moral

2/Rapport financier

3/Projets ARDAA 

4/Renouvellement du bureau

5/Questions diverses

 

Appel à candidature pour le renouvellement du bureau. Sont en effet sortants en 2015: Dominique Delasalle  et Claire Tardieu.

Nous aimerions faire entrer au bureau deux nouvelles personnes.

Shona Whyte's insight:

Société savante pour la recherche en didactique de l'anglais (fille de la SAES)

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Agitox – L’actualité FLE-EDU

Agitox – L’actualité FLE-EDU | TELT | Scoop.it
Le zapping hebdomadaire de l'actualité FLE et du monde de l'éducation pour les formateurs et enseignants de langue - Numéro 33 du 24 avril 2015
Shona Whyte's insight:

Site collaboratif et évolutif qui a l'air intéressant pour "s'informer, se former, collaborer et mutualiser"

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Colloque du LAIRDIL LANSAD 2015

Colloque du LAIRDIL LANSAD 2015 | TELT | Scoop.it
LAIRDIL : laboratoire inter-universitaire de recherche en didactique des langues - Toulouse, Université Paul Sabatier.
Shona Whyte's insight:

Second call for papers for conference in Toulouse next December.

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Formation en langues/LANSAD dans les centres de langues : Apliut, 34(1)

    ◦    David Little

University language centres, self-access learning and learner autonomy    

    ◦    Nicole Poteaux

L’émergence du secteur LANSAD : évolution et circonvolutions An overview on foreign languages for non specialist students in higher education: evolution and convolutions
    ◦    Valérie Braud, Philippe Millot, Cédric Sarré et Séverine Wozniak

« You say you want a revolution… » Contribution à la réflexion pour une politique des langues adaptée au secteur LANSAD [Texte intégral] « You say you want a revolution… »
    ◦    Linda Terrier et Cristelle Maury

De la gestion des masses à une offre de formation individualisée en anglais-LANSAD : tensions et structuration
    ◦    Alena Hradilova

Language centre matrix management structure: Developments in teacher training [ Organisation matricielle d’un centre de langues : les avantages pour la formation des enseignants
    ◦    Nicola Macré

Situation paradoxale ou catch 22 : le cas d’un dispositif hybride mis en place pour des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année d’université Paradoxical situation or catch 22: the case of non-specialist French first year undergraduate students with an A2/B1 level in English, in a mediated blended learning environment
    ◦    Marco Cappellini

Du carnet d’apprentissage individuel aux outils du Web 2 Étude d’une transposition des carnets d’apprentissage sur un blogue collectif dans un dispositif LANSAD d’auto-formation accompagnée en italien From individual logbooks to Web 2 tools: A study of the transposition of logbooks on a collective blog in a self-directed learning environment for Italian as a Foreign Language
    ◦    Denyze Toffoli et Geoff Sockett

L’apprentissage informel de l’anglais en ligne (AIAL) : quelles conséquences pour les centres de ressources en langues ?

Consequences of the Online Informal Learning of English (OILE) for Language Centres in Higher Education

Shona Whyte's insight:

Nouveau numéro sur l'enseignement des langues au niveau universitaire en France (hors formation de futurs enseignants de langue)

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Associations en didactique des langues en France : liste Acedle

Associations en didactique des langues en France : liste Acedle | TELT | Scoop.it

ADEAF
Association pour le Développement de l’Enseignement de l’Allemand en France - Adeaf

ADEB
Association pour le Développement de l’Enseignement Bi/plurilingue

APLIUT
Association des Professeurs de Langues des Instituts Universitaires de Technologie

APLV
Association des professeurs de langues vivantes

ARDAA
Association pour la Recherche en Didactique de l’Anglais

ASDIFLE
Association de didactique du français langue étrangère

EDILIC
Education et diversité linguistique et culturelle

GERAS
Groupe d’Étude et de Recherche en Anglais de Spécialité

GERES
Groupe d’études et de recherche en espagnol de spécialité

OEP
Observatoire européen du plurilinguisme

RANACLES
Rassemblement National des Centres de Langues de l’Enseignement Supérieur

UPLEGESS
Union des Professeurs de Langues Étrangères
des Grandes Écoles & de l'enseignement supérieur

 

Shona Whyte's insight:

Une bonne liste d'associations avec lien vers le site de chacune

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Colloque International du LAIRDIL: Toulouse, Dec 2015

Over the past decades in the field of language didactics there has been an increase in the quantity of research being carried out on the theme of creativity in the teaching/ learning process. In parallel, and mainly due to developments in technology, there have also been an increased number of studies in innovative pedagogies in relation to the design and creation of learning strategies as well as their assessment. But what unites these two concepts, creativity and innovation, though it may seem obvious to teachers – creativity being the engine and innovation the result -, it has not been sufficiently explored from a scientific perspective. This symposium invites participants to reflect on these questions from a multidisciplinary perspective in humanities and social sciences. Contributions are therefore welcome not only from our colleagues in language teaching and learning but also from philosophers, historians, sociologists, education experts, language analysts, psychologists to mention but a few, who would be able to enhance the reflection of the experts in language didactics and contribute to their on-going research in attempting to better understand the relations between creativity and innovation. Proposals for presentations can be theoretical reflections on either both concepts individually or on the relation between them both. Proposals can also take the form of field research. All proposals must address the issue of teaching and learning foreign languages.

 

Shona Whyte's insight:

CFP: March 2015

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L'enseignement-apprentissage des langues de spécialité : quels invariants? DidAsp, avril 2015

Date : vendredi 10 avril 2015, ESPE de l’académie de Paris
Coorganisateurs : GT DidASP du GERAS, ESPE de l’académie de Paris, CeLiSo EA 7332 (Université Paris-Sorbonne)

Report de la date limite de soumission au 15 janvier 2015

Objectifs
Le groupe de travail « Didactique et anglais de spécialité » (GT DidASP) du GERAS (Groupe d’Etude et de Recherche en Anglais de Spécialité), dont la principale mission est de travailler à la construction de l’objet scientifique didactique de l’anglais de spécialité, organise une journée d’études dont l’objectif est d’élargir sa réflexion. Il s’agit en effet d’identifier les intersections possibles entre la didactique des langues et les langues de spécialité (LSP) afin de définir un objet spécifique didactique des LSP  et d’en cerner les contours. Les participants à la journée s’interrogeront sur les invariants propres à la didactique des langues dès lors qu’elle porte sur l’enseignement-apprentissage des langues de spécialité (par exemple, anglais des sciences du vivant, allemand de l’économie, espagnol du droit, etc.).

Contenu
Cette journée d’études n’étant pas un atelier d’échange de pratiques, il s’agit de questionner certaines pratiques en contexte spécialisé pour faire émerger des éléments spécifiques à ces situations et d’analyser la manière dont ces éléments viennent interroger en retour les fondements épistémologiques de la didactique des langues.

Les communications attendues pourront proposer une réflexion épistémologique sur la didactique des langues selon l’une ou l’autre des entrées suivantes :

- une entrée par les terrains : exemples de pratiques à partir desquelles une prise de recul/théorisation sera proposée. Ces terrains pourront se situer à tous les niveaux du système éducatif (enseignement des Disciplines Non Linguistiques – DNL – dans le second degré, enseignement des langues de spécialité en secteur LANSAD dans l’enseignement supérieur, etc.) ;
- une entrée par les théories de l'apprentissage et de l'enseignement des langues en contexte spécialisé.

Les domaines de spécialité abordés pourront relever aussi bien des sciences exactes que des sciences humaines. Les propositions de communications porteront sur des langues d’enseignement variées : allemand, anglais, espagnol, etc.

La journée d’études s’articulera autour d’interventions et se conclura par une table-ronde qui permettra de faire la synthèse des contributions de la journée.

Comité scientifique : Jean-Claude Bertin (Université du Havre), Anne-Laure Dubrac (UPEC), Laurent Gautier  (Université de Bourgogne), Muriel Grosbois (ESPE de Paris, CeLiSo – Université Paris-Sorbonne), Cédric Sarré (ESPE de Paris, CeLiSo – Université Paris-Sorbonne), Marcelo Tano (ENIM),  Linda Terrier (Université Jean Jaurès Toulouse 2), Shona Whyte (Université de Nice).

Langue des communications : français.

Les propositions de communications (Titre + résumé de 300 mots + 3 références bibliographiques)  sont à adresser à : Cédric Sarré (cedric.sarre@espe-paris.fr) et  Shona  Whyte (whyte@unice.fr) avant le 15 janvier 2015.

Shona Whyte's insight:

Deuxième appel à communications

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Epistemological issues in L2 research and teaching

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Some quotes (English, français) on what we do when we conduct L2 research, who is involved, for what reasons, and how we go about it.
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Hulstijn, Young, Ortega, Talmy, N. Ellis ; Besse, Puren, Colpaert, Bertin, Tardieu

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Recherches en enseignement-acquisition des langues en France : les revues scientifiques

Recherches en enseignement-acquisition des langues en France : les revues scientifiques | TELT | Scoop.it
AILE : Acquisition et Interaction en Langue Etrangère ALSIC : Apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication APLIUT :Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spéci...
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15 revues en français de recherches en langue avec une coloration acquisition-didactique.  Qu'est-ce que j'oublie ?

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Colloque Acedle 2015 : Lyon, janvier 2015

Colloque Acedle 2015 : Lyon, janvier 2015 | TELT | Scoop.it
Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui Recherche en didactique des langues 15 - 17 janvier 2015 CIEF, Université Lumière Lyon 2
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Association pour la recherche en didactique de l'anglais et en acquisition : ARDAA

L’Association pour la Recherche en Didactique de l’Anglais et en Acquisition est une société savante fille de la SAES (Société des Anglicistes de l’enseignement supérieur) qui se donne pour mission de promouvoir, de valoriser les recherches en didactique de l’anglais et d’être un lieu d’échanges pour les chercheurs.

Shona Whyte's insight:

Appel à propositions pour l'atelier didactique du Congrès SAES à Caen du 16 au 18 mai prochain - now or never :-)

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Théorie générale de la recherche en didactique des langues-cultures : Puren

Théorie générale de la recherche en didactique des langues-cultures : Puren | TELT | Scoop.it

Cet essai d'une cinquantaine de pages est pour moi un texte aussi important que mon Essai sur l'éclectisme de 1994. Il propose une modélisation d'ensemble des processus de recherche, tant des chercheurs universitaires que des enseignants, qui s'appuie sur les concepts de la théorie systémique. Il fait la synthèse de 30 ans d'expérience de chercheur et de 20 ans d'expérience de directeur de recherches.

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Infolettre du GERAS : janvier 2015

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Les activités du Groupe d'Etude et de Recherche en Anglais de Spécialité : manifestations, publications, soutenances

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Colloque à Bordeaux en mars, atelier au congrès de la SAES à Toulon en juin.

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Colloque ACEDLE Lyon, 2015 : images, tweets via @jfgrassin

Université Lumière Lyon, 2015
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Excellent colloque - images qui permettent de revivre communications et pauses grâce aux tweets des lyonnais.  Merci à tous :-)

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Colloque DDL (Montpellier, mai 2015) : une approche corporelle

Shona Whyte's insight:

Appel à propositions avant le 1 mars

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Conference on FL creation and innovation: Toulouse, Dec 2015

Over the past decades in the field of language didactics there has been an increase in the quantity of research being carried out on the theme of creativity in the teaching/ learning process. In parallel, and mainly due to developments in technology, there have also been an increased number of studies in innovative pedagogies in relation to the design and creation of learning strategies as well as their assessment. But what unites these two concepts, creativity and innovation, though it may seem obvious to teachers – creativity being the engine and innovation the result -, it has not been sufficiently explored from a scientific perspective.


Proposals for presentations can be theoretical reflections on either both concepts individually or on the relation between them both. Proposals can also take the form of field research. All proposals must address the issue of teaching and learning foreign languages.

Shona Whyte's insight:

Call for papers: March 2015

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Evènements scientifiques : site de l'ARDAA

Evènements scientifiques : site de l'ARDAA | TELT | Scoop.it
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De nombreuses informations concernant des manifestations scientifiques à venir ont été publiées sur le site d'ARDAA

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Colloque Acedle 2015:

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Appel à propositions jusqu'au 15 octobre 2014 sur le site du colloque (par le lien du titre)

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Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui - Acedle

Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui - Acedle | TELT | Scoop.it
Le prochain colloque ACEDLE se déroulera : du 15 au 17 janvier 2015 au CIEF, Université Lumière Lyon 2

 

La didactique des langues étrangères fédère des recherches fondées sur des théories ancrées dans différentes disciplines, qui s’attachent à des contextes variés et portent sur des objets de grande ampleur ou sur des objets spécialisés liés à l’appropriation d’une ou de plusieurs langues par des apprenants et /ou aux rôles de différents acteurs dans la facilitation de cette appropriation langagière.

Shona Whyte's insight:

CFP 30 septembre

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