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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Include: Language policy for active social inclusion

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24 June 2014 @ 10:30 CEST

The role of new technology in the teaching, learning and dissemination of minority languages

 

Webinar host:

Cui Bian, PhD student in Higher Education Studies, University of Bordeaux

 

Speaker:

Marie Anne Chateaureynaud, senior lecturer in Linguistic Policy and Applied Linguistics, University of Bordeaux-ESPE

 

Abstract:

The role of new technology for supporting minority languages will be analysed through three case studies: a threatened language, a native language of migrants abroad, and a diaspora language worldwide. In particular the lecture will focus on the case of the Occitan language, the case of the Hungarian language spoken by migrants in the USA, and the case of Greek language learning for children of migrants abroad.

Shona Whyte's insight:

Webinar 24 June - free, but need to sign up.

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Les TICE dans l’enseignement et la formation : frantice.net

Les TICE dans l’enseignement et la formation : frantice.net | TELT | Scoop.it
Numéro 8 - avril 2014Les TICE dans l’enseignement et la formation. Quels usages pour quelles pédagogies ?
Shona Whyte's insight:

Articles sur les TICE dans le monde francophone - Yaoundé, au Maroc ...

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Usages des médias, de l’image et des TIC au secondaire en Suisse

Shona Whyte's insight:

Actes d'un colloque suisse, novembre 2013, avec discussions de défis et de promesses autour de l'intégration des technologies pour l'enseignement-apprentissage.

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Créa-tice : Jean-Jacques Quintin

Créa-tice : Jean-Jacques Quintin | TELT | Scoop.it
Outils de collaboration en ligne
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Echantillon d'outils pour travailler ensemble en ligne avec l'avis d'un utilisateur averti ...

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We need pedagogy, not just cool tools | Sophia Mavridi

We need pedagogy, not just cool tools | Sophia Mavridi | TELT | Scoop.it
Shona Whyte's insight:

"What [teachers] really need is training and clear criteria against which to evaluate and choose technologies; they need to be able to make informed decisions about whether or not to integrate them into their classrooms. They also need to be reassured that if their goal for students is language learning then technology is just a means to an end, not an end in itself."

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Victoria Marín's curator insight, December 9, 2013 5:30 AM

I would like to highlight the following from this article:

 

Let’s take the focus off the tool; Instead, let’s focus on:

the pedagogy behind the tool and use it because it addresses our students’ cognitive needs, not because it is available or exciting.

developing critical thinkers with the ability to find, reflect on, curate and synthesise information.

developing lifelong learners who will be able to create and use their Personal Learning Networks to self-educate and grow.

educating digital citizens, that is, responsible members of an increasingly global and interconnected world who know their rights and responsibilities; people who can make informed decisions about the content they create or share and its impact on themselves and on the other members of a digital community.

Pamela Perry King's curator insight, December 9, 2013 10:39 AM

So true, so many tools so little time. We must remember our first objective is to be a teacher.

Sandrine Meldener's curator insight, December 10, 2013 3:46 PM

Soyons centrés sur la pédagogie et non sur la technique.

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Appel à contributions - Les Langues Modernes 3-2014 « Écrire avec le numérique »

Appel à contributions - Les Langues Modernes 3-2014 « Écrire avec le numérique » | TELT | Scoop.it
Bien qu’avec le multimédia, d’aucuns aient supputé la fin de l’écriture, ces derniers doivent admettre que celle-ci semble toujours avoir sa place dans l’ère du numérique. Codes et modalités ont évolué : quels sont-ils ?

 

 Thème 1 : L’écriture numérique et l’enseignement des langues vivantes :
 Qu’est-ce que l’écriture numérique ? Quelles sont ses spécificités ? Quelles compétences générales et communicatives mobilisent-elles ?
 Quelles sont les nouvelles littéracies qui émergent avec l’écriture numérique ? Quelle place leur octroyer à côté des littéracies classiques ? 
 Quels liens entre écriture manuscrite et écriture numérique ? Quelles traces écrites ? Comment les conserver, les transmettre et les valoriser ?

 

 Thème 2  : Entraîner les apprenants à la production écrite avec des outils numériques en classe de langue :
 Quels outils numériques sont à la disposition des enseignants et de leurs élèves ? Comment les utiliser pour aider les apprenants de LVE à écrire ? Quelles compétences permettent-ils de développer ? Quelles activités ? Quelles tâches ? Quelles stratégies favorisent-ils ? Quelle progression induisent-ils ? Quelle place doit-on accorder à ces outils ?

Shona Whyte's insight:

Articles de recherche ou analyses d'expériences pédagogiques

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Bibliographie sur le numérique à l'université: Jérôme Valluy

Bibliographie élaborée en privilégiant, pour commencer, les travaux en/de français et les textes en libre accès. La recherche bibliographique a porté (...)
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Mise à jour mai 2013 ; http://www.reseau-terra.eu/auteur1.html

 

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Technologies & language learner autonomy: Seminar in Venice, Oct 2013

Technologies & language learner autonomy: Seminar in Venice, Oct 2013 | TELT | Scoop.it

The Seminar will reflect on how Technologies favour Language Learner Autonomy, considering relevant issues as:

how technologies can make students more aware and responsible for their own learning processwhat technological applications better foster language learning autonomy at different age and school levelshow technology can help build a bridge between formal and informal language learning.

The aim of the event is to explore the different aspects connecting Technology and Learner Autonomy in foreign language learning, e.g. to understand the educational value and motivational force of the latest technological devices and applications to be used in class, to discuss empirical studies and practical experiences reporting the effects of the use of those technologies on students’ language competence, to reflect on how all this implies an increase in learner autonomy and, as a consequence, on the way learners approach language learning. The Seminar is open to researchers, teachers, policy makers and language specialists with an interest in educational technologies, learner autonomy and language learning development.

 
Shona Whyte's insight:

Je communique au sujet de l'intégration des outils TICE en classe pour favoriser l'autonomie des apprenants de langue : "Sharpening pencils in the digital age: classroom integration of interactive technologies to support learner autonomy"

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Les usages des technologie numériques des jeunes fac aux usages prescrits pa l’école : une déconnexion

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Journée d’étude Did&TICE « Apprendre à s’autoformer en langues : approches créatives et outils numériques » mars 2013 - Grenoble

Journée d’étude Did&TICE « Apprendre à s’autoformer en langues : approches créatives et outils numériques » mars 2013 - Grenoble | TELT | Scoop.it

22 mars 2013 - Grenoble

 

 JEAN-JACQUES QUINTIN (Université Lyon2) : L’autonomie en question(s) 

 EMMANUELLE EGGERS (Université Stendha l-­ Grenoble 3) : Des cours hybrides en espagnol : pourquoi, comment ? Bilan de cinq ans d’utilisation de la plateforme Esprit en LANSAD et parcours de soutien LEA et LCE  ELKE NISSEN & KATRIN HENZE (Université Stendhal - Grenoble 3) : Démarche par projets intégrant le numérique : part de créativité et d’autonomie des apprenants 
 GRETA ZANONI (Bologna, Italie) : Le projet LIRA : un dépôt de ressources multimédias pour le développement des compétences pragmatiques en Italien 
 CECILIA CARRIERE et FLORENCE MAHUZIES (Université Joseph Fourier - Grenoble1) : Un dispositif de formation à distance en ligne en anglais : constats et perspectives 
 MARINA MARINO (Livorno, Italie) : L’autoformation par les TICE concomitante à l’enseignement en classe de lycée : lorsque l’apprentissage des langues suscite des émotions... 
 SANDRA CORNAZ (Université Stendhal - Grenoble 3) : Stimuler les compétences d’apprentissage en phonétique d’une langue étrangère par la pratique en voix chantée : une réalité dans une formation en présentiel transférable à une formation hybride en autonomie partielle

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Supports des intervenants | Journées Tice Alpes 2012

Des documents de travail utilisés lors d'exposés et d'ateliers des Journées TICE Alpes 2012 (Grenoble 2012).
Shona Whyte's insight:

Bon nombre d'interventions sur l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères.

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PÉDAGOGIE + NUMÉRIQUE = APPRENTISSAGES 2.0 : Rémi Thibert

Rémi Thibert (dossier d'actualité de l'IFE, novembre 2012)

 

"Les disciplines les plus concernées par les innovations sont les sciences et les langues 

(maternelles et étrangères) […] Beaucoup d’innovations ont un caractère pluridisciplinaire. Une
évolution notable réside dans le changement de posture adopté par les enseignants qui se considèrent moins comme des passeurs de savoir et plutôt comme des conseilleurs, orientateurs ou guides."

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Le TNI (tableau numérique interactif) en LV

Le TNI (tableau numérique interactif) en LV | TELT | Scoop.it
Portail de l'Académie de Paris Caractéristiques, avantages pédagogiques, les constructeurs et exemples d'usage du TBI dans l'enseignement des langues étrangères.
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iPads et tableaux blancs interactifs à l'école» KARSENTI octobre 2013 - YouTube

Capsule Savoirs du CRIFPE (3) : iPads et tableaux blancs interactifs à l'école : un bilan ni blanc ni noir? De plus en plus de salles de classe sont munies d...

Via Soufyane Zanfoukh
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Soufyane Zanfoukh's curator insight, May 16, 9:08 AM

Merci à Thierry Karsenti pour ce rapport. Ce que je retiens, en général, c'est que l'idée reçue pa rapport au niveau élevé des apprenants en matière de technologie est à revoir. Ce n'est pas parce qu'ils maîtrisent plus ou moins l'utilisation d'appareils informatiques qu'il savent en faire bon usage! Le rôle de l'enseignant est toujours aussi important pour encadrer et accompagner. 

Affaire à suivre...

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Synthèse du colloque écritech'5 : Daniel Auverlot

Synthèse du colloque écritech'5 : Daniel Auverlot | TELT | Scoop.it
Synthèse du colloque écritech'5 par Daniel Auverlot - Ludovia Magazine
Shona Whyte's insight:
Une difficulté rencontrée par un professeur de langue dans le cadre de l'évaluation de l'enseignement de LVA (langue vivante approfondie).

 

Pour cet enseignement, les élèves arrivent avec un dossier constitué qui servira de base à l'interaction avec l'examinateur.

Le problème est le suivant :

"Mes élèves se retrouvent avec des produits finis qui sont des blogs, des PowerPoint, des présentations Prezi avec vidéos qu'ils ont sous-titrées, des audio-guides, des enregistrements personnels, etc... qui nécessitent donc une présentation à l'examinateur soit sur un ordinateur connecté dans l'établissement, soit sur tablette ou smartphone personnel."

"L'année passée, les centres d'examen de notre académie n'avaient pas mis à disposition de matériel pour visionner ce type de supports."

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Edu-TICE : Jean-Jacques Quintin

Ce site est consacré aux sciences et à la technologie de l'éducation et à l'usage des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE) et la formation.
Shona Whyte's insight:

Approche théorique, approche méthodologie, formation à distance.  Glossaire des théories d'apprentissage appliquées à l'enseigement-apprentissage avec les TICE.

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Jumelages numériques et échanges à distance : Amiens

L'histoire du seminaire du 11 décembre en tweets.  Des liens vers des projets d'échanges européens et internationaux, des plate-formes pour les échanges, des acteurs de l'innovation pédagogique dans la région et l'académie.

Shona Whyte's insight:

La région de Picardie a équipé tous les lycées de l'Académie d'Amiens en matériel pour la visio-conférence ; beaucoup de projets en cours

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Aider à devenir un cybercitoyen — encourager des comportements éthiques chez les jeunes

Aider à devenir un cybercitoyen — encourager des comportements éthiques chez les jeunes | TELT | Scoop.it
Habilo Médias, centre canadien d'éducation aux médias et littéracie numérique, propose en ligne un ensemble de ressources visant « à promouvoir et à encourager chez les jeunes des comportements éthiques en ligne ».

Via Délégation Académique au Numérique Educatif - Académie de Nice
Shona Whyte's insight:

Activités élèves et fiches enseignants pour travailler sur l'harcèlement, le téléchargement, la recherche en ligne avec les enfants.

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L'interaction et l'interactivité : Mangenot 2010

Shona Whyte's insight:

Conclusion: "Si l’on veut mêler interactivité et interaction en exploitant Internet, il convient de trouver sur la Toile des supports lesplus interactifs possibles, d’inventer des tâches qui exploitent bien ces supports (notamment par le lien entre supportet production demandée, comme on l’a vu dans les deux tâches présentées) et enfin de concevoir un scénario decommunication suscitant des interactions diverses et variées, tant à l’intérieur du groupe-classe qu’éventuellementaussi avec le monde extérieur. "

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Recherches en apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT): Lyon, 8 novembre

Shona Whyte's insight:

Nicolas Guichon, Marie-Josée Hamel, Françoise Raby sur les recherches en ALMT (apprentissage des langues médiatisé par les technologies) en France.

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Carmenne K. Thapliyal's curator insight, October 8, 2013 4:05 AM

Need to go for this one!

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Former les enseignants au numérique

Former les enseignants au numérique | TELT | Scoop.it

Tribune de Bruno Devauchelle (http://www.brunodevauchelle.com/)

Shona Whyte's insight:

"Finalement, ce que demande l'enseignant qui fait évoluer sa pratique, c'est de ressentir qu'il y a du soutien de proximité aussi bien que du soutien institutionnel."

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Enseignement des langues à l’université et TIC : enjeux actuels et exemples de dispositifs : 27 mars 2013

Enseignement des langues à l’université et TIC : enjeux actuels et exemples de dispositifs : 27 mars 2013 | TELT | Scoop.it

Le secteur des langues et cultures étrangères pour les étudiants non spécialistes en langues (LANSAD, Langues pour Spécialistes d’Autres Disciplines) est au cœur des interrogations pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Le développement des TIC pousse à réfléchir à de nouveaux dispositifs exploitant les potentialités offertes par ces technologies pour favoriser la mise en œuvre d’expériences d’apprentissage favorables à l’acquisition d’une langue.

 

Cédric Brudermann, est maître de conférences en anglais à l'Université Pierre et Marie Curie, EA 2288 - Didactique des langues, des textes et des cultures (DILTEC), rattachée à l’ED 268 - Langage et langues : description, théorisation, transmissionde l’université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 et secrétaire général de l’ARDAA(Association pour la Recherche en Didactique de l’Anglais et en Aquisition)

 

Nicole Poteaux est professeur en sciences de l'éducation à l'université de Strasbourg, Directrice du LISEC-Alsace (Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication)

Shona Whyte's insight:

à suivre en direct ( Grand Amphi du Département du Monde anglophone  Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 5 rue de l' École de Médecine), ou en différé

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Comment les TICE ont changé ma façon d'enseigner

Comment les TICE ont changé ma façon d'enseigner | TELT | Scoop.it

Plutôt que de répondre à la question: "Pourquoi est-ce que j'utilise les TICE?" je préfère répondre à la question: "Comment est-ce que j'utilise les TICE?"
Il me semble qu'en présentant les différents outils et leurs rôles pédagogiques dans mon cours, la réponse à la première question va émerger plus sûrement et plus concrètement que par un long discours pétri de bonnes intentions


Via Mila Saint Anne, Laurent Blanquer
Shona Whyte's insight:

Celia Guerrieri, enseignante de français dans l'Académie de Nice, explique l'évolution de sa pratique de classe à l'aide des outils TICE : traitement de texte, iPad, vidéoprojection avec feutre ... "un moyen mais pas une fin."

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Rescooped by Shona Whyte from TICE et langues
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Les cartes mentales du B2i Lycée

Les cartes mentales du B2i Lycée | TELT | Scoop.it

... Les extrémités des branches de la carte donnent des pistes de travail pour le lycéen.
Pour le professeur, la carte est un guide qui lui permet de voir quel type de savoir TICE il peut intégrer dans une activité...

http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez, Odile Dupont, Juergen Wagner
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J-Philippe Saingre's comment, December 1, 2012 5:11 AM
Des versions plus récentes sont disponible telles que celle de Freeplane pour la construction des cartes heuristiques, et nous sommes passés de GIBII à OBII avec des items et aptitudes rénovés.
Rescooped by Shona Whyte from Design FLE - français langue étrangère
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Intégration pédagogique du web social : évaluation des productions

Intégration pédagogique du web social : évaluation des productions | TELT | Scoop.it

Plusieurs enseignants choisissent d’intégrer les technologies pour supporter des activités pédagogiques. La question de l’évaluation peut toutefois représenter un défi. C’est dans le cadre d’un projet de recherche du Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques de l’Association des Collèges Privés du Québec que la question a été abordée.

 

- Nature des évaluations

- Proposition d’instruments d’évaluation

- Un exemple : évaluer à l’aide d’un blogue

- Conclusions

 

Voir aussi:  Grilles  /  Evaluation  /   Méthodologies

http://flenet.unileon.es/grillestaches.html

http://flenet.unileon.es/grilles.html

 


Via Campus FLE, DAvid Cordina
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