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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Recherches en didactique des langues et des cultures - Les cahiers de l'Acedle

Recherches en didactique des langues et des cultures - Les cahiers de l'Acedle | TELT | Scoop.it
Revue consacrée aux pratiques, représentations et modalités d'appropriation des langues/cultures,Journal focused on practices and cognitions pertaining to the appropriation of languages and cultures
Shona Whyte's insight:
Les Cahiers de l'Acedle, désormais Recherches en didactique des langues et des cultures, arrive sur revue.org
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Les écrits en classe de langue étrangère : appel à contributions RDLC

Les écrits en classe de langue étrangère : appel à contributions RDLC | TELT | Scoop.it

Appel à contribution pour publication dans un numéro spécial de Recherches en Didactique des Langues et Cultures :

 

Le travail sur et à partir de textes écrits en classes de langue étrangère : Des prescriptions et supports d’enseignement aux pratiques des enseignants et performances des élèves.

Date limite de réception des contributions (abstracts) : 15 mai 2015

Calendrier des soumissions
- Date de notification aux auteurs : 30 juin 2015
- Date de réception des versions définitives des articles : 15 octobre 2015
- Date prévisionnel de publication : été 2016

Adresses utiles :
Marianne.jacquin@unige.ch
g.simons@ulg.ac.beShared with Dropbox

Shona Whyte's insight:

Appel à contributions

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Corpus d'apprenants et acquisition des langues : De Cock & Tyne, 2014

Ce que l’on appelle les "corpus d’apprenants" sont des recueils électroniques de productions orales ou écrites d’apprenants de langue seconde ou étrangère (L2) (Granger, 2004). Ces ensembles de données informatisées sont notamment utilisés dans le cadre de recherches qui explorent certains aspects de l’acquisition d’une L2. La première partie de l’article illustre la contribution d’études basées sur des corpus d’apprenants dans le domaine de l’acquisition des L2. La deuxième traite d’applications pédagogiques concrètes de ce genre d’étude. La troisième porte un regard plus critique sur certains aspects et soulève des points de discussion ou de débat qui ouvrent souvent sur le domaine plus général de l’acquisition des L2 ou sur l’utilisation de corpus pour l’étude de la langue.

Shona Whyte's insight:

RDLC (Cahiers de l'Acedle) article on corpora for language learners. Open access

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Diversité en didactique/didactologie des langues : RDLC 2015

Diversité en didactique/didactologie des langues : RDLC 2015 | TELT | Scoop.it
 Numéro dirigé et édité par David Bel et Emmanuelle Huver

 

pages 23 à 53

Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia

de Marc Debono, Isabelle Pierozak

 

pages 55 à 81

Évaluation de l’approche neurolinguistique (ANL) auprès d’apprenants chinois de français en première et en deuxième année d’université

de Claude Germain, Minyi Liang, Inès Ricordel

 

pages 83 à 104

Cultures éducatives : les zones de tension. Un exemple : le public chinois

de Valérie Perchepages

 

105 à 123

Quelles approches didactiques pour le FLE en Australie occidentale ?

Shona Whyte's insight:

Quatre nouveaux articles en accès libre

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Murielle Godement's comment, June 5, 2015 2:53 PM
lien cassé pour le moment ...
Shona Whyte's comment, June 7, 2015 9:28 AM
Oui, petit problème technique lié à la mise en ligne d'un nouveau site pour l'association. A suivre ...
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Le corpus en didactique des langues : numéro spécial RDLC (Cahiers de l'Acedle)

Language corpora have long been a staple in linguistic research, and have assumed increasing importance in research and practice in language teaching and learning in recent years. This special issue of Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) : Les Cahiers de l’Acedle takes corpora as the subject of its "Notion en Questions", since the term covers a wide variety of sometimes contradictory definitions and uses. The papers here attempt to clarify some of the issues and present an overview of the possible uses of corpora in relation to language teaching and learning.

Shona Whyte's insight:

Intro to special issue by Dominique Macaire and Alex Boulton; papers from 2014 colloquium

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Un réseau social pour le FLE. Quelles perceptions et quels usages de l'apprenant ? Grassin 2013

Un réseau social pour le FLE. Quelles perceptions et quels usages de l'apprenant ? Grassin 2013 | TELT | Scoop.it

Cette étude porte sur l’intégration d’un réseau social numérique au sein d’un département universitaire d’enseignement du Français Langue Étrangère en France et cherche à identifier les conditions de l’actualisation de ses potentialités pour l’apprentissage. Nous examinons les usages que font 59 étudiants de ce réseau social et leurs représentations de ce site reliées à leur apprentissage de la langue. Notre analyse montre qu’il y a peu de traces d’appropriation du site en tant que réseau, mais que malgré le peu de participation, les marques de la présence sociale sont observables. Même si les étudiants identifient immédiatement l’environnement comme un réseau social, les usages ne sont pas réguliers mais avant tout répondent à la prescription de l’enseignant. Le site est plus utilisé comme un site de ressources pour le cours que comme une plateforme relationnelle. Son utilisation pédagogique semble ne pas correspondre aux objectifs de l’apprentissage en réseau. Les enjeux du web social ne sont pas assez pris en compte dans la conception des cours.

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