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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Scénarios pédagogiques et interactions en ligne
François Mangenot, Elke Nissen 2016

CJLT/RCAT numéro spécial


Interactions plurielles d’étudiants en autoformation guidée et autonomisation | Interactions and Autonomization of Students in a Guided Self-Learning Environment

Marco Cappellini, Martine Eisenbeis, Annick Rivens Mompean


Le Net participatif, levier d’acquisition des littératies traditionnelles et des littératies numériques | The Use of the Participative Web as a Lever for the Acquisition of Literacy and Digital Literacies

Edna Castello


Collective Digital Storytelling: An Activity-theoretical Analysis of Second Language Learning and Teaching | Les histoires numériques collectives : une analyse systémique de l’activité d’apprentissage-enseignement d’une langue seconde

Carmenne Kalyaniwala-Thapliyal


Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants inhibe l'exploitation des fonctionnalités des outils | Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools’ Features

Anne-Laure Foucher, Hyeon Yun


Action et langage dans un monde virtuel utilisé à des fins de pratique de la langue | Action and Language in a Virtual World Used for Language Practice

Wenjun Tang

Shona Whyte's insight:
4 articles en français, 1 in English
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Démarche par projets intégrant le numérique : part de créativité et d’autonomie des apprenants: Elke Nissen & Katrin Henze

Démarche par projets intégrant le numérique : part de créativité et d’autonomie des apprenants: Elke Nissen & Katrin Henze | TELT | Scoop.it

Plusieurs exemples d’une démarche actionnelle, toutes centrées sur la réalisation de projets et issues des cours d’allemand proposés au service LANSAD de l’Université Stendhal-Grenoble 3, permettent de mettre en lumière la manière dont un tel enseignement est structuré. Après un bref aperçu des différents projets, dont certains sont transversaux et communs à plusieurs cours, nous focaliserons sur l’apport du numérique dans ce type de démarche, ainsi que sur le soutien de l’autonomie et de la créativité dans le cadre du cours et, de manière contrastive, le nécessaire investissement par l’étudiant en termes d’autonomie et de créativité.

Shona Whyte's insight:

Podcast de la Journée Did&TICE, Grenoble, mars 2013.

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Concevoir un projet langagier/interculturel par Internet: Elke Nissen, Grenoble, avril

Concevoir un projet langagier/interculturel par Internet: Elke Nissen, Grenoble, avril | TELT | Scoop.it
Vendredi 1er avril 2016 de 9h à 16h30 en salle Rotonde, espace multimédia au rez-de-chaussée de la Maison des Langues et des Cultures.
Shona Whyte's insight:

Atelier à Grenoble ce printemps dans le cadre du projet Innovalangues http://innovalangues.fr/concevoir-un-projet-langagierinterculturel-par-internet/

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