TELT
57.1K views | +9 today
Follow
TELT
Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
Curated by Shona Whyte
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

Scénarios pédagogiques et interactions en ligne
François Mangenot, Elke Nissen 2016

CJLT/RCAT numéro spécial


Interactions plurielles d’étudiants en autoformation guidée et autonomisation | Interactions and Autonomization of Students in a Guided Self-Learning Environment

Marco Cappellini, Martine Eisenbeis, Annick Rivens Mompean


Le Net participatif, levier d’acquisition des littératies traditionnelles et des littératies numériques | The Use of the Participative Web as a Lever for the Acquisition of Literacy and Digital Literacies

Edna Castello


Collective Digital Storytelling: An Activity-theoretical Analysis of Second Language Learning and Teaching | Les histoires numériques collectives : une analyse systémique de l’activité d’apprentissage-enseignement d’une langue seconde

Carmenne Kalyaniwala-Thapliyal


Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants inhibe l'exploitation des fonctionnalités des outils | Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools’ Features

Anne-Laure Foucher, Hyeon Yun


Action et langage dans un monde virtuel utilisé à des fins de pratique de la langue | Action and Language in a Virtual World Used for Language Practice

Wenjun Tang

Shona Whyte's insight:
4 articles en français, 1 in English
more...
Scooped by Shona Whyte
Scoop.it!

L'interaction et l'interactivité : Mangenot 2010

Shona Whyte's insight:

Conclusion: "Si l’on veut mêler interactivité et interaction en exploitant Internet, il convient de trouver sur la Toile des supports lesplus interactifs possibles, d’inventer des tâches qui exploitent bien ces supports (notamment par le lien entre supportet production demandée, comme on l’a vu dans les deux tâches présentées) et enfin de concevoir un scénario decommunication suscitant des interactions diverses et variées, tant à l’intérieur du groupe-classe qu’éventuellementaussi avec le monde extérieur. "

more...
No comment yet.