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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Formation en langues/LANSAD dans les centres de langues : Apliut, 34(1)

    ◦    David Little

University language centres, self-access learning and learner autonomy    

    ◦    Nicole Poteaux

L’émergence du secteur LANSAD : évolution et circonvolutions An overview on foreign languages for non specialist students in higher education: evolution and convolutions
    ◦    Valérie Braud, Philippe Millot, Cédric Sarré et Séverine Wozniak

« You say you want a revolution… » Contribution à la réflexion pour une politique des langues adaptée au secteur LANSAD [Texte intégral] « You say you want a revolution… »
    ◦    Linda Terrier et Cristelle Maury

De la gestion des masses à une offre de formation individualisée en anglais-LANSAD : tensions et structuration
    ◦    Alena Hradilova

Language centre matrix management structure: Developments in teacher training [ Organisation matricielle d’un centre de langues : les avantages pour la formation des enseignants
    ◦    Nicola Macré

Situation paradoxale ou catch 22 : le cas d’un dispositif hybride mis en place pour des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année d’université Paradoxical situation or catch 22: the case of non-specialist French first year undergraduate students with an A2/B1 level in English, in a mediated blended learning environment
    ◦    Marco Cappellini

Du carnet d’apprentissage individuel aux outils du Web 2 Étude d’une transposition des carnets d’apprentissage sur un blogue collectif dans un dispositif LANSAD d’auto-formation accompagnée en italien From individual logbooks to Web 2 tools: A study of the transposition of logbooks on a collective blog in a self-directed learning environment for Italian as a Foreign Language
    ◦    Denyze Toffoli et Geoff Sockett

L’apprentissage informel de l’anglais en ligne (AIAL) : quelles conséquences pour les centres de ressources en langues ?

Consequences of the Online Informal Learning of English (OILE) for Language Centres in Higher Education

Shona Whyte's insight:

Nouveau numéro sur l'enseignement des langues au niveau universitaire en France (hors formation de futurs enseignants de langue)

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Langues de spécialité et professionnalisation : Cahiers de l'APLIUT 2014

Langues de spécialité et professionnalisation : Cahiers de l'APLIUT 2014 | TELT | Scoop.it

Michel Van der Yeught
Développer les langues de spécialité dans le secteur LANSAD – Scénarios possibles et parcours recommandé pour contribuer à la professionnalisation des formations

 

Jean-Jacques Richer

Conditions d’une mise en œuvre de la perspective actionnelle en didactique des langues 

 

Pascaline Faure

Enjeux d’une professionnalisation de la formation des enseignants de langue(s) de spécialité : exemples de l’anglais et du français de la médecine 

 

Acino Ferreira

Jeux sérieux et langue de spécialité : trois exemples de ludification pour l’apprentissage de l’anglais naval 

 

Danielle Joulia

Une approche professionnalisante pour des étudiants de DUT Informatique 

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Réflexions autour du jeu en enseignement/ apprentissage des langues : Grenoble, nov 2013

Réflexions autour du jeu en enseignement/ apprentissage des langues : Grenoble, nov 2013 | TELT | Scoop.it

Pistes d’innovation dans la classe de langue étrangère à partir de la prise en compte des régions métaphoriques de la notion de jeu

Haydée Silva Ochoa (Universidad Nacional Autonoma de México))

 

Game2Learn : Générateur de jeux tangibles pour l’apprentissage des langues – axe "Créativité"

John Kenwright (Grenoble-INP)

 

The present and the future of Digital Game-Based Langage Learning

Ivan Lombardi (Università Cattolica del Sacro Cuore - Italy)

 

La place du jeu dans les dispositifs d’apprentissages hybrides : jouer pour concevoir ou concevoir pour jouer ?

Jean-Philippe Pernin (Université Stendhal - Grenoble 3)

 

Jeu social et réalité mixte : présentation de mécaniques de jeu et moyens techniques à travers le cas du projet JANUS

Mathieu Loiseau (Université de Lyon)

 

PtiClic : un jeu pour l’acquisition lexicale

Virginie Zampa (Université Stendhal - Grenoble 3)

 

Shona Whyte's insight:

6 vidéos d'une trentaine de minutes chacune de communications lors d'une journée d'études dans le cadre du projet grenoblois Innovalangues sur l'enseignement des langues dans le supérieur (orientation EMILE/CLIL et TICE)

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Réflexions sur la didactique de l’anglais |

une réflexion didactique informée par les avancées de la recherche
Shona Whyte's insight:

Avec les réformes de la formation des enseignants de l'anglais, c'est le moment pour en parler ...

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Réussite et échec en langues de spécialité : colloque APLIUT, Nantes, mai 2014

Réussite et échec en langues de spécialité : colloque APLIUT, Nantes, mai 2014 | TELT | Scoop.it

Le 36e Congrès de l’APLIUT invite les enseignants et les chercheurs à explorer la problématique de la réussite et de l’échec en langues de spécialité en se concentrant sur les questions de l’enseignement et de l’apprentissage des langues dans le secteur LANSAD . On pourra s’interroger sur le sens à donner à ces termes dans le domaine des langues alors que les niveaux du CERCL , paru il y a près de 15 ans, semblent être devenus l’unique source de référence pour évaluer « objectivement » la réussite ou l’échec d’un étudiant ou d’une formation. S’imposeront ainsi un bilan sur le CERCL et un état des lieux des certifications en langues, mais aussi une réflexion plus large sur l’évaluation – qu’elle concerne les étudiants, les enseignants, les enseignants-chercheurs ou l’Université dans son ensemble.

Shona Whyte's insight:

Envoi des proposition avant le 31 mars.

Le PDF :  http://www.apliut.com/pages/congres/appel.pdf

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Enseignement des langues à l’université et TIC : enjeux actuels et exemples de dispositifs : 27 mars 2013

Enseignement des langues à l’université et TIC : enjeux actuels et exemples de dispositifs : 27 mars 2013 | TELT | Scoop.it

Le secteur des langues et cultures étrangères pour les étudiants non spécialistes en langues (LANSAD, Langues pour Spécialistes d’Autres Disciplines) est au cœur des interrogations pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Le développement des TIC pousse à réfléchir à de nouveaux dispositifs exploitant les potentialités offertes par ces technologies pour favoriser la mise en œuvre d’expériences d’apprentissage favorables à l’acquisition d’une langue.

 

Cédric Brudermann, est maître de conférences en anglais à l'Université Pierre et Marie Curie, EA 2288 - Didactique des langues, des textes et des cultures (DILTEC), rattachée à l’ED 268 - Langage et langues : description, théorisation, transmissionde l’université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 et secrétaire général de l’ARDAA(Association pour la Recherche en Didactique de l’Anglais et en Aquisition)

 

Nicole Poteaux est professeur en sciences de l'éducation à l'université de Strasbourg, Directrice du LISEC-Alsace (Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication)

Shona Whyte's insight:

à suivre en direct ( Grand Amphi du Département du Monde anglophone  Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 5 rue de l' École de Médecine), ou en différé

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