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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Etudes en Didactique des Langues : appel à contributions

Etudes en Didactique des Langues : appel à contributions | TELT | Scoop.it

Appel à proposition d'articles pour un numéro spécial de la revue Etudes en Didactique des Langues, du groupe de recherche LAIRDIL (Université Toulouse).  Rédactrice en chef et responsable d'édition : Nicole Décuré

Shona Whyte's insight:

Sur la place de l'écrit en LANSAD

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Affective aspects in foreign language teaching and learning : Conference October 2013

The conference
The conference is to be held jointly (locally and videoconference) in Toulouse, Grenoble and Krasnoyarsk on October 17, 2013, and Toulouse, Nantes and Krasnoyarsk on October 18, 2013.
Proposals for contributions in French or English (maximum 200 words) should reach lairdil@airdil.org before April 30 2013. 

Calendar
Submission of proposals for the conference in French or English (maximum 200 words) for the conference at lairdil@lairdil.org.: 30 April 2013.
Response to contributors after expertise by the Scientific Committee: 30 May, 2013.

It is also possible to submit a paper to Foreign Language Learning and Teaching Research journal at lairdil@lairdil.org.
Submission of papers: 30 September 2013
Publication: 2014

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L'affect dans l'enseignement/apprentissage des langues: Toulouse, 17-8 octobre

Shona Whyte's insight:

Colloque à Toulouse, avec interventions via visio-conférence depuis Grenoble, Nantes et Huelva (Espagne).

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Les éditions du LAIRDIL

Les éditions du LAIRDIL | TELT | Scoop.it
LAIRDIL : laboratoire inter-universitaire de recherche en didactique des langues - Toulouse, Université Paul Sabatier

Appel à contributions à un numéro spécial de la revue Etudes en Didactique des Langues sur le contrôle en didactique des langues.

Le présent numéro s’intéressera à [des] formes de contrôle qui s’exercent, plus ou moins ouvertement, dans l’enseignement, à tous les niveaux, sous différentes formes :
- idéologique (programmes et contenus, institutions religieuses, enseignant-e-s « engagées », etc.);
- économique (établissements plus ou moins bien lotis, droits d’inscription, accès à des cours privés, influence du tissu économique, etc.);
- technocratique (procédures à observer, contrôle des présences, informatisation, etc.);
- psychologique (autorité, intimidation, harcèlement moral et sexuel, chahut);
- institutionnel (note administrative, évaluation par les supérieur-e-s et instances d’évaluation);
- exercé par les apprenant-e-s;
- pédagogique (imposition de méthodes pédagogiques, de méthodes d’évaluation, de configuration de classes, etc.);
Shona Whyte's insight:

Propositions d'articles à envoyer avant le 30 mars 2013.

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