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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Appel à communications | Congrès RANACLES 2017 | Corté, nov 2017

Appel à communications | Congrès RANACLES 2017 | Corté, nov 2017 | TELT | Scoop.it
Faire le choix de la « diversité » comme thématique de notre congrès annuel, c’est remettre en perspective l’utilité du Centre de Langues (désormais CL[1]) au sein de l’institution et s’interroger sur son rôle fédérateur. Situé au carrefour de plusieurs logiques, académique, économique et sociale, le CL est le lieu d’expression de cette diversité.
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Colloque nov 2017, appel à comm 5 juillet
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Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ? Paris, Nov 2016

Le XXIVe congrès du Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES) aura lieu du 24 au 26 novembre 2016 à Paris.

Nous vous accueillerons à l'ESPE de l'académie de Paris - Ecole interne de l'Université Paris-Sorbonne. Avec l’avènement du web 2.0, de forts changements liés à la globalisation, à la mobilité et à la participation collective au sein de communautés remettent en cause les définitions traditionnelles d’espaces d’apprentissage des langues, mais aussi de la recherche en didactique des langues. Ces changements interrogent plus particulièrement les notions de lieu, d’environnement, de temporalité et d’espace comme de sens en acquisition des langues, ce qui ouvre des perspectives d’apprentissage et de recherche multiples.

Si l’époque où les apprenants devaient se déplacer pour consulter des ressources semble révolue, la question de la nature et du rôle des espaces d’apprentissage des langues se pose, invitant peut-être à les reconsidérer en termes d’espace de socialisation, d’interactions, de confiance, de collaboration…

Comment définir et décrire les formes prises par ces espaces ? Quels en sont les fonctions et les rôles ? Quelle articulation entre le design pédagogique et le design spatial ? Quant à l’étude des phénomènes d’apprentissage issus de la complexité sous-tendue par le numérique, elle s’inscrit désormais elle aussi dans des espaces communs de recherche. C’est par exemple le cas des projets d’élaboration de corpus donnant libre accès à des données structurées et contextualisées, qui ouvrent la voie à un travail de recherche collectif.

Les communications pourront notamment porter sur les thématiques suivantes : L’espace centre de langues : espace physique, espace virtuel, espace hybride ? Autonomie des espaces centres de langues dans un contexte politique de rapprochement d’universités Espaces langues et mobilité Espaces d’évaluation / de certification Espaces d’apprentissage formel / informel Espaces personnels d’apprentissage Espaces de recherche
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Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ? RANACLES 2016

Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ? RANACLES 2016 | TELT | Scoop.it
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Appel prolongé au 2 juin
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RANACLES 2014 - Boulogne, nov 14

RANACLES 2014 - Boulogne, nov 14 | TELT | Scoop.it

Les Centres de Langues sont aujourd’hui des entités protéiformes dont les missions sont multiples et variées. Ils tentent de concilier diverses missions de l’enseignement supérieur : la formation en langues, l’ouverture à la culture, la formation d’experts en didactique des langues et ingénierie de la formation, l’internationalisation mais aussi la réduction des inégalités. Ils se trouvent au carrefour de plusieurs logiques, académique, économique et sociale, dont dépend l’évolution des politiques de formations en langues. Quelle forme revêtent les mutations des Centres de Langues à l’heure actuelle ? Quelles sont les conséquences sur les Centres de Langues des politiques actuelles dans le domaine de l’enseignement supérieur ?

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Appel à communication si vous travaillez avec les centres de langues

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