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Teacher Education for Languages with Technology / Formation des enseignants de langue avec les TICE
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Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui - Acedle

Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui - Acedle | TELT | Scoop.it
Le prochain colloque ACEDLE se déroulera : du 15 au 17 janvier 2015 au CIEF, Université Lumière Lyon 2

 

La didactique des langues étrangères fédère des recherches fondées sur des théories ancrées dans différentes disciplines, qui s’attachent à des contextes variés et portent sur des objets de grande ampleur ou sur des objets spécialisés liés à l’appropriation d’une ou de plusieurs langues par des apprenants et /ou aux rôles de différents acteurs dans la facilitation de cette appropriation langagière.

Shona Whyte's insight:

CFP 30 septembre

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Recherches liées à l'usage des TIC pour l'enseignement-apprentissage des langues étrangères?

Recherches liées à l'usage des TIC pour l'enseignement-apprentissage des langues étrangères? | TELT | Scoop.it

Shona Whyte :

Vidéo d'environ une heure d'une séance de présentations courtes de chercheurs français sur leurs travaux sur l'apprentissage des langues étrangères médiatisées par les technologies.

 

Séminaire national sur le numérique au service des langues, à l'Université de Franche-Comté, Besançon, 2-3 juillet 2012.

 

Du site du colloque :

 

"Table ronde « Recherche »Quelles spécificités des recherches liées à l'usage des TIC pour l'enseignement-apprentissage des langues étrangères?

 

Animateur : Elke Nissen (Université Stendhal)

Participants :

Maud Ciekanski (Université Paris 8)

Muriel Grosbois (Université Paris 4)

Nicolas Guichon (IFE)

Marie-Françoise Narcy-Combes (Université de Nantes)

 

Les recherches portant sur l'utilisation des TICE dans l'enseignement-apprentissage des langues ont pour objectif final d’améliorer l’apprentissage dans un contexte médiatisé ; contexte en permanente évolution dû aux technologies elles-mêmes, mais aussi aux approches et concepts didactiques de référence. Ces recherches se caractérisent avant tout par leur grande variété. Celle-ci se retrouve dans le type de recherche mené (ex. recherche-action, démarche expérimentale), dans le type de dispositif concerné (formation à distance, formation hybride ou intégration des TICE en cours présentiel) et dépend du focus (sur les apprenants, sur les enseignants ou tuteurs, sur une méthode pédagogique particulière, sur la qualité ou l'évolution du dispositif et de ses composantes), mais aussi dans les différentes disciplines où les recherches s'inscrivent (didactique des langues, sciences du langage, sciences de l'éducation, etc.) et les méthodes d’analyse qui leur sont inhérentes. Ce qui singularise ces recherches par rapport à celles dans d'autres domaines, c'est que la langue à la fois véhicule la formation et fait l'objet de l'apprentissage. L'intérêt des interactions en ligne est ainsi double, que ce soit avec les pairs, le tuteur ou des interlocuteurs dans d'autres pays."

 

Le programme du colloque http://num-langues.univ-fcomte.fr/pages/fr/menu3865/programme-15185.html

 

Elke Nissen est membre du projet européen INTENT sur la télécollaboration dans l'enseignement supérieur http://intent-project.eu.


Via Robert O'Dowd
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Pour un regard moderne sur l’autoformation en langues secondes

Pour un regard moderne sur l’autoformation en langues secondes | TELT | Scoop.it
Luc Renaud:
" Les TIC ont modernisé l'apprentissage des langues secondes en offrant une panoplie de moyens efficaces à l'école et aux étudiants autodidactes."
Via Audrey Bardon
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Vol. 15, n° 2 | 2012 Spécial Epal 2011

Vol. 15, n° 2 | 2012 Spécial Epal 2011 | TELT | Scoop.it

"Sélection d'articles du colloque international Epal 2011, "Échanger pour apprendre en ligne", organisé par le Lidilem, laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles,
du 23 au 25 juin 2011, à l’université Grenoble 3"

 

Jean-François Bourdet et Philippe Teutsch

Réseaux sociaux en ligne et espace distancié d'apprentissage : quelle transférabilité ?

[Social networks on line and distance learning: Can they be integrated?]

 

Annick Rivens Mompean

Tutorat en ligne : analyse des pratiques d'interaction et de feedback dans un blogue pour l'apprentissage de l'anglais

[Online tutoring: analysis of interaction and feedback on a blog]

 

Geoffrey Sockett

Le web social : la complexité au service de l'apprentissage informel de l'anglais [The social web: complexity in the service of the informal learning of English]

 

Free to read online or download in PDF format.

 

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