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Technologie et éducation
Ce qui touche de près le domaine de la technologie éducative
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Going BYOD

Going BYOD | Technologie et éducation | Scoop.it

Via Gust MEES
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Why Should Techies Care About Education Theory?

Why Should Techies Care About Education Theory? | Technologie et éducation | Scoop.it

Earlier this year, I penned a post titled “The Audrey Test” in which I laid out a number of topics with which I argued education technologists (particularly ed-tech entrepreneurs) needed to be familiar if I was to take them at all seriously. The response – both in the comments section and elsewhere – were fairly revealing, I thought, particularly as some folks sneered at the notion that learning theories, histories, or sciences were at all relevant to building ed-tech products, services or businesses. “Too academic” was one response. “Anti-engineer” was another. Also: “I don’t have time to learn this. I’m too busy building my company.”

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Constructivisme et apprentissage en ligne

Constructivisme et apprentissage en ligne | Technologie et éducation | Scoop.it

Je vais traduire et compléter ici très librement quelques notes publiées dans un article du blog nancy-rubin.com
Nancy Ruby s'intéresse elle aussi à la formation pour adultes dans un environnement d'apprentissage numérique. 

C'est un sujet qui me passionne !


Via Gilles Le Page
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Karine Thonnard's curator insight, January 30, 2013 8:10 PM

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Une année d’immersion dans un dispositif de formation aux technologies

Cette contribution traite des effets d’un dispositif
de formation hybride destiné à des étudiants de
première année de psychologie et des sciences de
l’éducation. La recherche se base sur une analyse
qualitative de 66 rapports réflexifs d’étudiants
rédigés dans le cadre d’un dispositif dont l’approche
pédagogique se veut immersive et située. Cette
approche favorise une meilleure compréhension du
potentiel des TICE (médiation épistémique) ainsi
que, dans certains cas, un changement d’attitude
par rapport à celles-ci (médiation posturale) et,
dans d’autres cas, un transfert d’usage à diverses
sphères d’activité : académique, professionnelle ou
personnelle (médiation praxéologique).

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Leading the Learning Revolution

Educators are increasingly using new media and digital technologies to teach and engage their 21st century students.

Via Judy O'Connell
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Apple Will Now Let Any Teacher Publish Content to iTunes U

Apple Will Now Let Any Teacher Publish Content to iTunes U | Technologie et éducation | Scoop.it

The new features, aimed at K-12 teachers who use iPads in the classroom, allow teachers to create up to 12 private courses. Within each course, teachers can point students to curriculum


Via Nik Peachey
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Le monde ne suffit pas: Espèces de cyberspaces

Le monde ne suffit pas: Espèces de cyberspaces | Technologie et éducation | Scoop.it

Une référence à Georges Perec pour débuter ici mes réflexions et la reprise (un peu réadaptée ci-dessous) d'un article que j'avais écrit il y a maintenant quelque temps sur l'histoire du mot cyberespace. Pourquoi s'intéresser à la genèse de ce mot ? Parce que depuis sa création, la figure du cyberespace a autorisé le dédoublement du monde - physique et numérique, réel et virtuel, matériel et immatériel, etc. - et que ce dernier me semble poser problème aujourd'hui. Non pas en tant que fiction, mais parce qu'on l'a pris (le prend toujours ?) trop au sérieux, au point qu'il est devenu une manière de décrire la "réalité". Je reviendrai à la fin de l'article sur une déclaration récente du même William Gibson que j'ai trouvée éclairante....


Via Yann Leroux, Jean-Paul Moiraud
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MOOC and Open Online Education

MOOC and Open Online Education | Technologie et éducation | Scoop.it
What are the implications of MOOCs on Higher Education and University teaching?

Via Ana Cristina Pratas
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Is Coursera the Beginning of the End for Traditional Higher Education? - Forbes

In the New York Times story today about the dramatic expansion of online higher education venture Coursera, co-founder Daphne Koller is quoted as saying that the year-old company is not planning to offer degrees. But the more I read about Coursera and other outfits that offer free massive open online courses or MOOCs, the more I wonder whether we may be witnessing the beginning of a fundamental revolution in higher education. (...) - by Susan Adams in Forbes, 7/17/2012


Via Julien Hering, PhD
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Considering Coursera's Expansion

Considering Coursera's Expansion | Technologie et éducation | Scoop.it

The online education platform Coursera announced today that 12 more universities had signed on as partners, joining the 4 that were part of the startup’s launch in April. Joining the University of Pennsylvania, Princeton, University of Michigan and Stanford are Georgia Tech, Duke University, University of Washington, Caltech, Rice University, University of Edinburgh, University of Toronto, EPFL - Lausanne (Switzerland), Johns Hopkins University (School of Public Health), UCSF, University of Illinois Urbana-Champaign, and the University of Virginia.

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Bill Gates dismisses tablets in education

Bill Gates dismisses tablets in education | Technologie et éducation | Scoop.it

Bill Gates dismisses tablets in education.  Microsoft co-founder Bill Gates thinks that tablets do not meet the needs of education.


Via Carolyn Wiberg
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Literature Review

Educational Technology in a Flipped Classroom Setting Kim Bathker Introduction The rise of technology in the classroom opened up new doors for educators, who saw the potential for computer use and ...
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Education Technology as Content Delivery

Education Technology as Content Delivery | Technologie et éducation | Scoop.it

Khan Academy proudly states on its website “168,382,612 lessons delivered,” something that always reminds me of the slogan that used to accompany McDonalds’ golden arches: “over 200 billion served.” (I hope) We know better than to equate the billions of Big Macs sold with billions of healthy bodies or a well-fed world. Yet we still often equate “lessons delivered” with “learning,” as though their delivery necessarily offers a substantive intellectual nutrition.

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Taylor & Francis Online :: Distance Education - Volume 33, Issue 2

Taylor & Francis Online :: Distance Education - Volume 33, Issue 2 | Technologie et éducation | Scoop.it

The official journal of the Open and Distance Learning Association of Australia Inc. (ODLAA).


Via Ana Cristina Pratas
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C-UTILE communauté de pratique pour l'utilisation des TI dans l'enseignement

C-UTILE communauté de pratique pour l'utilisation des TI dans l'enseignement | Technologie et éducation | Scoop.it
C-UTILEC-UTILE fonctionne comme un comité de projets-pilotes, une sorte de "carré de sable" dans lequel des enseignants et des professionnels expérimentent avec les technologies éducatives et initient leurs collègues à leurs découvertes dans le cadre de présentations et d'ateliers.

Suite à un bon feedback relativement à son initiative, C-UTILE ETS, créé en 2009, a choisi d'exporter son modèle vers d'autres établissements (UQAC et UQAM en 2012) pour mettre en commun les ressources produites par les différentes communautés, dans un souci de limiter le travail fait en double dans chaque institution.

Avec le soutien de la Direction des bibliothèques et du soutien à l'enseignement et à l'apprentissage (DBSEA) de l'UQ, notamment par la mise en place et le maintien d'une plateforme d'échange de documentation (pedagogie.uquebec.ca/repertoire) C-UTILE a pour mission de faciliter l'intégration des technologies prometteuses dans l'enseignement universitaire....
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Educational Technology Buzzwords

Educational Technology Buzzwords | Technologie et éducation | Scoop.it

Education buzzwords have for a long time driven me insane as we spend our lives in schools latching on to phrase after phrase that tries to make us sound more knowledgeable without actually being more knowledgeable. I fear sometimes us “tech geeks” in schools ( definitely me included) are getting caught in the same trap as we move from one innovation to the next just to look more tech savvy than the next guy. This is a long list of edtech trends and pedagogies. It can seem quite daunting to the uninitiated and we can scare them off trying something really useful if keep pushing for more change.


Via Donna Browne, Roselink, michel verstrepen, jgiraudeau
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Lire-écrire-computer : émanciper les humains, contrôler les machines

En 1972, lors d’une conférence à Boston, Arthur Luehrmann présenta une parabole. Imaginant un pays dans lequel l’écriture et la lecture n’avaient pas encore été inventées, il exposa les transformations associées à leur découverte, d’abord dans les activités administratives et commerciales, mais surtout dans l’éducation, jusqu’alors entièrement basée sur l’oral. Fut ainsi créé un nouveau type de fonctionnaire d’éducation, le lecteur, dont le rôle
consistait à lire les cours préparés par des enseignants chevronnés (ne sachant pas forcément lire et écrire) avec des experts en écriture et en lecture ; une nouvelle méthode, l’éducation assistée par l’écriture (Writing Assisted Instruction) naquit. Cette méthode fut discutée au début, voire décriée et on chercha à prouver son efficacité. Différents projets furent développés et, après plusieurs études, le service des tests du système éducatif conclut à
l’intérêt de cette nouvelle méthode, attestant de son efficacité. Cela conduisit au recrutement d’un grand nombre de lecteurs permettant d’éduquer une masse de personnes qui ne pouvaient l’être auparavant, amenant une ère de développement et de prospérité pour la nation.

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Educational Technology: Past, Present, and Future Trends

When we entered into the 21st Century, many educators, school administrators, college professors, and business leaders sensed that digital technology would bring about significant change in all aspects of human activity. And they were right. A decade later, we are seeing how this notion was certainly true. Technology always leads to change. This was true in the past, it is true in the present, and it will be true in the future.

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Les technologies mobiles au service des enseignants — RIRE

Les technologies mobiles au service des enseignants — RIRE | Technologie et éducation | Scoop.it
Le Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l'information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative.
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What's design ?: Open-Source is fun, easy 3D-scanning too !

What's design ?: Open-Source is fun, easy 3D-scanning too ! | Technologie et éducation | Scoop.it

L'autre soir je relisais ce super article, Vers une économie de la contribution, avec Bernard Stiegler. Dans son interview il résume bien l’avènement d'un capitalisme industriel, puis sont essoufflement et le modèle contributif qu'il faudrait absolument encourager aujourd'hui, ainsi que d'autres enjeux essentiels comme la Neutralité du Net (une interview à voir et revoir). Mais je retiendrais surtout le "pourquoi l'open-source ça marche", en gros : nous nous co-individuons joyeusement :D (et là je repense à la bonne ambiance qui règne au Nancy Bidouille).


Via David Forgeron
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Formation blended (mixte): chacun cherche son mix

Formation blended (mixte): chacun cherche son mix | Technologie et éducation | Scoop.it

Tout le monde est d’accord: l’unité temps-action- lieu est finie, place aux dispositifs de formations mixant plusieurs modalités, en différents temps, sur différents lieux. Mais comment décider du meilleur « mix »? Les réalisations des lauréats des récents E-Learning Excellence Awards nous donnent des pistes pour répondre. (...) - par Mathilde Bourdat sur Le Blog de la formation professionnelle et continue


Via Julien Hering, PhD
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Second order pedagogy as an example of second order cybernetics

This article is about seeing/creating/trying out an idea of pedagogy and pedagogical/ educational research in/as/with self-reflexive, circular and diffractive perspectives and about using second order cybernetics as thinking tool. It is a move away from traditional hypothesis driven activities and a move towards data driven pedagogies and research: Teachers, teacher researchers and researchers simultaneously producing and theorizing our practices and ourselves. Deleuzian becomings- eventually becomings with data - theory - theodata is pivotal. It is a move towards a Derridean bricolage. A different science of pedagogy operating as a circular science of self-reflexivity and diffraction in search of quality again and again and again: Theopractical becomings and inspiractionresearch.

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Cours en ligne gratuits : on n'a encore rien vu

Cours en ligne gratuits : on n'a encore rien vu | Technologie et éducation | Scoop.it

Le mouvement des REL (Ressources éducatives libres ou OER en anglais, Open Educative Resources) se porte relativement bien, surtout dans le monde anglo-saxon. Non seulement les OER sont mieux répertoriées que leurs homologues francophones, mais elles sont également produites par des institutions de grand renom qui, au-delà de la stratégie marketing et de visibilité que décèlent les esprits chagrins dans ces initiatives, assument leur responsabilité de leaders mondiaux en matière d'excellence éducative.


Via Audrey Bardon
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Rescooped by Patrick Plante from eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology
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Envisioning the future of education technology

Envisioning the future of education technology | Technologie et éducation | Scoop.it

Speculating about emerging technologies : This visualization attempts to organize a series of emerging technologies that are likely to influence education in the upcoming decades. Despite its inherently speculative nature, the driving trends behind the technologies can already be observed, meaning it's a matter of time before these scenarios start panning out in learning environments around the world.


Via Anne Whaits, Donna Murdoch, Marcel Lebrun
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Retour sur l’histoire du Minitel : un modèle de réseau centralisé ? - [Adjectif]

Retour sur l’histoire du Minitel : un modèle de réseau centralisé ? - [Adjectif] | Technologie et éducation | Scoop.it

On a récemment lu, dans la presse française, la fermeture de l’accès aux services du Minitel pour le 30 juin 2012. Cette fermeture avait déjà été annoncée en 2008 mais rien ne s’était concrétisé. D’un point de vue technique, Minitel est le nom du terminal par lequel l’usager accédait aux services du réseau Télétel. Mais ce nom a rencontré un tel succès auprès des consommateurs que des usages du nom de l’outil pour le réseau se sont banalisés. On présentera dans cette bibliographie sélective commentée une série de textes de recherches qui, sans prétendre à l’exhaustivité, permet de réfléchir à ce qu’était le Minitel en tant qu’outil de communication, d’apprentissage et en tant qu’artefact socialement promu par le gouvernement français.

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