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La buena escuela no asfixia la creatividad.-

La buena escuela no asfixia la creatividad.- | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it

Tendemos a ver la creatividad como algo chic y elitista, solo al alcance de unos pocos privilegiados. Así lo interpretó en 1999 el psicólogo social Howard Gardner en Inteligencia reestructurada: múltiples inteligencias para el siglo XXI. Sin embargo, con los años se va imponiendo la visión democrática de Ken Robinson, convertido en todo un gurú para un séquito de pedagogos. En opinión de este educador y conferenciante de masas, “todo el mundo es capaz de tener éxito en algún área si se dan las condiciones precisas y se ha adquirido un conocimiento relevante y unas habilidades”. Hasta ahí todos satisfechos. El problema llega ahora. Según este británico, la escuela mata esta creatividad que no tiene por qué ser artística, como solemos imaginar, sino científica o social.


Via Mauricio M. Escudero, cristina guadalupe
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Mauro Hernandez's curator insight, April 7, 2013 10:54 AM

La cuestión es si hay que repensar ¿y que pasa en la escuela?

Lia Goren's curator insight, April 22, 2013 7:05 PM

Un post sobre la creatividad que incluye variados puntos de vista, lo que lo hace completo y enriquecedor.

Maria Yolanda Suarez Plata's curator insight, August 13, 2013 9:03 PM

muy interesante y oportuna esta infoemación. Cambios? urgentes.

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Dan Gilbert pregunta: ¿por qué somos felices?

Dan Gilbert pregunta: ¿por qué somos felices? | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
Dan Gilbert, autor de "Tropezando con la Felicidad", desafía la idea de que somos desdichados si no tenemos lo que queremos. Nuestro "sistema inmunológico psicológico" nos hace sentir verdaderamente felices incluso si las cosas no salen como lo planeado.
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BFN - Entrevista a Emilio Duró

http://www.elterrat.com - Andreu Buenafuente entrevistó por segunda vez a Emilio Duró, el optimismo hecho persona.
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Los 10 impulsos humanos que nos hacen sentirnos vivos - konekto empresas

Los 10 impulsos humanos que nos hacen sentirnos vivos - konekto empresas | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
Konekto aborda todas las disciplinas del management; es la nueva publicación de cabecera de los directivos españoles
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Orientación Villares: COACHING: Un método de moda en tiempos de crisis

Orientación Villares: COACHING: Un método de moda en tiempos de crisis | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
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Es la hora del game-learning

Es la hora del game-learning | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
Primer periódico online de Recursos Humanos y el mundo laboral.
Javier Orduña's insight:

“El Uso de los Serious Games en el Sector Corporativo”

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Coaching, el arte de crecer

por Santiago Álvarez de Mon Aprovechando la experiencia de los campamentos de mis hijos, le he dado vueltas a la apasionante tarea del coaching. En España ocupa gran parte de mi trabajo como asesor, y ciertamente es un campo donde uno siempre debe estar aprendiendo. Salvadas las distancias entre un coaching deportivo y otro relacionado con la empresa, veo ciertos paralelismos.

Via Ricard Lloria
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"Donde tus sueños te lleven" de Javier Iriondo. Voz de Pablo Motos

¿Estás satisfecho con la dirección que sigue tu vida? Lo cierto es que todos queremos mejorar, ya que todos pasamos por dificultades en distintos momentos de...
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Javier Orduña's curator insight, May 24, 2013 11:56 AM

preciosa presentacion del sentido del coaching

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EDUCAR CON TIC Y CORAZÓN: PENSAR EN LOS DEMÁS: PEDAGOGÍA DE LA FELICIDAD

EDUCAR CON TIC Y CORAZÓN: PENSAR EN LOS DEMÁS: PEDAGOGÍA DE LA FELICIDAD | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it

Via Guadalupe Sánchez
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LA NECESARIA DISCIPLINA por Álex Rovira

LA NECESARIA DISCIPLINA por Álex Rovira | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it

La palabra disciplina proviene de discípulo, y ésta a su vez de la voz latina discere, aprender.

Es imposible aprender sin disciplina, sin hábitos, sin rigor, sin voluntad ni autoexigencia.

Aprendemos cuando estudiamos y practicamos. Aprendemos cuando conectamos también con el sentir. Y aprehendemos cuando integramos lo aprendido.

Y nada de ello es gratuito. La creatividad, la genialidad, la innovación se integran en un proceso que va de la incompetencia inconsciente a la competencia inconsciente en cuatro etapas:

1. Incompetencia inconsciente: no sabemos que no sabemos. Somos ignorantes.

2. Incompetencia consciente: sabemos que no sabemos. Somos desconocedores.

3. Competencia consciente: sabemos que sabemos. Somos aprendices.

4. Competencia inconsciente: sabemos y ejercemos con alta competencia sin esfuerzo. Somos maestros.

El camino para pasar del primer al cuarto nivel es arduo, nos pide esfuerzos, renuncias, entrega. El proceso no es fácil, pero nos lleva a la realización, a la transformación y a la entrega gozosa a los demás, finalmente. Y el ingrediente fundamental en todo el camino es la disciplina.

No la entendamos entonces como una exigencia desagradable. Sin ella no habría hábitos, ni desarrollo de habilidades, ni maestría, ni arte, ni cultura. La disciplina nos lleva a la libertad creativa porque forja nuestra consciencia, sensibilidad y capacidad de hacer crecer a los demás. Toda conquista que valga la pena necesita el cemento de la disciplina para sostenerse.

Besos y abrazos,


Via Ricard Lloria
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Mónica Esgueva, El inconsciente nos puede sabotear la vida

Mónica Esgueva, El inconsciente nos puede sabotear la vida | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
A diferencia de otras sociedades, el mundo occidental lleva poco tiempo dedicando horas al estudio de la mente. A día de hoy, saber cómo podemos lograr todo el potencial de nuestro cerebro y lograr su máximo desarrollo es un reto que está estrechamente ligado al desarrollo de la neurociencia y sus descubrimientos. Mónica Esgueva ha querido ir más allá con su libro Los 3 pilares de la felicidad y aborda el estudio de la mente desde un planteamiento integrador que bebe de tres aspectos distintos: el inconsciente, las tradiciones religiosas orientales y los recientes descubrimientos de la neurociencia. Esgueva cree necesario un cambio que debe pasar por el propio individuo y en el que prácticas como la contemplación o a la meditación tengan un papel predominante. La escritora considera que el desarrollo de la espiritualidad moderna no tiene porque tener a la religión como intermediaria y aboga porque el ser humano se cuestione regularmente sus actos y decisiones, además de buscar todo aquello que necesita para ser feliz en su interior, y no fuera.

-Asegura en la introducción de su libro que las personas que desean desarrollarse y buscar una mejor versión de sí mismas son una minoría. ¿Por qué nos cuesta tanto salir de nuestra zona de confort?
-Nos hacemos cómodos. Nos cuesta muchísimo cambiar los patrones de pensamiento y de comportamiento. Una vez que los tenemos integrados, van solos. Diría que vamos en automático, y todo aquello que no sea automático requiere de un esfuerzo. Somos vagos y no nos gustan los esfuerzos.

¿Siempre hemos sido vagos o hay algún punto de inflexión en la historia del desarrollo humano?
-Creo que la tentación de ser como siempre hemos sido y pedir resultados diferentes es demasiado fácil. Esto es imposible, es una locura. La mejor definición de locura nos la dio Einstein: “La locura es seguir haciendo las cosas de igual modo y esperar resultados diferentes”. Sin embargo, esto es lo que hacemos.

-Nadie nos ha enseñado a vivir…
-Nos han enseñado poco a pensar y nada a vivir. No tenemos las herramientas y no nos damos cuenta de que esas herramientas están en la mente. Nos gusta que todos nuestros deseos se cumplan cuando y como nosotros queramos. Esto no ocurre nunca.

-¿Llegaremos a entender la mente algún día?
-Esa sería la gran esperanza, pero pienso que tienen que cambiar muchas cosas. Por una parte, la neurociencia está descubriendo muchísimas cosas sobre el cerebro, que para mí no es la mente, sino su aspecto físico, y, por otra parte, las grandes filosofías orientales tienen mucho que enseñarnos porque llevan siglos estudiando la mente. Nosotros sólo llevamos estudiándola hace apenas un siglo. Es muy poco tiempo. Aunando las dos perspectivas podríamos llegar a conocer la mente de una manera mucho más amplia y completa.

-¿La neurociencia ha despreciado la espiritualidad y la filosofía?
-Sí. Sobre todo porque no piensan que sea algo científico. Todo lo que ellos sienten que no pueden replicar en el laboratorio y observarlo desde fuera, no existe. Lo que se está descubriendo, por ejemplo, en física cuántica, es que el observador influye en lo observado. Eso cambia muchas cosas porque las réplicas no son absolutamente objetivas y constantes. Si tuvieran la unidad de adentrarse también desde dentro de la mente como se ha hecho en muchas filosofías orientales con la contemplación, por ejemplo, descubrirían que también hay una ciencia de la mente.

-¿Cuál?
-Hay un mapa que se tiene que seguir para poder lograr resultados. ¡Y son replicables! Eso sí, desde la experiencia. Esto es lo que tiene que aprender la comunidad científica; hay una parte de la mente que sólo se puede estudiar desde dentro, desde la experiencia.

-¿Cuál cree que ha sido el gran avance de la neurociencia en los últimos años?
-Muchas cosas. Darnos cuenta de que tenemos un lado izquierdo y un lado derecho del cerebro, y que son complementarios. Nuestro equilibrio está en tener los dos desarrollados porque vivimos en una sociedad que sólo da preponderancia al lado izquierdo, el lado más racional, el numérico, el del lenguaje…

-¿Y qué alberga nuestro lado derecho?
-Es muy potente. Capta el lenguaje no verbal, lo abstracto, es muy creativo: nos conecta con la música, con el arte, con lo trascendental. Nosotros somos un todo y hemos vivido muchos años sólo con una mitad del cerebro.

-¿Cuándo se dio cuenta de que el inconsciente podía ser un pilar básico para lograr nuestra felicidad?
-Cuando hice el master en Programación Neurolingüística (PNL). Ahí aprendí que el inconsciente es el 90% de nuestra mente. Al descubrir eso me di cuenta de que hemos ido acumulando experiencias, pensamientos, protecciones, etc. Es decir, que tiene una existencia a pesar de que a nosotros nos parece que todo eso se ha olvidado y que no ha tenido ninguna importancia. El psiquiatra Carl Jung es uno de los grandes en el descubrimiento de las partes de las sombras del inconsciente: aquello que reprimimos, que ocultamos, que no nos gusta de nosotros mismos. Eso pasa al inconsciente de una manera bastante dañina porque creemos que eso no saldrá y acaba saliendo en forma de enfermedades.

-El inconsciente nos pone muchas ataduras…
-Muchísimas. De algún modo nos llega a esclavizar y puede sabotear nuestra propia vida. Conscientemente, queremos ir hacia una dirección, y si el inconsciente cree que por ahí no tenemos que ir, nos pondrá todos los impedimentos posibles para que no lo logremos.

-¿Cómo podemos evitar convertirnos en esclavos de nuestra propia mente?
-Lo primero es hacer un trabajo de autoconocimiento; no quedarnos sólo con los efectos de nuestro comportamiento inconsciente que ha quedado registrada en nosotros sino ir a la raíz de las cosas y cuestionarnos por qué hacemos las cosas como las hacemos. También tenemos que ser capaces de abrir nuestra mente y perspectivas para darnos cuenta de que quizás tenemos que aprender otras cosas y poner en tela de juicio aquello que dábamos por sentado. Desde otro lugar, se nos abren nuevas posibilidades; desde el lugar en el que siempre hacemos las cosas, tendremos siempre los mismos resultados. Si queremos tener resultados diferentes deberemos cambiar algo.

-Cuestionarnos más. ¿Hay que hacerlo cada día?
-Diría que regularmente. Soy bastante contraria a la rigidez, me gusta la flexibilidad en la vida, pero sí que hay que hacerlo constantemente. Por eso la meditación y la contemplación son tan importantes, porque vivimos unas vidas en las que no tenemos tiempo para eso. El día a día absorbe y es una máquina que nos va rompiendo poco a poco y nos separa de nosotros mismos. Nos hacemos máquinas automáticas y llega un momento en el que nos hemos salido del camino desde hace tiempo y entonces nos preguntamos, “¿qué hago yo aquí?”

-En nuestra cultura hay quién relaciona la contemplación o la meditación con una pérdida de tiempo…
-El no hacer nada está muy mal visto (Sonríe).

-¿Eso es porque nos da miedo acercarnos a estas prácticas, o es lo que nos ha impuesto nuestra sociedad a lo largo de los años?
-Tenemos la manía de que la acción por la acción es positiva. Somos como los hámsteres con la rueda, caminamos o corremos rápido pero no vamos a ningún sitio. Si no nos paramos, no tenemos ningún camino y no vamos a ningún lugar. Hay que pararse y saber si donde estamos es donde queremos estar y ver hacia dónde queremos ir.

-¿Por qué huimos del silencio?
-El silencio, la quietud, es esencial para todos; el problema es que nosotros no lo contemplamos así. Sin silencio, sin un espacio propio para uno mismo, para estar con uno mismo, no podemos buscar ese camino. Al final, todo eso que solemos buscar fuera con una fruición tremenda está dentro. Buscamos llenar espacios y vacíos que tenemos dentro con cosas de fuera. ¡Esto no se puede cumplir nunca!

-Cada vez tenemos más cosas materiales con las que distraernos. Se hace difícil buscar dentro cuando fuera nos están ametrallando con estímulos…
-Por eso hace falta un esfuerzo propio, una toma de conciencia de que hay poner limites a la distracción. No es cuestión de estar aislados y de encerrarnos dentro de una cueva para siempre, creo que simplemente es buscar espacios para uno mismo. Esto proviene de un conocimiento interno, de una autoconciencia muy grande.

-Para ello es necesario fuerza de voluntad y, sobre todo, mucha disciplina. ¿Hemos demonizado esa palabra en los últimos tiempos?
-La palabra disciplina nos suena mal, y cuando hablamos de ella huimos en dirección contraria. Seguramente, es debido a un hecho cultural. Se ha vivido tan mal en épocas anteriores que ahora huimos de ella. Quizás deberíamos cambiar de palabra y hablar de constancia o de perseverancia. La disciplina también está mal vista porque parece que nos la imponen desde fuera. Para conseguir lo que quiero, necesito practicar y dedicarle tiempo; proviene del “yo quiero”, no del “yo debo”.

-¿Tenemos que aprender a vivir sin expectativas?
-Sí. El problema con las expectativas es que la vida nunca es exactamente como nosotros queremos que sea. El movimiento que yo invitaría hacer es el de ser capaz de aceptar de corazón que la vida no es como nosotros queremos que sea, y que está bien. Para eso, hace falta un cambio trascendente que desde la superficialidad de la sociedad occidental es imposible. Si piensas que la vida es terriblemente injusta, jamás aceptarás que lo que te está dando la vida es lo mejor que te puede traer.

-¿Pecamos de victimismo?
-Tremendamente. ¡Es mucho más fácil! Si la culpa la tienen otros yo ya no tengo nada que hacer. Me puedo quejar, puedo criticar, puedo lanzar balones fuera… Cuando dejas de ser víctima y tomas las riendas de tu vida, significa que te tienes que esforzar, que tienes que ocuparte, no preocuparte, que debes tener constancia y que no puedes abandonar en el camino. El cambio consiste en pasar del victimismo a la responsabilidad.

-Uno de los parámetros de la espiritualidad moderna habla de la lucha como algo inútil. Eso tampoco nos lo han enseñado en ningún sitio…
-Hay que tener mucho cuidado con la lucha porque la lucha desgasta tu energía vital. Si la perdemos luchando contra molinos de viento no la estamos dirigiendo en algo productivo. La lucha inútil es cuando estamos luchando contra aquello que ocurre, sólo perdemos el 100% de las veces. Seguimos luchando contra las cosas que están ocurriendo y que no nos gustan. Pero te gusten o no, ¡están ocurriendo! Acepta lo que ocurre y desde ahí empieza a cambiar.

-¿Las emociones siempre serán más fuertes que la razón?
-Las emociones son la voz del inconsciente, nos están dando un mensaje. Las emociones tienen que ser escuchadas, y escuchar esas emociones no significa que vayamos a actuar en función de todas las emociones que sentimos. Si no lo hacemos, se esconden, se reprimen y van al inconsciente. De ahí salen en forma de neurosis, de enfermedades, de miedos, de estrés, de depresión…

-¿El desarrollo de la espiritualidad moderna pasa por realizarla al margen de las religiones?
-En mi opinión, sí. Es una época de cambio muy grande en muchos aspectos de la sociedad y la religión no es una excepción. Hay muchas personas que ya sienten que no necesitan dogmas establecidos para conectarse con lo trascendental. Eso es algo propio del ser humano y no necesitamos del intermediario de una religión.

-Qué ve usted más complicado, ¿salir de esta crisis económica que nos acecha o que la sociedad occidental se impregne de esta espiritualidad a la que damos la espalda?
-El cambio de la sociedad tiene que venir por el cambio de los individuos. Si empezamos a cambiar el edificio desde el tejado se nos da a derruir. El cambio depende de que los individuos a nivel personal busquen ese viraje porque se den cuenta de que lo que hay ya no les llena. Si cada uno de nosotros empieza a cambiar, la sociedad por reflejo lo hará. Cuando nos quejamos de los políticos nos tendríamos que mirar a nosotros y ver qué clase de comportamiento tenemos en nuestra vida personal. ¿Seguimos criticando? ¿Odiando? ¿Ponemos una zancadilla si podemos o damos una mano al que lo necesita? ¿La paz que pedimos fuera, la estamos buscando dentro o estamos en continuo conflicto con la gente de nuestro alrededor? No podemos pedir fuera lo que no tenemos dentro.
Leer más: http://www.lavanguardia.com/libros/20130312/54368268768/monica-esgueva-inconsciente-sabotear-vida.html#ixzz2NOvyRD9s
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Via Ricard Lloria, Psico Logo
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#Neuroeducación : Se puede aprender aquello que llama la Atención y genera Emoción

#Neuroeducación : Se  puede aprender aquello que llama la Atención y genera Emoción | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
¿Qué es la NEUROEDUCACION? ¿Se puede hablar de "neuroeducadores, una nueva profesión? Estas y otras preguntas aborda el Dr Francisco Mora en su último libro : "Neduroeducación" (Ed. Alianza)   La N...

Via AlexaSocialMedia - Social Media & Community Management, Jesús Hernández, cristina guadalupe
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Herramientas básicas para la escuela 2.0

Herramientas básicas para la escuela 2.0 | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
Este Cmap, tiene información relacionada con: Herramientas básicas para la escuela 2.0, Programas básicos para la Escuela 2.0 para Guardar y compartir favoritos (etiquetado social): Delicious Diigo, Programas básicos para la Escuela 2.0 para Crear...

Via Educación Castilla-La Mancha, cristina guadalupe
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PuertoTICs's comment, April 14, 2013 4:13 PM
Excelente Jaime!
Javier Orduña's comment, April 15, 2013 2:16 AM
Jaime, sí que conozco y visito habitualmente esa página. Muy interesante. Os invito también a conocer y participar en www.clasedejavier.com
Javier Orduña's comment, April 15, 2013 2:16 AM
Gracias por tu comentario
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¿ Qué es la Programación Neurolinguística?

¿ Qué es la Programación Neurolinguística? | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it

La PNL es es el estudio de nuestros patrones mentales que nos permite conocer los patrones que usamos para codificar la información. La PNL es el estudio de nuestra forma de pensar y de actuar. Nuestros pensamientos están conformados de palabras que a su vez conforman el lenguaje (lingüística). Este lenguaje califica lo que nos rodea con palabras y estas viajan por las neuronas para crear un programa. La repetición de ciertas palabras o mensajes frecuentes, crean un programa. Estos programas ya instalados producen emociones que dirigen nuestras conductas y nuestras reacciones.

Esto quiere decir que a lo largo de toda nuestra vida hemos instalado cientos de programas, incluso antes de nacer. Al principio, los programas están instalados por nuestros padres, abuelos o familiares; más adelante por nuestros maestros, amigos y por los medios de comunicación. Dichos programas son aceptados por nosotros inconscientemente sin darnos cuenta si nos favorecen o nos dañan. Simplemente están. De igual manera, incorporamos programas establecidos por nosotros mismos sin una reflexión previa sobre su conveniencia.

La PNL nos hace más conscientes del lenguaje que utilizamos pues éste afecta a la bioquímica de nuestro cuerpo. No es lo mismo decirnos: “qué guapo soy” (que nos hace sentir bien) a decir: “qué tonto soy”, (que me hace sentir mal). Ocurre lo mismo cuando alguien nos dice cualquier comentario positivo o negativo, ya que estos mensajes provocan en nosotros una reacción bioquímica que nos afecta. De manera que las palabras que viajan por las neuronas además de crear un programa, causan una reacción.

¿Qué beneficios nos aporta la Programación Neurolingüística?

Conocerte y optimizar tus capacidades para mejorar tus relaciones familiares y de trabajo. Tener un mejor control de tus emociones, cambiar conductas, dejar de enjuiciar a los demás, tener un pensamiento más positivo para tu propio beneficio, cuidar tu salud, lograr un diálogo interno más asertivo y positivo, mantenerte en equilibrio más tiempo y adquirir autoconocimiento.

Es una alternativa para que encontremos nuevas opciones en la vida, adquiriendo la habilidad para crear nuevas rutas mentales y saliendo del estancamiento que nos lleva a repetir patrones de conducta negativos para nosotros. Es importante cambiar de estrategia para obtener resultados diferentes. Al conocer cómo funciona tu mente, puedes empezar a dirigirla, controlando que programas quieres quitar de ella y cuáles incorporar. El objetivo es aprender a tener un mejor dominio de uno mismo, de nuestras emociones y de nuestras respuestas.

Los siete puntos–bases de PNL son:

1.- TODA COMUNICACIÓN ES REDUNDANTE:

Esto quiere decir que el ser humano comunica no solo con lo que dice, sino con lo que hace o expresa corporalmente. Es un error pensar que las personas solo se comunican a través del lenguaje. La comunicación tiene varias vertientes como lenguaje, gestos, ademanes, respiración, movimientos oculares o tono de voz.

El cuerpo siempre manifiesta todo lo que pensamos o sentimos, como ya hemos visto anteriormente. Por eso, a través de la PNL no solo se aprende a escuchar sino a observar a las personas para llegar a una mayor comprensión del mensaje.

2.- EL SIGNIFICADO DE TU COMUNICACIÓN ES LA RESPUESTA QUE OBTIENES

Tu forma de comunicarte provocará una reacción en los demás. En toda conversación hay mínimo dos interlocutores que tratan de transmitir ideas, malestares, advertencias, etc. La forma de dirigir estos mensajes, en ocasiones, entorpece la comunicación (ACCION-REACCION).

Muchas veces nuestro interlocutor responde de cierta manera debido a la forma en la que nos hemos comunicado. Normalmente nos quejamos de la actitud del otro sin ponernos a pensar qué hice yo para que el otro respondiera con esa conducta. A lo hora de dirigirse a un grupo de trabajadores a tu cargo, la manera de hacerlo es fundamental. Si tú lanzas un mensaje vago, obtendrás una respuesta vaga. En ocasiones damos órdenes imprecisas y nos enfadamos porque no se cumplieron como nosotros queríamos, creyendo que el otro tiene que adivinar lo que estoy pensando; si fuiste agresivo, obtendrás una respuesta agresiva, de enfado, o por el contrario puedes tener una reacción de timidez. ¿Cuántas veces nos sentimos incomprendidos porque en una discusión de pareja sientes una actitud agresiva hacia ti, sin darte cuenta de que la otra persona está recibiendo lo mismo y reacciona de igual manera?. O cuando sientes que tus hijos no te hacen caso, sin pararte a pensar que cuando ellos han acudido a ti en busca de atención tú no se la has prestado porque estabas ocupado haciendo otras cosas y no te pareció lo suficientemente interesante como para dejarlas a un lado y prestarle toda tu atención. Siempre nos creemos que lo nuestro merece ser escuchado, mientras que lo de los demás no es tan importante. Si alguien no pone atención cuando se quieren comunicar con él, no debe quejarse cuándo en otra ocasión le ignoren.Procuremos comunicarnos con amabilidad y claridad con los que nos rodean y terminarán para siempre esas respuestas de los demás que nos incomodan.

 

 

 

 

1.- LA GENTE RESPONDE AL MAPA DE SU REALIDAD, NO A LA REALIDAD MISMA:

Esto quiere decir que cada ser humano tiene su propio cúmulo de experiencias que lo conforman como un ser único e irrepetible. El mapa se forma de las vivencias familiares,culturales, del medio ambiente, etc. y de cómo la persona va filtrando cada una de ellas. Es sorprendente ver como ante un mismo hecho de la infancia, varios hermanos tienen diferentes versiones de lo ocurrido. Esto se debe a que cada uno lo percibió de distinta manera. El mapa es individual y por lo tanto aquí se marcan las diferencias entre las personas. Por otro lado los valores como la flexibilidad, la honradez, la lealtad, la puntualidad, la disciplina, el espeto, etc.o la falta de ellos, también forman parte del mapa personal. Ser conscientes de que los demás tienen su propio mapa, diferente al nuestro, nos hace ser más tolerantes y entender que las diferencias son parte de nuestra individualidad, tan necesaria para el enriquecimiento colectivo.

Si nuestro punto de partida es saber que mi compañero, pareja, jefe, etc, tiene otro mapa diferente al mío, no nos frustremos porque no piensa o actúa como nosotros pensamos que debería hacerlo. Las personas obedecen a su mapa y actúan de otra manera, no por fastidiarnos, sino simplemente porque son diferentes a nosotros.

4.- LA GENTE SELECCIONA LA MEJOR OPCIÓN QUE TIENE EN CADA MOMENTO:

Las personas siempre actuamos de la mejor manera para nosotros mismos. Hay momentos en los que la conducta del ser humano no es la mejor para el entorno, pero seguro que fue lo mejor que pudo hacer en ese momento. Así que cualquier conducta por mala, loca,extraña, inadecuada o terrible que parezca, en ese momento específico fue la mejor opción de esa persona. Estas conductas están relacionadas con el tipo de mapa y sobre todo con qué conforma ese mapa. Por eso, además de nuestra disposición genética, es fundamental el entorno en el que crecemos. Por ejemplo, si una persona ha crecido en una familia agresiva, probablemente esta va a ser su conducta de entrada ya que es la manera en que aprendió a sobrevivir. Muchas de las opciones que escogemos son inconscientes y están basadas en casos extremos de supervivencia. Por eso, en situaciones similares, nos damos cuenta de que actuamos como nuestros padres, hermanos o tíos. Son conductas aprendidas que repetimos si no somos conscientes de ellas y no hacemos algo por cambiarlas. Como hemos repetimos a lo largo de todo el curso, es importantísimo conocerse a si mismo, para poder decidir qué conductas o reacciones quieres seguir manteniendo y cuáles prefieres desechar en pos de una mayor felicidad.

5.- LA PERSONAS TENEMOS TODOS LOS RECURSOS QUE NECESITAMOS EN CADA MOMENTO:

Todas las personas tenemos recursos necesarios para salir adelante en cualquier situación. Cuántas veces nos decimos que no vamos a poder con algún problema, y sin embargo salimos airosos. Somos seres llenos de recursos y capacidades como la fortaleza, la paciencia, la tolerancia, la flexibilidad, la disciplina,la organización, la valentía, la seguridad, etc. El problema es que cuando algún problema se nos presenta, alguno de nosotros olvidamos nuestro abanico de capacidades y nos dejamos arrastrar por ellos, sin acordarnos que alguna vez en nuestra vida hemos aplicado cada uno de estos recursos. Esto quiere decir que en algún momento de nuestra vida hemos sido pacientes,valientes, flexibles, tolerantes, amables, etc. ¿Cuántas veces hemos oído frases como “ya se me acabó la paciencia”? La pregunta aquí sería ¿la paciencia la adquiriste en litros, metros,kilos? Los recursos no se acaban, los vamos olvidando y archivando, sin darnos cuenta que ahí están. PNL ayuda a poder ponerlos en práctica cada vez que se necesiten, ya que están dentro de nosotros y forman parte de tu condición humana.

6.- NO EXISTE ERROR O FRACASO, SOLO RETROALIMENTACIÓN:

Estamos muy acostumbrados a sentir que hemos fracasado cuando algo no nos sale como lo habíamos planeado. Si nos despiden del trabajo, suspendemos algún examen, terminamos una relación de pareja, no podemos cumplir con alguna promesa, etc. nos culpamos y sentimos que hemos fracasado. PNL enseña que el fracaso no existe, es una palabra que inventamos para estancarnos en el mismo error y culpabilizarnos por ello. Es un lugar común del que es muy difícil salir. Todos los resultados que obtenemos de nuestras acciones, son enseñanzas. Si aprendemos a ver todas nuestras experiencias “negativas como aprendizajes, podremos corregir nuestras conductas seguir hacia adelante generando nuevas opciones. De tal forma que cada vez seremos mejores seres humanos, y nos veremos como personas en evolución y no como fracasados. El saber aprender de nuestros errores, aprender lo que es efectivo y bueno para nosotros y lo que no lo es, es la mejor manera para desarrollarnos como personas exitosas. Cuando Thomas Alva Edison estaba experimentando cómo hacer que la bombilla funcionara, se le acercó una persona y le preguntó: ¿qué se siente haber fracasado 900 veces para que la bombilla prenda? Él le contestó, “yo no he fracasado 900 veces, sino que he aprendido 900 formas en que la bombilla no funciona”. Toda persona exitosa no ve el fracaso, sino la enseñanza que le proporciona su experiencia.

7. - TODO SÍNTOMA ES UNA COMUNICACIÓN:

Un solo sistema, por lo tanto nuestros pensamientos y emociones que los acompañan, siempre se reflejarán en nuestro cuerpo. Lo que pasa en la mente forzosamente se manifiesta en nuestro cuerpo en forma de señales o síntomas. El dolor, el cansancio, la tristeza, el miedo son señales de que algo está sucediendo dentro de mí y que necesito atenderlo y resolverlo.

Estamos acostumbrados a no darle la debida atención a estos síntomas que nos están comunicando que algo nos pasa. Creemos que atendiendo exclusivamente al dolor, tomando pastillas para que cese el malestar, terminaremos con el problema. Tenemos que aprender a sentir el cuerpo y respetar las señales que nos va indicando a través de los síntomas, tales como por ejemplo dolor de cabeza, que puede ser una señal de tensión resultado de lo que estoy viviendo y que tengo que solucionar tranquilizándome un poco y dándome tiempo para relajarme; una colitis puede significar que hay alguna situación difícil “de digerir” y que lo que tengo que hacer es empezar a observar mi cotidianidad y tratar a manejar la confianza, la seguridad o algún otro recurso para poder actuar debidamente, etc. Y así en lugar de atender las causas y solucionar lo que nos provocan estos síntomas, tomarnos una pastilla que nos receta un médico que previamente no ha encontrado en su revisión ninguna causa física, ninguna explicación para esos dolores o malestares.

Lo importante de estas presuposiciones o postulados es saber que su intención no es justificar  la conducta humana sino entenderla mejor.

 

Publicado en Uncategorized | 5 comentariosSacar partido al potencial existente en nosotros mismosPublicado en marzo 12, 2013 by Begoña Viña

 

Los seres humanos tenemos un potencial inmenso que no aprovechamos. No hay mejor ejemplo de esto que observarnos en situaciones límites. Recordemos el accidente de losAndes, reflejado en la película “Viven”. O cientos de sucesos donde las personas son capaces de hacer cosas totalmente impensables en su vida cotidiana.

Esa potencialidad del ser humano está muy dormida en nuestros días sobre todo en los países del primer mundo, debido a la inmensa comodidad en la que vivimos. No estoy diciendo que haya que vivir al límite para saber cuáles son nuestras potencialidades, pero sí debemos ponernos en situaciones que nos hagan sacar algo nuevo, algo diferente de nuestra cómoda cotidianidad.

Por ejemplo, apuntarse a nuevas actividades que nos hagan plantearnos nuevos retosy nos enseñen algo de nosotros mismos. De esta forma vamos conociéndonos cada vez mejor,sin engaños, reconociendo nuestros miedos y salvando nuestras inseguridades que son las que no nos dejan sacar partido a nuestro potencial.

Una vez que vayamos descubriendo nuestros puntos fuertes, iremos aprendiendo a sacarles el máximo partido.

Por ejemplo: Ana tiene 40 años y a lo largo de su vida se ha dado cuenta de que ella tiene mucha retención auditiva y sin embargo le cuesta mucho retener ideas a través de la lectura. Nunca se ha atrevido a sacarse el carnet de conducir porque le dan mucho miedo los exámenes ya que por su problema para estudiar, suele suspenderlos y se siente muy humillada. Sin embargo Ana sabe que recuerda con pelos y señales todo lo que le cuenta la gente, así pasen años desde la conversación. Ante el reto de sacarse el carnet de conducir, Ana decide sacar partido a su potencial y aunque hace el esfuerzo de leerse el manual, decide ir a clases. Se apunta a tres clases diferentes al día, donde los profesores van explicando las normas de circulación. Ella los escucha durante horas, días y meses, hasta que se da cuenta de que a base de escuchar ha aprendido todo el manual. Ana se presenta a los exámenes y aprueba. Ana ha superado un reto gracias a conocer potencial.

Por eso es tan importante conocerse a si mismo y la mejor forma de hacerlo es ponerse en situaciones de vulnerabilidad donde no puedes acomodarte en tus acciones cotidianas.

Javier nunca baila, de joven le daba mucha vergüenza hacerlo y siempre se quedaba hablando con sus amigos. Pasados los años, su mujer le insiste para que vayan a clases de baile porque desde la jubilación tienen pocas actividades. El primer instinto de Javier es negarse ya que él se considera a sí mismo un pésimo bailarín. Cuando llega a las clases se reitera en esa idea ya que sus piernas son incapaces de seguir las instrucciones del profesor.

Se siente frustrado, avergonzado y quiere dejarlo, pero sabe la ilusión y lo mucho que le gusta a su mujer bailar, así que decide continuar. Javier es un hombre que no ha tenido estudios superiores y sin embargo fue un alto ejecutivo en su empresa. Esto fue debido a su gran capacidad de trabajo, su potencial es la tenacidad. Nunca dejaba de hacer ninguna tarea por difícil que fuera. Así que Javier decide trabajar al máximo para aprender a bailar. Le pide a su profesor que le grabe las canciones de la clase y toma apuntes de los pasos de baile. Todas las mañana pone la música y ensaya en su casa dos horas diarias hasta que logra que sus piernas hagan lo que deben hacer en el ritmo en el que lo deben hacer. Al cabo de tres meses y muchas horas de ensayo en su casa, Javier consigue bailar y disfrutar de una actividad que ayuda a su relación de pareja.

Todos tenemos unos puntos más débiles y otros más fuertes. A los fuertes les llamamos potencial y en ellos nos tenemos que apoyar para superar cualquier reto aparezca en la vida. Nuestro potencial es una muleta que nos hace caminar seguros, por eso es tan importante conocernos y sacarnos partido.

No conocer nuestros potenciales nos impide desarrollarlos

 

 


Via Ricard Lloria
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Telesa Almeida's comment, April 6, 2013 2:56 PM
Muy interesante....
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Álex Rovira

Álex Rovira | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
Álex Rovira es un escritor, conferenciante y emprendedor español de referencia en temas como la Psicología del Liderazgo, la Psiconomía y la literatura inspiracional, de ficción y de no ficción.
Javier Orduña's insight:

Fue el profesor Walter Mischel, un prestigioso psicólogo social que actualmente es catedrático de la Universidad de Columbia en Estados Unidos, quien a finales de los años 60 y principios de los 70 llevó a cabo diferentes experimentos con niños en los que quería observar si había diferencias entre aquellos niños que no eran capaces de postergar el placer y aquellos que sí. Los primeros experimentos los hizo precisamente en la guardería a la que iban sus hijas.

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Nuevos estudios ponen de relieve los beneficios del Coaching para los Educadores

Nuevos estudios ponen de relieve los beneficios del Coaching para los Educadores | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
Nuevos estudios ponen de relieve los beneficios del Coaching para los Educadores
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··· Reparando Alas Rotas ···

Hace unos meses, antes de comenzar esta andadura hicimos un vídeo de prueba ("de andar por casa") mientras le dábamos forma a Reparando Alas Rotas... ¡Hecho ...
Javier Orduña's insight:

porque todos hemos sido reparados y reparadores en algúin momento

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¿Más intuición o más preguntas poderosas? I | Esto es coaching

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5 trucos de coaching para profesores

5 trucos de coaching para profesores | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it

“La mente no es una vasija que haya que llenar, sino un fuego que hay que encender” (Plutarco).

Técnicas y habilidades de coaching para poder utilizarlas en el aula. 


Via Lino
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Lino's curator insight, May 5, 2013 4:40 AM

Coaching (AFI: [ˈkoʊtʃɪŋ], anglicismo que procede del verbo inglés to coach, «entrenar») es un método que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas. http://es.wikipedia.org/wiki/Coaching ;

 

Un coach tiene un rol muy diferente al de un profesor en una institución educativa, pero los profesores pueden utilizar herramientas de coaching para mejorar la comunicación y la colaboración con sus alumnos. 

 

- Juzga lo menos posible y utiliza la escucha activa.


- Sé optimista.


- Ten un estilo colaborativo y abierto.


- Aprende a establecer acuerdos tanto individuales como con el grupo.


- Da más refuerzo positivo y feedback constructivo.


Todas estas técnicas y habilidades de coaching son meras propuestas y sugerencias que cada profesor puede incorporar en la medida que le resulten interesantes y útiles, para combinarlas con su experiencia y otras herramientas pedagógicas.

Raúl González García.

 @coachingcritico 

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Gamificación y Coaching by @pazgarde

Gamificación y Coaching by @pazgarde | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it

“Nada es verdad, todo está permitido”

Gamificar consiste en aplicar la mecánica de los videojuegos (interactividad, posibilidades de práctica constante, tolerancia al error, incorporación de nuevas identidades, sentido de logro, etc) a otros entornos para conseguir que las personas aprendan, realicen un trabajo, adquieran una habilidad, o lo que sea, de forma lúdica.

La gamificación empieza a ser más que un termino de moda – y tiene sentido – porque mientras jugamos somos capaces de mantener nuestra concentración durante largos períodos de tiempo, podemos superar obstáculos y nos mantenemos motivados para lograr el mejor resultado."


Via Yolanda Astorga Santos, juandoming
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Yolanda Astorga Santos's curator insight, June 13, 2013 2:53 PM

Interesante post junto a un interesante video que nos animan a jugar videojuegos y a llevar a nuestra vida cotidiana las capacidades y habilidades que desarrollamos en ellos.

 

Si jugando nos convertimos en la mejor versión de nosotros mismos, aprovechemoslo y seamos siempre nuestra mejor versión :-)

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Las 20 películas que ningún manager debería dejar de ver [Lo Más Leído] | Puerto Managers Blog

Las 20 películas que ningún manager debería dejar de ver [Lo Más Leído] | Puerto Managers Blog | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
Aquí va el posteo más leído durante Julio del 2009 en Puerto Managers. Entre los diferentes recursos que podemos emplear para favorecer el aprendizaje, la
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20 películas interesantes para un coach

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Ricard Lloria's comment, May 15, 2013 8:55 AM
Muchas gracias Javier!
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PSICOLOGIA A TU ALCANCE: INTELIGENCIA EMOCIONAL...

PSICOLOGIA A TU ALCANCE: INTELIGENCIA EMOCIONAL... | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
PSICOLOGIA A TU ALCANCE: INTELIGENCIA EMOCIONAL on Civitas Auriensis curated by José Luis Guede (PSICOLOGIA A TU ALCANCE: INTELIGENCIA EMOCIONAL | @scoopit http://t.co/qix5Kl3HyH via @Manuel_RamirezT)...
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Herramienta Online Gratuita para Efectuar Análisis DAFO

Herramienta Online Gratuita para Efectuar Análisis DAFO | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it
Se trata de una herramienta de capacitación en materia de Análisis Estratégico utilizando la metodología DAFO, también conocida como FODA o por sus siglas en inglés, SWOT, el que se centra en la de...

Via Ricard Lloria, Sonia C. Alonso
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Pon En forma Tu Cerebro En 21 Días PNL

Con este libro te Introducirás a la PNL de forma Rápida sencilla y eficaz HIPNOSIS http://materialvip10.blogspot.com/2012/04/hipnosis360.html Cunado compres ...

Via Ferclown, AraujoFredy
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La buena escuela no asfixia la creatividad.-

La buena escuela no asfixia la creatividad.- | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it

Tendemos a ver la creatividad como algo chic y elitista, solo al alcance de unos pocos privilegiados. Así lo interpretó en 1999 el psicólogo social Howard Gardner en Inteligencia reestructurada: múltiples inteligencias para el siglo XXI. Sin embargo, con los años se va imponiendo la visión democrática de Ken Robinson, convertido en todo un gurú para un séquito de pedagogos. En opinión de este educador y conferenciante de masas, “todo el mundo es capaz de tener éxito en algún área si se dan las condiciones precisas y se ha adquirido un conocimiento relevante y unas habilidades”. Hasta ahí todos satisfechos. El problema llega ahora. Según este británico, la escuela mata esta creatividad que no tiene por qué ser artística, como solemos imaginar, sino científica o social.


Via Mauricio M. Escudero, cristina guadalupe
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Mauro Hernandez's curator insight, April 7, 2013 10:54 AM

La cuestión es si hay que repensar ¿y que pasa en la escuela?

Lia Goren's curator insight, April 22, 2013 7:05 PM

Un post sobre la creatividad que incluye variados puntos de vista, lo que lo hace completo y enriquecedor.

Maria Yolanda Suarez Plata's curator insight, August 13, 2013 9:03 PM

muy interesante y oportuna esta infoemación. Cambios? urgentes.

Rescooped by Javier Orduña from Docentes
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126 dinámicas de Educación Emocional.-

126 dinámicas de Educación Emocional.- | Talento e inteligencia emocional | Scoop.it

El autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva, la mutua confianza, la autoestima, las habilidades sociales, la cooperación son sólo algunos de los aspectos tratados por la Educación Emocional como gran paraguas conceptual y que están reflejados en estas dinámicas que os presento. Muchas son harto conocidas y aplicadas y otras lo son menos. La he recogido de multitud de sitios y de multitud de compañeros y compañeras que ponen altruistamente su conocimiento al servicio de los demás. A todos gracias por vuestra generosidad.


Via Mauricio M. Escudero, cristina guadalupe
Javier Orduña's insight:

Interesantísimo post y más interesante la web con la que enlaza, con contenidos muy prácticos

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Elisa Cuetos's curator insight, April 10, 2013 6:23 PM

Sumando dinámicas!!!!!

Ana Velazquez S's curator insight, April 11, 2013 10:31 AM

Excelente enfoque, me encanta para aplicarlo en estos tiempos donde la gente se mueve tanto por las emociones.

Noelia Novo Martín's curator insight, June 27, 9:33 AM

Cuando nos enfrentamos a un proceso de selección, son muchas las ocasiones en las que tendremos que participar en dinámicas de grupo.

Estas dinámicas son utilizadas por los reclutadores para conocer las habilidades y competencias necesarias en el puesto de trabajo al que estamos optando. 

En el blog la botica del orientador podemos encontrar 126 dinámicas que nos pueden ser muy útiles.

Ahora llega tu turno, ¡a practicar!