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Manager les processus d'apprentissage http://www.elearning-symetrix.fr
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Rescooped by Pascal STIEVENARD from PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE
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Etes-vous un formateur « constructiviste» ?

Etes-vous un formateur « constructiviste» ? | Symetrix | Scoop.it
Dans un billet précédent, nous avons pu mesurer à quel point le behaviorisme imprègne les pratiques de formation.
Une autre approche est venue se superposer : le constructivisme.
Un nouveau billet pour faire le point sur les implicites de votre pratique de formateur.
Une critique majeure du behaviorisme vient de ce qu’il se focalise sur les comportements observables attendus des apprenants. Or tous les apprentissages ne sont pas observables, en particulier lorsqu’ils sont complexes. Le behaviorisme évacue la question de la « boîte noire », de ce qui se passe dans le cerveau de l’apprenant. Les chercheurs en sciences cognitives la remettent au centre de la recherche sur les apprentissages.
Via Franck Rykaczewski
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Rescooped by Pascal STIEVENARD from Conseil en Management de la performance
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Les PME face à la formation professionnelle

Les PME face à la formation professionnelle | Symetrix | Scoop.it
La dernière étude menée par KPMG pour la CGPME, et publiée lors de la 10e…

Via MANEGERE Associés
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La Roue des compétences > Méthode et outil reconnus de la GPEC

La Roue des compétences > Méthode et outil reconnus de la GPEC | Symetrix | Scoop.it
La roue des compétences est un modèle qui permet d’élaborer aisément des référentiels de compétences grâce à un guide et un support informatisé...
Via Pascale Gérard
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Vincent Datin's comment, December 16, 2012 11:17 AM
Oui Marco...Avec un peu de catalyse sur cette émergence, nous aurons peut-être une belle mayonnaise ;-)
Philippe Trebaul's curator insight, February 8, 2013 10:55 AM
La Roue des Compétences> Méthode et Outil reconnus de la GPEC

"La roue des Compétences intérêt non Modèle Qui Permet d'élaborer des référentiels aisement de Compétences grâce d'un guide et non un soutien non informatisé" ...


La Roue des compétences > Méthode et outil reconnus de la GPEC via @fbrahimi http://sco.lt/...

Philippe Trebaul's curator insight, February 24, 2013 12:27 PM
La Roue des compétences > Méthode et outil reconnus de la GPEC

"La roue des Compétences intérêt non Modèle Qui Permet d'élaborer des référentiels aisement de Compétences grâce d'un guide et non un soutien non informatisé" ...

La Roue des compétences > Méthode et outil reconnus de la GPEC via @fbrahimi http://sco.lt/...


Rescooped by Pascal STIEVENARD from 21st Century Learning and Teaching
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Howard Rheingold: The new power of collaboration | Video on TED.com

TED Talks Howard Rheingold talks about the coming world of collaboration, participatory media and collective action -- and how Wikipedia is really an outgrowth of our natural human instinct to work as a group.

Via Adelina Silva, Gust MEES
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Sergey Gitinsky's curator insight, December 17, 2012 3:55 AM

Согласен с господином Рейнгольдом о том, что наступает эра соработничества. Инструменты соработничеста, такие как, например, подборки, будут востребованы все больше и больше.

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Socio-constructivisme, base théorique des pédagogies actives et collaboratives | PedagoGeeks. Le WebZine du social learning et de l'innovation pédagogique

Socio-constructivisme, base théorique des pédagogies actives et collaboratives | PedagoGeeks. Le WebZine du social learning et de l'innovation pédagogique | Symetrix | Scoop.it
Ce mouvement pédagogique est à la base des principes du social learning. Mais de quoi s’agit il ?

En réalité, il font suite aux travaux de Piaget, et démontrent que le processus d’assimilation/accommodation est en réalité assuré par une médiation sociale dans laquelle l’apprenant est co-auteur dans l’acquisition de la connaissance. Ainsi, l’environnement social, affectif, émotionnel joue un rôle primordial dans le développement cognitif de l’enfant et de l’adulte. Dans cette perspective, il est important de mettre en avant le fait que les acteurs de la construction et du développement intellectuel de l’individu sont bien évidemment les parents et les professeurs mais également les autres élèves de la classe.

Ainsi le processus d’apprentissage comporte plusieurs dimensions : la capacité cognitive de l’individu en terme de développement neuronal par exemple mais aussi la richesse des interactions sociales dont il pourra bénéficier. Evidemment, et nous n’éludons pas la difficulté ici, il n’est pas simple pour l’enseignant d’organiser au sein de sa classe des situations pédagogiques qui favoriseront ces interactions.
Via Christine Marsan, association concert urbain, Pierre Wouters
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Shona Whyte's curator insight, December 18, 2012 2:50 AM

Résumé en français des travaux de Vigotsky et de Piaget, appliqués à l'enseignement des langues comme d'autres disciplines.

 

Egalement une présentation en anglais, sous l'angle de la didactique des langues : http://bit.ly/SJEFuj

xavier davias's curator insight, January 7, 2013 4:42 AM

regarder en priorité cet article

Deborah Arnold's curator insight, February 3, 2013 11:31 AM

Des bases théoriques très utiles pour comprendre le rôle du web 2.0 dans l'enseignement et l'apprentissage.

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Think Multiscreen (vs. iPad-only) when developing an mLearning Strategy | The mLearning Revolution Blog

Think Multiscreen (vs. iPad-only) when developing an mLearning Strategy | The mLearning Revolution Blog | Symetrix | Scoop.it
One thing I stress in my mLearning workshops is the fact that having an iPad-only strategy for Learning is not a thorough mLearning Strategy. Granted, the iPad accounts for 91% ...

Via Rory Chalcraft
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Rescooped by Pascal STIEVENARD from Apprentissages, pédagogie et technologie
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ENSEIGNER | Apprentissage coopératif, APP,...

Les nouvelles pédagogies de la formation (Louvain School of Management Research Institute). Ce rapport de recherche est tiré du Projet « RH-Entreprises » réalisé en 2011. Au sommaire (entre autres) :

 

Quatre méthodes issues des pédagogies « actives » :
 

- L’apprentissage coopératif

- L’apprentissage par résolution de problèmes

- L’apprentissage par projet

- L’apprentissage ludique


Via Bernard Lamailloux, Jean-Loup Castaigne, Sherly Ambroise, Franck Rykaczewski, Pierre Wouters
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Loïc CARO's comment, December 14, 2012 9:56 AM
Tro sympa, j'ai glissé cette info dans mon pearltrees FORMATIONS professionelles http://ow.ly/g6pzh
Marie Christine Daeron's curator insight, December 29, 2013 11:01 AM

Tout sur les pédagogies actives

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Paolo Federighi [Communication] – Colloque International 2012 – OCE

"Incidents critiques et anomalies : source d’apprentissage dans le processus de développement de produits." Cette communication a été enregistrée lors du colloque…
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L'apprenance par Philippe Carré


Via LAFORGE Didier
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La présence en e-learning : modèle théorique et perspectives pour la recherche | Jézégou | The Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance

La présence en e-learning : modèle théorique et perspectives pour la recherche | Jézégou | The Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance | Symetrix | Scoop.it
La présence en e-learning : modèle théorique et perspectives pour la recherche
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nihal abitiu's curator insight, December 24, 2012 6:29 AM

elearning pour la recherche

Gilles Le Page's curator insight, December 25, 2012 8:33 AM

approche graphique que je ne connaissais pas !  :-)

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Méthodologie, modèles et outils pour la conception de Learning Games

Méthodologie, modèles et outils pour la conception de Learning Games | Symetrix | Scoop.it
Les Serious Games sont des jeux vidéo qui n'ont pas pour objectif premier le divertissement et qui peuvent être utilisé pour l'enseignement. Pertinents dans de nombreux domaines d'éducation, ils posent pourtant des problèmes liés à leur création fastidieuse et coûteuse en moyens et en temps. Dans cette thèse, nous nous intéressons tout particulièrement aux Serious Games pour l'éducation, appelés Learning Games (LG) et plus particulièrement aux LG pour la formation continue pour les étudiants en école d'ingénieur. Tout d'abord, nous avons procédé à une étude des besoins concrets des créateurs de LG, ainsi qu'à un état de l'art des méthodologies et des outils existants. En premier lieu, ces recherches nous ont montré qu'il n'existait aucune solution adaptée pour faciliter la collaboration entre les différents concepteurs de LG, occupant des rôles complémentaires (expert du domaine, expert pédagogique, game designer...). Nos recherches mettent également en avant le besoin de modélisation et de représentation du scénario du LG pour aider les concepteurs à imaginer un LG qui soit à la fois ludique et attractif tout en gardant le fort potentiel éducatif indispensable à la formation. Pour répondre au premier besoin, nous proposons une méthodologie globale de création collaborative de LG, détaillant chaque tâche des acteurs ainsi que les outils mis à leur disposition. Parmi ces outils, nous proposons un schéma de métadonnées pour trouver des composants logiciels de LG réutilisables adaptés à chaque situation. Pour répondre au deuxième besoin, nous proposons un modèle de scénarisation de LG qui représente d'un côté la structure pédagogique choisie par l'expert pédagogique et de l'autre côté la mise en scène ludique imaginée par le game designer. Nous proposons également une modélisation spécifique des éléments pédagogiques et ludiques que les concepteurs doivent intégrer au scénario du LG (compétences métiers, personnages, commentaires ...). Pour réifier nos propositions, nous avons développé un environnement informatique d'aide à la conception, appelé LEGADEE (LEarning GAme DEsign Environment). LEGADEE guide chaque concepteur avec une " barre d'outils " adaptée à son rôle spécifique. L'environnement propose également un système de validation qui analyse la création en cours et propose des indicateurs pour élaborer un scénario équilibré et complet qui intègre les compétences cibles définies aux débuts du projet. Enfin, nous avons imaginé un protocole d'évaluation pour valider notre environnement auteur ainsi que la méthodologie et le modèle proposés. À l'aide de critères d'évaluation, définis par des experts, qui prennent en compte notamment les aspects pédagogiques et ludiques, nous comparons 24 scénarios de LG dont la moitié a été conçu avec LEGADEE et la moitié sans. Notre évaluation montre que l'utilisation de notre outil a tendance à améliorer certains critères qualité des LG. Elle montre aussi les limites de nos hypothèses et donne des pistes d'améliorations futures, tant sur LEGADEE que sur la méthode d'évaluation elle-même.
Via Franck Rykaczewski, Pierre Wouters
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REGARDS SUR LE NUMERIQUE | Le « social learning », un outil contre le chômage ?

REGARDS SUR LE NUMERIQUE | Le « social learning », un outil contre le chômage ? | Symetrix | Scoop.it
Et si le « social learning », ou l'apprentissage social, était une solution au chômage ? C'est ce qu'explique Jeffrey Roth, vice président et responsable marketing d'Interatyx.
Via Jean-Claude Plourde
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La supervision de la qualité de la formation

La supervision de la qualité de la formation | Symetrix | Scoop.it
Je conçois la supervision de la qualité de la formation à partir de sept principes : 1. Toute formation a pour fonction de faire changer les participants. 2. L’objet de la formation doit correspond...

Via Franck Rykaczewski
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Advantages of WordPress over Moodle as an LMS | WPLMS

Advantages of WordPress over Moodle as an LMS | WPLMS | Symetrix | Scoop.it
While both are content management systems, Moodle has added features that allows for tracking and scoring of content, something that WordPress was unable to do until the LearnDash project started. LearnDash is able to ...

Via steve batchelder, michel verstrepen
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Rescooped by Pascal STIEVENARD from Gestion des connaissances
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Le e.learning apprendre et enseigner dans des espaces signifiants.

Le e.learning apprendre et enseigner dans des espaces signifiants. | Symetrix | Scoop.it
Apprendre en e.learning est un acte complexe. Les apprenants doivent apprendre à penser leur formation dans un cadre spatial recomposé. Historiquement nous sommes encore dans un cadre institutionne...
Via Jean-Claude Plourde
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Rescooped by Pascal STIEVENARD from Apprentissage informel
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La Classe Inversée

La Classe Inversée | Symetrix | Scoop.it
La classe inversée, c’est quoi ?

C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Comparativement à une classe traditionnelle, la prise de note se fait à l’extérieur de la classe (à la maison, à la bibliothèque, dans le métro, bref, n’importe quel endroit où des capsules vidéo présentant la théorie peuvent être visionnées) et le temps de classe libéré est utilisé pour approfondir, appliquer et assimiler les notions. Puisque le professeur n’a plus à « présenter » la matière, il est disponible pour accompagner, motiver et soutenir les élèves dans leur apprentissage.
...
Via Claire Boutin
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Claire Boutin's curator insight, December 16, 2012 4:06 AM

Je ne connaissais pas et c'est très intéressant... On apprend tous les jours !

Helene Testud's curator insight, December 17, 2012 1:52 PM

 

 

 
Marc-André Lauzon's curator insight, December 21, 2012 3:45 PM

En histoire de 3e et 4e secondaire, cette approche serait fantastique. Terminé le cours magistral

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Morgan Saveuse : l'approche compétences à l’Exia.Cesi

Intervention de Morgan Saveuse de l'Exia.Cesi lors de la web-conférence du FFFOD du 11/12/ : "Les acquis d'apprentissage (learning outcomes) pour évaluer et concevoir la formation
Via Franck Rykaczewski
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La mémoire affectée par le stress | Centre d'études sur le stress humain (CESH)

La mémoire affectée par le stress | Centre d'études sur le stress humain (CESH) | Symetrix | Scoop.it
Comment le stress altère-t-il la mémoire? Pour répondre à cette question, examinons dans un premier temps, le fonctionnement de la mémoire.
Via CECI Jean-François
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How Using Social Media Affects Your Brain - Edudemic

How Using Social Media Affects Your Brain - Edudemic | Symetrix | Scoop.it
Wondering how social media affects your brain? You're not alone. The usage of the top sites has had a measured effect you should know about!

Via SHIFT eLearning
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Stéphane Daniau [Conférence] – Colloque International 2012 – OCE

"Le développement de compétences par le jeu de rôle formatif" Cette conférence a été enregistrée lors de l'atelier #3 du colloque international de l'OCE en 2012,…
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Patrick Gilbert [Conférence] – Colloque International 2012 – OCE

"Mutation des entreprises et développement des compétences : apprendre ou/et désapprendre ?" Cette conférence a été enregistrée lors de l'atelier #6 du colloque…
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Formation hybride – Blended learning

Formation hybride – Blended learning | Symetrix | Scoop.it
N° 2 – La formation hybride dans le secondaire – Des légos © et des simulations La présence du numérique dans les formations du secondaire est d’une extraordinaire complexité, plu...

Via Catherine Ricoul, CECI Jean-François
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Puneet Gupta's curator insight, December 13, 2012 6:05 AM

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Rescooped by Pascal STIEVENARD from Education et TICE
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iPad et iPhone en contexte pédagogique : 3 formations en ligne et un site de ressources

iPad et iPhone en contexte pédagogique : 3 formations en ligne et un site de ressources | Symetrix | Scoop.it
L’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) a créé en ligne un espace pédagogique dédié aux tablettes : le club iPad UQAC qui se veut un espace d’information et de formation pour les enseignants, les étudiants et le personnel administratif pour maximiser l’utilisation de l’iPad dans un objectif d’enseignement et de vie quotidienne.

Le Club iPad est un site participatif où il est recensé des dizaines d’applis utiles (recherche par catégories et par nuage de mots-clefs. Celles-ci sont classées par domaines d’enseignements avec 2 rubriques importantes enseignement et vie pratique.

Chaque internaute peut proposer une trouvaille (application ou accessoire) à ajouter au site. Un forum d’échange est également à disposition.
Via Laurent Blanquer
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Rescooped by Pascal STIEVENARD from Coporate Training and eLearning
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Training Myths Infographic | Visual.ly

Training Myths Infographic | Visual.ly | Symetrix | Scoop.it
Are training and development the same thing? How long does it really take to develop a training program? Should a training be fun? How accurate is the

Via SHIFT eLearning
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REGARDS SUR LE NUMERIQUE | L'apprentissage informel, nouvelle stratégie pour les entreprises ?

REGARDS SUR LE NUMERIQUE | L'apprentissage informel, nouvelle stratégie pour les entreprises ? | Symetrix | Scoop.it
Et si les entreprises laissaient libre court à l'apprentissage informel ? C'est la thèse défendue par Jane Hart dans un article publié sur son blog. (L'apprentissage informel, nouvelle stratégie pour les entreprises ?
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