“Las relaciones entre educación, escuela y sociedad en una era informacional, global y transformacional. ATENCIÓN: ESTE SITIO ES PURAMENTE EXPERIMENTAL, NO LO ESTOY MANTENIENDO EN SERIO”
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Mariano Fdez Enguita
Encontro do Ensino Profissional: qualificar para os novos desafios do emprego, que decorreu no Centro de Congressos de Lisboa, no dia 1 de Fevereiro... 
Black, middle-class parents tell researchers that teachers treat them as if they know less about education than white peers...
Publicación especializada en Gestión del Conocimiento, Capital Intelectual y Tecnología.
Lo digital se ha extendido en la mayoría de las áreas de la vida; las relaciones están mediadas por la tecnología. Este auge de la interactividad trajo aparejado una gran cantidad de cambios en la educación. Tal es así, que la adopción de las TICs han modificado sustancialmente los procesos de formación. En esta entrevista Tíscar Lara da cuenta de los proyectos que se han llevado a cabo a partir del auge de la web 2.0. 
Los objetos culturales que fueron creados a lo largo del siglo XX (las publicaciones impresas, las salas cinematográficas, los discos y cassettes, los rollos fotográficos, los videotapes, etc.) están desapareciendo. Han dejado de ser útiles. Las TIC han provocado, o al menos, han acelerado una revolución de amplio alcance en nuestra civilización que gira en torno a los mecanismos de producción, almacenamiento, difusión y acceso a la información; al intercambio de los flujos comunicativos entre las personas; y a las formas expresivas y de representación de la cultura y el conocimiento. Los nuevos tiempos han traído a nuevos actores que están cambiando la experiencia cultural. Internet, la telefonía móvil, los videojuegos y demás artilugios de la sociedad digital está cambiando nuestra experiencia en múltiples aspectos de nuestra vida: en el ocio, en las comunicaciones personales, en el trabajo, etc. Lo digital es una experiencia líquida bien diferenciada de la experiencia de consumo y adquisición de la cultura sólida y, en consecuencia, precisa de otros enfoques y modelos de educativos para formar o alfabetizar en la cultura del nuevo siglo.
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Oliver Boyd-Barrett and Pam O'Malley have brought together a collection of the best recently published and specially commissioned articles which chart the rapid and extensive process of education reform in Spain over the last two decades.
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Poll Everywhere works through the web and cellular phone network. People vote with their mobile phones using SMS text messages or web browser. 
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El “buenismo” es una conducta bastante habitual últimamente en las redes sociales por parte de algunos docentes (y/o grupos de docentes) consistente en una filosofía (aunque su base filosófica sea muy errática y contradictoria) que trata de llegar al cambio educativo mediante reacciones emotivas que sustituyen (o complementan) a la acción y, cuyo despliegue abarca desde propuestas de mejoras educativas, la suposición de lo “bueno” en Educación y, finalmente, el gran error de considerar que se está en posesión de la razón. A veces, incluso se va más allá y, esa postura buenista defiende un cambio al margen de la vida política y de la noción de conflicto.
La política antipática, antigua, autoritaria y antisocial de Esperanza Aguirre al frente de la Comunidad de Madrid pretende acabar con lo público y con los avances sociales de nuestra comunidad tanto en lo que respecta a la educación (boicot a las leyes educativas, apuesta por la privatización de la enseñanza, ataque a la educación infantil) como a la sanidad (privatización, propaganda y disminución de la calidad)… Por educación y por sanidad es necesario Recuperar Madrid.
Un 41% de los que ya han elegido afirman que han decidido la titulación en base a un criterio vocacional (RT @abc_es: Siete de cada 10 estudiantes no sabe qué estudiar después de la Selectividad http://t.co/3WV1zJm #educación #sociedad...)...
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