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Four Pillars of Successful Communities of Practice

Four Pillars of Successful Communities of Practice | Socialearning | Scoop.it
Every so often, it’s good to revisit some of the fundamentals of knowledge management and reflect on their continuing importance to the field.   I've been working with several different groups on C...

Via Dick Cheuk
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Dick Cheuk's curator insight, April 10, 2013 11:00 PM

CoP also has its own life-cycle and cannot be forced but only be nurtured.

Stephen Dale's curator insight, April 14, 2013 4:29 AM

A good and succinct reminder of the core principles that create and sustain Communities of Practice.

From around the web

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Vous êtes ce que vous partagez
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Socialearning: Vous êtes ce que vous partagez

Socialearning: Vous êtes ce que vous partagez | Socialearning | Scoop.it

www.socialearning.fr

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4 Ways To Bring Gamification of Education To Your Classroom

4 Ways To Bring Gamification of Education To Your Classroom | Socialearning | Scoop.it
Motivate your students and transform your classroom through the gamification of education. Here are 4 examples to get you started!

Via David W. Deeds, Kim Flintoff
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Junita Lyon's curator insight, February 17, 7:42 AM

This always has appealed to me engaging students this way 

Jarrod Johnson's curator insight, February 18, 4:38 PM

A fun way to engage your students

Ressources pour les cours d'anglais's curator insight, February 18, 6:25 PM

Des idées simples à mettre en place comme remplacer les notes par des points d'expérience. la gamification permet de rebooster les élèves Mais ne remplace pas la pédagogie.

Rescooped by Frederic DOMON from APRENDIZAJE
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The pedagogy of empathy

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Most of us think about empathy as a “feeling” or an “emotion.” It is. To be empathetic is to be able to feel what the other person is feeling. But empathy is more than just a feeling. In order to be able to feel what another person is feeling, you need to be able to see the world as that other person sees it. This ability to take the perspective of another demands perception and imagination. Empathy thus reflects the integration of thinking and feeling.


Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, February 4, 4:17 AM

Un excelente artículo de Ashley Tan sobre el valor pedagógico de la Empatía. La clave es que no es solo algo relacionado con el sentimiento y las emociones. También está implicado el pensamiento y ser capaces de entender cómo piensa y siente el otro. Pedagogía de la empatía.

Rescooped by Frederic DOMON from Croissance et références du groupe VISIATIV
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L’entreprise sociale et collaborative #plateforme collaborative #process #social learning

L’entreprise sociale et collaborative #plateforme collaborative #process #social learning | Socialearning | Scoop.it

Via Laurent Fiard
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Laurent Fiard's curator insight, October 25, 2014 3:08 AM

L’entreprise sociale et collaborative
par Visiativ
La transformation numérique et le collaboratif impactent aussi les RH et le social. La mission du groupe Visiativ
(Alternext:ALVIV.PA) étant d’accompagner dans cetteévolution les PME et ETI parmi lesquelles 9000 sont déjà clientes, sa filiale Visiativ Software propose une plate-forme collaborative modulaire pour répondre,
entre autres, aux enjeux des DRH et chefs d’entreprises autour de la simplification des processus paie et RH, la gestion des talents et de la formation, le recrutement et
la marque employeur.La plate-forme, orientée « métier », s’intègre au système d’information de l’entreprise et  ’interconnecte avec ses solutions de gestion des ressources humaines (comptabilité, paie, SIRH,..). Elle permet la génération simple et rapide
d’applications de collaboration web ou mobiles tant au sein de l’entreprise qu’au coeur de son écosystème (expertcomptable,
fournisseurs, distributeurs, clients...).
Disponible sur site et en mode SaaS, elle offre quatre modules autonomes mais intégrés : gestion des processus métier, gestion des documents et des contenus, e-learning
et commerce électronique/portail d’entreprise.
Quelques références
• Tag Aviation a mis en place la plate-forme avec l’aide de Solvaxis, l’un des partenaires de Visiativ, pour assurer la gestion de ses process.
• Start People, troisième société de ressources humaines et de recrutement en France, était à la recherche d’un
outil pour former ses intérimaires sur des problématiques de sécurité avant de les faire intervenir chez les clients. Grâce au module e-learning, l’intérimaire reçoit dès son inscription un accès personnalisé à la plateforme sur laquelle il est inscrit à un parcours de formation dédié à la sécurité.
• De nombreux clients et cabinets d’expertise comptable comme André & Associés ou Cogerec ont intégré une gestion documentaire à leur solution de paie pour archiver et diffuser efficacement les bulletins et documents sociaux auprès des salariés mais aussi des organismes
sociaux et fiscaux.

 

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Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences

Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences | Socialearning | Scoop.it
Comprendre comment les humains apprennent grâce aux neurosciences : les 4 piliers de l'apprentissage et focus sur la pédagogie Montessori.

Via Emmanuel Faure, Les SocialClubs
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ABob''s curator insight, January 28, 7:54 PM

Un article qui pousse à réfléchir sur la pédagogie dont on doit faire preuve avec les publics dans les musées : oui, il n'y a pas qu'à l'école qu'on apprend des choses...!  

Est-ce que susciter le plaisir d'apprendre chez les enfants n'est pas indispensable aussi avec les adultes ? Oui, très certainement. Dans ce cas, est-ce que les moyens d'y parvenir sont si différents ?

Est-ce que ces 4 piliers ne seraient pas des points de repères pour la conception de mini-ateliers tactiles jalonnant une visite ?

Flo Guillerm - Valeur Sud's curator insight, January 30, 5:11 AM

Pertinent, y compris pour re penser les dispositifs d'apprentissage dans les entreprises !

Costantino Soudaz's curator insight, February 1, 5:17 AM
Interessante
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Apprentissages formels et informels: Leçons de la méthode Kaizen et importance du feedback

Apprentissages formels et informels: Leçons de la méthode Kaizen et importance du feedback | Socialearning | Scoop.it
Plutôt que d'opposer apprentissages formels et informels, il existe une démarche permettant d'utiliser efficacement les 2, une démarche basée sur l'amélioration continue.

Via fduport
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Nous le peuple d'Internet

Nous le peuple d'Internet | Socialearning | Scoop.it
16 ans après le Manifeste des Evidences (The Cluetrain Manifesto), 2 de ses auteurs, Doc Searls and David Weinberger, viennent de publier une nouvelle version. A l'heure de l'affaire Snowden, de la NSA, de la toute puissance des GAFA, du pseudo marketing 2.0, de l'obscurantisme (#jesuiskouachi) qui se diffuse si vite sur les réseaux, ce texte qui nous rappelle qu' Internet, c'est nous, pour nous, est un must-read.
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Rescooped by Frederic DOMON from FORMATION CONTINUE
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Le social learning et l'émergence de l'entreprise collaborative

Le social learning et l'émergence de l'entreprise collaborative | Socialearning | Scoop.it
Comment l’apprentissage social (Social Laarning) peut accompagner et favoriser les pratiques émergentes dans l’entreprise

Via Shaker technologies
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Shaker technologies's curator insight, November 28, 2014 5:23 PM

Ceci en suivant le processus expliqué plus haut:

Ecouter: Le premier pas dans le social learning est de faire attention et de regarder ce que font les autres. Il est très important de trouver des sources d’information fiables. Ecouter ce que font les autres et se connecter à eux sur des médias sociaux, tels que Twitter ou des blogs augmentent les chances d’apprendre par hasard ou par sérendipité. Par exemple, on peut suivre des conversations sur Twitter en recherchant des “hashtags”. Ecrire “#PKM” montre les conversations en cours sur la gestion personnelle du savoir (Personal Knowledge Management).

Engager la conversation: en se mèlant aux conversations et en apportant des informations utiles aux autres, l’on devient membre à part entière de réseaux professionnels. Beaucoup d’experts sont désireux d’aider ceux qui découvrent un domaine, mais les nouveaux venus doivent d’abord expliquer ce qu’ils ne connaissent pas.

Co-créer: Le temps passant, on peut s’engager dans des activités plus co-opératives, telles qu’écrire un commentaire sur un billet de blog ou ouvrir le débat dans un article ou un fil de discussion.Pour beaucoup de gens habitués aux formes traditionnelles du travail, s’habituer à travailler de manière transparente au vu et su de tous peut prendre un certain temps.

Formaliser et partager: tenir un journal professionnel peut ancrer un processus important du social learning: la formalisation. Partager avec d’autres, en interne ou en externe, devient avec le temps partie intégrante du workflow quotidien.


- See more at: http://www.socialearning.fr/nos-actualites/137-l-apprentissage-social-et-l-emergence-de-l-enterprise-collaborative#sthash.ofb3oaRQ.dpuf

Rescooped by Frederic DOMON from MOOC, apprentissage en ligne, compétences, recrutement
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George Siemens: ‘Students need to take ownership of their learning’

George Siemens: ‘Students need to take ownership of their learning’ | Socialearning | Scoop.it
George Siemens

George Siemens is an internationally renowned and highly respected professor and researcher of technology, networks, analytics, and openness

Via Eric de Beauvoir
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Eric de Beauvoir's curator insight, December 1, 2014 3:04 AM

"... We call it a dual layer MOOC, but we don’t mean that in a binary sense, it’s more like saying there are two pathways to take. You can either take a structured pathway – the way that you see with a lot of MOOCs that are run, say, on Cousera or edX – and that’s a heavy teacher focus with guidance. As in, you click through to the next level.

We’ve created a second level that we’re calling more of the ‘social layer’ and we’re basically asking students to engage with one another and to create artefacts that reflect their understanding and to share those artefacts.

In the learning process we need different cycles of scaffolding – there are times when you come across a new idea completely and you can’t really create and socialise around it effectively because you just don’t know anything. So, there may be a cycle by which the learner follows a traditional structure or pathway but as soon as they become more confident they move into social and more emerging formats. In a way they’re oscillating between these two elements of the MOOC: structure and linear versus emergent and social..."

 
Rescooped by Frederic DOMON from Everything DT in education
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Is flexible study the future for universities?

Is flexible study the future for universities? | Socialearning | Scoop.it
Students increasingly want their courses to move in step with the demands of the modern economy, so how can universities introduce more flexible structures while maintaining standards?

Via Julie Tardy
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Beyond the MOOC Model: Changing Educational Paradigms

Beyond the MOOC Model: Changing Educational Paradigms | Socialearning | Scoop.it
EDUCAUSE Review Online

Via Marta Torán, L. García Aretio
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Marta Torán's curator insight, November 19, 2014 3:41 AM

Cambio de paradigma Educativo. MOOCs. Aprendizaje basado en competencias. Formalización del aprendizaje y mucho más.

MONICA LOPEZ SIEBEN's curator insight, November 20, 2014 2:08 AM

Muy buen artículo para plantearse y conseguir cambios de paradigma en educación

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BNP Paribas, Renault, Pernod Ricard, La Poste: les Moocs débarquent dans les entreprises

BNP Paribas, Renault, Pernod Ricard, La Poste: les Moocs débarquent dans les entreprises | Socialearning | Scoop.it
Utilisé dans le monde de l'entreprise, le Mooc "pro" baptisé Cooc ou Spoc, permet de former les salariés de grandes entreprises de façon innovante, efficace et... à moindre coût!

Via Eric de Beauvoir
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Eric de Beauvoir's curator insight, November 5, 2014 10:51 AM

A partir des formations de Corpacademy, Unow et Companieros.

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Apprentissage par problème

L'apprentissage par problèmes (problem-based learning, PBL) est défini par Finkle et Torp (1995) comme "un développement de programme d'études et un système d'instruction qui développe simultanément des stratégies de résolution des problèmes et des bases et qualifications de connaissances disciplinaires en plaçant les étudiants dans le rôle actif des résolveurs de problème confrontés avec des problèmes mal structurés qui leur renvoie le monde réel".

Les apprenants sont engagés dans des expériences authentiques. Le PBL est intrinsèquement social et collaboratif et enseigne à des étudiants "des techniques douces" essentielles aussi bien que du contenu et des qualifications spécifiques de domaine.

Via Shaker technologies
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Gamification versus Ludictatorship

Gamification versus Ludictatorship | Socialearning | Scoop.it

Abstract
Since 2011 gamification has been bound to definitions in attempts from scholars across many different disciplines. Research has revealed that this new word refers to processes that have been with us a long time. The birth of gamification drives us to re-think our relationship to playing games throughout history. A key issue is its perceived newness, which clouds visions for its effective use. With the discussion of gamification throughout history, I intend to show how ethical issues affect the potential for this phenomenon.


Via Kim Flintoff
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Comparer la valeur des formations à distance : le casse-tête

Comparer la valeur des formations à distance : le casse-tête | Socialearning | Scoop.it

En septembre 2011, l'Universitat Oberta de Catalunya (Université ouverte de Catalogne, Barcelone, Espagne) a organisé le premier séminaire international portant sur les classements de l'enseignement supérieur et le e-learning.


Via fduport
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The Art and Science of Content Engagement

The Art and Science of Content Engagement | Socialearning | Scoop.it

Achieving successful content engagement relies on higher-order understanding and advanced techniques.


Via Russ Merz, Ph.D.
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Russ Merz, Ph.D.'s curator insight, December 30, 2014 11:05 PM

Some great guidelines for how to improve a brand's content engagement.

Jakarta Web Developer's curator insight, January 1, 10:36 AM

be Social:  
https://www.facebook.com/JakartaWebDeveloper

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Comment susciter l’envie d’apprendre ?

Comment susciter l’envie d’apprendre ? | Socialearning | Scoop.it
le deuxième critère de sélection d’un individu à l’embauche (après le diplôme et l’expérience) est sa capacité à apprendre tout au long de sa vie. Ainsi le désir, la capacité d’apprendre, ce que l’on nomme l’apprenance est en passe de devenir une compétence clé.
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MOOC : le remède à l'obsolescence programmée des savoirs ? - ZDNet France

MOOC : le remède à l'obsolescence programmée des savoirs ? - ZDNet France | Socialearning | Scoop.it
Comment valoriser un format d’apprentissage aussi disruptif que le MOOC ?
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Comment scénariser un mooc ?

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Dans le cadre du #moocaz qui s'est déroulé du 05/11/2014 au 16/12/2014,  j'ai choisi de travailler s...

Via fduport
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George Siemens: ‘Students need to take ownership of their learning’

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George Siemens

George Siemens is an internationally renowned and highly respected professor and researcher of technology, networks, analytics, and openness

Via Eric de Beauvoir
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Eric de Beauvoir's curator insight, December 1, 2014 3:04 AM

"... We call it a dual layer MOOC, but we don’t mean that in a binary sense, it’s more like saying there are two pathways to take. You can either take a structured pathway – the way that you see with a lot of MOOCs that are run, say, on Cousera or edX – and that’s a heavy teacher focus with guidance. As in, you click through to the next level.

We’ve created a second level that we’re calling more of the ‘social layer’ and we’re basically asking students to engage with one another and to create artefacts that reflect their understanding and to share those artefacts.

In the learning process we need different cycles of scaffolding – there are times when you come across a new idea completely and you can’t really create and socialise around it effectively because you just don’t know anything. So, there may be a cycle by which the learner follows a traditional structure or pathway but as soon as they become more confident they move into social and more emerging formats. In a way they’re oscillating between these two elements of the MOOC: structure and linear versus emergent and social..."

 
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4 best practices for Flipped Classroom implementation

4 best practices for Flipped Classroom implementation | Socialearning | Scoop.it
The flipped model has become a go-to learning model in the digital age of higher education, but what have educators learned since the model’s debut?
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Heutagogy: designing for self-directed learners

Heutagogy: designing for self-directed learners | Socialearning | Scoop.it
While acknowledging that the whole concept of self-determination – or ‘Google
learning’ as it has been called, pejoratively, in certain circles – is fraught with the potential for missing the point, being distracted into rabbit warrens or just getting bad information, we would like to emphasise that this is only a potential.

 

===> Any learning theory is only as good as the way in which it is applied and worked through, and we have seen it produce highly successful results where correctly applied, in the right circumstances. <===

 

Watch this space for chapter and verse, as we will soon be publishing case studies of several recent programmes that feature high levels of learner self-direction.

Learners are changing, learning is changing – and heutagogy can give important clues about rebalancing the burden of responsibilities and permissions in an always-on, networked, instructorless, post-course world.

 


Via Gust MEES
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Will Stewart's curator insight, November 28, 2014 5:34 AM

A useful graphic for learning designers.

Raquel Oliveira's curator insight, December 1, 2014 7:05 AM

Heutagogia  e o olhar sobre a aprendizagem do século XXI:


1- protagonizar a própria aprendizagem

2- educadores mantem foco no processo de aprendizagem ao inves do conteudo

3- evita-se aprendizagem focada no educador 

4- migra-se para o "mundo da aprendizagem"

5- explora e aprende praticando auto escolha e acao auto direcionada

6- avancar alem da disciplina


#avancee

Tony Guzman's curator insight, December 1, 2014 10:41 AM
This learning theory may be beneficial in certain settings. Anyone applying it already?
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Concept & principes pédagogiques – 4 : le conflit socio cognitif | Le blog de C-Campus

Concept & principes pédagogiques – 4 : le conflit socio cognitif | Le blog de C-Campus | Socialearning | Scoop.it
Le conflit socio cognitif est un concept développé dans le champ de la pyschologie sociale génétique au début des années 80. Il met en évidence l’influence positive des interactions sociales sur l’apprentissage. L’apprentissage entre pairs peut être supérieur, sous certaines conditions, à l’apprentissage seul ou face à un formateur car il suscite des confrontations de point de vue générant la remise en cause de représentations, et par conséquent l’émergence de connaissances nouvelles. Il invite les formateurs à favoriser les apprentissages coopératifs.

Via fduport
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Les Mooc dans l’entreprise : vers l’apparition des Cooc ? - Actualité RH, Ressources Humaines

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Non, les chefs cuistots ne vont pas débarquer en masse dans les entreprises. En revanche, les Corporate Online Open Courses, les fameux...
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Langues en ligne : modules d'enseignement prêts à l'emploi

Langues en ligne : modules d'enseignement prêts à l'emploi | Socialearning | Scoop.it

L’espace numérique L@ngues_en_ligne propose des dossiers pédagogiques en ligne pour l'enseignement des langues étrangères.

Plus de 300 dossiers disponibles en arabe, allemand, anglais, chinois, espagnol, italien, japonais, portugais, russe – et depuis 2009, également en français langue seconde, langue étrangère.


Via Alain MICHEL, Frédéric DEBAILLEUL
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Alain MICHEL's curator insight, September 26, 2014 3:51 AM

Ce site proposé par Canopé rassemble de nombreux modules pédagogiques complets pour l'enseignement des langues . Chaque module propose des documents pour l'enseignant (objectifs pédagogiques, déroulement de séances, suggestions d'activités) et pour les élèves (fiches d'exercices et d'activités avec les corrigés).

À connaître...