Social Education _ ICPD
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How Social Media is changing education
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Understanding the Social Component of Games and Learning Through Connectivism

Understanding the Social Component of Games and Learning Through Connectivism | Social Education _ ICPD | Scoop.it
Many educators are looking for ways to include things such as wikis, interest groups, blogs, and second life as part of their curriculum.  Does including the latest social networking fad or web 2.0...
Andreia Pinto de Sousa's insight:

Startegies and insights to include connectivism into Educations

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Ken Robinson: Changing education paradigms | Video on TED.com

TED Talks In this talk from RSA Animate, Sir Ken Robinson lays out the link between 3 troubling trends: rising drop-out rates, schools' dwindling stake in the arts, and ADHD. An important, timely talk for parents and teachers.
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Facilitating Collaborative Learning: 20 Things You Need to Know From the Pros

Facilitating Collaborative Learning: 20 Things You Need to Know From the Pros | Social Education _ ICPD | Scoop.it

This post briefly looks at he theoretical basis for collaborative learning and highlights 20 practical ways include collaborative learning in your practice...cool :)


Via David Bramley
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Kress on the Return of the Image at newlearningonline

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Teaching As Reflective And Collaborative Practice
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2U One-Ups MOOCs, Coursera, Now Offers Online Undergrad Courses From Top Schools For Credit | TechCrunch

2U One-Ups MOOCs, Coursera, Now Offers Online Undergrad Courses From Top Schools For Credit | TechCrunch | Social Education _ ICPD | Scoop.it
Four years after it launching its first graduate program with USC, 2U today has announced its foray into undergraduate education through a new program called Semester Online.

 

Interesting...an online degree platorm who's marketing strategy is to state that it's NOT a MOOC! (They also have a recruitment policy, award credit and charge a fee)


Via Dennis T OConnor, David Bramley
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The 20+ Apps To Know About In 2013 - Edudemic

The 20+ Apps To Know About In 2013 - Edudemic | Social Education _ ICPD | Scoop.it
What are the biggest apps to know about in the upcoming year? Our friends at Education Dive have assembled a useful list!

Via David Bramley
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David Bramley's curator insight, December 15, 2012 3:58 PM

If you think mobile learning is a passing 'fad', check out the developments that are coming in 2013 (that's in two and a half weeks!!)  All the way from mobile versions of Coursera and Udemy to apps aimed at teachers, learners and course organisation

 

 

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The Internet is changing education, but are the old institutions ready for it?

The Internet is changing education, but are the old institutions ready for it? | Social Education _ ICPD | Scoop.it
We’ve come to a moment in history where exploring new skills and expanding our knowledge isn’t confined to a specific place or time – an evolution of correspondence courses due ...

Via David Bramley
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David Bramley's curator insight, December 15, 2012 4:48 PM

Interesting article, as one of the themes is to consider how the mainly free online offer can be commercialised.  But will it change the old institutions?  If they don't change, they may be overtaken...in the end learners will decide!

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Teste

MOOCs, contextualização conceptual e histórica

Segundo Dave Cormier o termo Massive Online Open Course (MOOC) surge em 2008 numa conversa entre ele e George Siemens. Dave Cormier usou o termo para tentar dar um nome ao que George Siemens e Stephen Dowes estavam a fazer com cursos online  que assentam na teoria do Conectivismo. O Conectivismo é uma teoria de aprendizagem da era digital com quatro princípios fundamentais: autonomia, conexão, diversidade e abertura (Tschofen & Mackness, 2012, p. 124). Esta teoria reflete o paradigma da complexidade de Edgar Morin, um tecido de constituintes heterogéneas inseparavelmente associadas e emaranhadas em contraponto com a ideia de que o universo poderá ser analisado como se fosse uma máquina determinística perfeita (Morin, 2011). Esta perspectiva da complexidade na educação associada à teoria da revolução tecnológica de Castells, que introduz a tecnologia como agente de mudança da cultura, dão-nos pistas para os fundamentos que estão na base desta nova teoria de ensino (Castells, Majer, & Gerhardt, 2000).

Esta ideia é reforçada por George Siemens quando se refere ao Behaviorismo, Cognitivismo e Construtivismo como teorias que não surgiram no contexto em que a aprendizagem tinha o impacto da tecnologia, como tem acontecido nos últimos 20 anos (Siemens, 2004). A necessidade de uma nova abordagem ao ensino está claramente relacionada com o desenvolvimento da sociedade de informação. O aluno não tem apenas um livro, uma perspectiva uma opinião mas sim um emaranhado de informação em torno do mesmo tema que muitas das vezes tem um tempo de duração muito curto, uma vez que a velocidade de produção de conhecimento em algumas áreas é muito rápida.

Para George Siemens, o Conectivismo é a integração de princípios explorados pelo caos, sendo que este como ciência reconhece a ligação de tudo com tudo (Siemens, 2004). Reigeluth 2004, a teoria do caos e as ciências da complexidade permite-nos compreender o sistema de educação presente incluindo (a) quando cada um de nós está pronto para a transformação, e (b) as dinâmicas do sistema que são susceptíveis de influenciar as mudanças individuais que tentam fazer os efeitos dessas mudanças (Reigeluth, 2004).

Os MOOCs surgem como uma forma de resposta a estes tempos de complexidade como o formato pedagógico que integra em si mesmo os paradigmas da complexidade de Morin e da revolução tecnológica de Castells, que se integram nos modelos mentais e na prática da utilização das novas tecnologias de informação.

Um MOOC é um curso online aberto a qualquer pessoa, mas não é apenas um curso online, é uma forma de as pessoas se conectarem e colaborarem, incentiva a participação e consequentemente o envolvimento com a aprendizagem e com os materiais dos outros participantes. Os materiais estão disponíveis não só na plataforma em que se encontra o curso mas por toda a internet. Não existe uma sequência e um tempo para a aprendizagem, cada um dos participantes segue o seu próprio percurso no seu próprio tempo (Cormier, 2010).  A estrutura de um MOOC baseia-se em 4 atividades principais: Agregar, Misturar, Adaptar, Partilhar (Downes, n.d.)

cMOOCs  e xMOOCs

Apesar de ser um conceito recente existem já um número significativo de MOOCs disponíveis e com um número considerável de participantes. No inverno de 2011 a Universidade de Standford disponibilizou 3 cursos online que tiveram um total de 450.000 inscritos. Desde então os MOOC são um dos tópicos mais discutidos na educação superior nos Estados Unidos (Vardi, 2012, p. 5). Os resultados obtidos na Coursera são realmente significativos e o número de cursos tem aumentado exponencialmente. No entanto, o formato oferecido pela Coursera é questionável relativamente à origem do termo MOOC. Este formato apesar de conter uma comunidade de apoio e alguma interatividade com os vídeos expositivos da matéria, nomeadamente quando se tem de responder a questões, não deixa de ter uma ligação muito forte à estrutura de uma aula em sala. São constituídos por uma componente expositiva e por exercícios que têm um tempo específico para serem entregues.

Isso significa que os MOOCs que mais visibilidade deram a esta metodologia de ensino não são os verdadeiros MOOCs?

Na verdade são cursos disponíveis online e abertos a todos, mas não têm por base a teoria do conectivismo. Como podemos verificar na apresentaçãoque Daphne Koller, uma das fundadoras da Coursera fez para a TED, estes cursos têm por base os números e não a metodologia. Uma grande parte desta apresentação dedica-se à explicação de como a tecnologia foi utilizada para apoiar a metodologia e neste aspecto a Coursera está a fazer avanços interessantes, no entanto esta forma de ensino já existe desde os finais dos anos 90 com instituições como Athabasca University.

George Siemens faz um distinção clara entre estes dois tipos de MOOCs no seu blog ELEARNSPACE onde distingue cMOOCs que se focam na criação e geração conhecimento, e partem dos conceitos iniciais de conectivismo, enquanto que os xMOOCs focam-se na duplicação de conhecimento. De um forma geral os xMOOCs têm universidades de prestígio a apoiá-los e são bem financiados. Apesar de gratuitos cursos como os que a Coursera organiza começam a ter um interesse económico por trás. Como podemos ver por este artigo, o modelo de negócio ainda não está devidamente definido, mas estas plataformas atraem muitas pessoas e começam a surgir várias possibilidades de fazer dinheiro.  Por enquanto os que estão em uso é a cobrança de um certificado no final do curso e pretendem uma espécie de plataforma de comunicação entre pessoas que fazem os cursos e empresas que procuram profissionais qualificados.

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The Wonderful World Of Quora

The Wonderful World Of Quora | Social Education _ ICPD | Scoop.it
Quora, the social Q&A platform, is beginning to get its sea legs. There are so many ways to use Quora, well beyond just asking and answering questions. Some people like to answer and ask questions.

Via Ivo Nový, Zbynek Kysela ✔, Dona Chakraborty, Mark Strozier
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Andreia Pinto de Sousa e Filipa Rodrigues Pereira's curator insight, January 16, 2013 6:49 PM

Uma plataforma social para a troca de conhecimento que está a crescer a olhos vistos. Quora é uma rede social que nos liga ao conhecimento. Coloca-se uma questão e ao fim de alguns minutos temos pelo menos uma resposta. Está a tornar-se uma ferramenta de aprendizagem. 

Dipanjan Chakraborty's curator insight, January 17, 2013 3:59 AM

Quora trends.

Philippe Trebaul's curator insight, February 20, 2013 9:08 AM
Le monde merveilleux de Quora...

Quora, le social Q & A plate-forme, commence à se faire le pied marin. Il ya tellement de façons d'utiliser Quora, bien au-delà de poser et de répondre aux questions. Certaines personnes aiment à répondre et poser des questions.


The Wonderful World Of Quora http://sco.lt/...

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Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution! | Video on TED.com

TED Talks In this poignant, funny follow-up to his fabled 2006 talk, Sir Ken Robinson makes the case for a radical shift from standardized schools to personalized learning -- creating conditions where kids' natural talents can flourish.
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Andreia Pinto de Sousa e Filipa Rodrigues Pereira's curator insight, January 15, 2013 4:08 PM

Quatro anos depois Sir Ken Robinson volta às TED e propõe uma educação não linear mas sim orgânica, uma educação que se adapte às pessoas. A ideia mais importante que retiramos desta talk é "Para mim, as comunidades humanas dependem de uma diversidade de talentos, e não de uma ideia singular de capacidade. O mais importante dos nossos desafios é restablecer a nossa capacidade de inteligência"

É aqui que o ensino deve entrar, apoiando este desafio, o desafio de encontrar onde está a nossa capacidade, a nossa inteligência! 

Pedro Almeida's comment, January 15, 2013 6:35 PM
E reconhecer que muitas "inteligências" ligadas e em rede podem alcançar objetivos maiores. Afinal, a inteligência coletiva manifesta-se em inúmeros projetos. A este respeito recordo uma outra TED talk sobre o CAPTCHA, um mega projeto colaborativo (mesmo que a maioria dos participantes não se aperceba que faz parte do mesmo)
http://www.ted.com/talks/luis_von_ahn_massive_scale_online_collaboration.html
Luis Pedro's comment, January 16, 2013 6:16 PM
Não conhecia esta apresentação. Parece-me que segue a linha da anterior e sublinha a questão do suporte à criatividade e autonomia dos estudantes. Não podia estar mais de acordo. Numa altura em que se fala tanto de refundação (por outros motivos), esta parece-me ser uma refundação mais do que necessária.
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Social Media Is Making You a Smarter Leader

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Stop worrying about the negatives; instead, leverage the technology to become your best self.
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Tech for teaching: five trends changing higher education

Tech for teaching: five trends changing higher education | Social Education _ ICPD | Scoop.it

Facinating insights from Gilly Salmon.  For example:

 

"Increasingly we’ll see location-based services utilised as a key learning tool in higher education.  We’ll see the management student in a case-study location, the social worker in the community, the nurse in the hospital, the archaeologist in the field, still connected with university resources and a community of peer learners."


Via David Bramley
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Pedro Almeida's comment, January 15, 2013 6:29 PM
Apesar do artigo reconhecer que os mundos virtuais já não têm o furor que já tiveram, é curioso como ainda é a imagem escolhida para este artigo. Mas atualmente parece-me que outros conceitos marcam de forma mais evidente as tecnologias na educação. O artigo também os explora: a mobilidade e conectividade, associada às potencialidades para uma inteligencia coletiva são de facto trends fortes. E o que liga todos estes conceitos é uma maior participação ou, pelo menos, a possibilidade para esta existir.
Andreia Pinto de Sousa e Filipa Rodrigues Pereira's curator insight, January 16, 2013 6:43 PM

O futuro da educação poderá passar pela mobilidade e pela conectividade

Andreia Pinto de Sousa e Filipa Rodrigues Pereira's comment, January 17, 2013 6:26 AM
Obrigada pelo comentário Professor. Teremos em conta as notas sobre os conceitos indicados.
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Understanding the Social Component of Games and Learning Through Connectivism

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David Bramley's curator insight, December 11, 2012 3:45 PM

Don't let the reference to Games in the title put you off, this post is about course design through the lens of connectivism

 

e.g. "When designing a course with Connectivism in mind, an assumption is made that subject knowledge will change or evolve over time.  Therefore it is important to provide students with the ability to know where to seek answers beyond the confines of the class.  Learning should not end when the teacher quits talking. Plugging students into the flow of information is more important than the information itself."


True to form, the post includes lots of links to great resources to enable you to teach yourself...but will you find other's to share it with? 

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Social Learning

Looking at how new technologies change the form of learning...its been described as the best introduction to social learning ever.  Why not judge for yourself?


Via David Bramley
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Keith O'Hare's comment, April 23, 2013 10:04 AM
Great combination of lovely graphics, quotes and ideas. Felt a bit of 'cliche' overload half way through, but very nice presentation all the same!