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CHECK e-rencontre - Jacques Rodet

CHECK e-rencontre - Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Profitez de l’offre CHECK e-rencontre du 2 au 20 juillet 2012
Inscriptions (gratuites mais indispensables)

Une CHECK e-rencontre, c’est un rendez-vous gratuit en web conférence de 1h durant lequel vous pourrez selon vos besoins obtenir mon avis d’expert sur :

- Définition et pilotage : La définition de votre stratégie e-learnin, La rédaction d’un cahier des charge, La sélection de prestataire, Le pilotage de votre projet e-learning

- Conception et production : Le dimensionnement de l’hybridation de vos parcour, La conception du scénario pédagogique de votre formation, a mise en place des services tutoraux à offrir aux apprenants, La conception des activités d’enseignement d’apprentissage et d’évaluation

- Diffusion : La conduite de changement liée au e-learning, Les usages pédagogiques des outils et du web 2.0, L’évolution professionnelle de vos formateurs vers les fonctions tutorales

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boris's comment, July 12, 2012 3:29 AM
je serais intéressé pour faire un check avec vous

Boris LEJUDE
06 14 03 87 42

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Ingénierie e-learning. Ingénierie tutorale. Formation de formateurs. Assistance à maîtrise d'ouvrage. Tutorat. Formation-action...
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Consultant-formateur FOAD - Concepteur pédagogique - Maître de conférences associé

Consultant-formateur FOAD - Concepteur pédagogique - Maître de conférences associé | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it
Le chemin se construit en marchant...

De la formation initiale à la formation continue, de l’entreprise à l’université, du présentiel à la distance, de la conception à la mise en oeuvre, je parcours ces territoires avec l’idée que leurs frontières sont à considérer bien plus comme des points de passage et d’échanges que comme des barrières infranchissables.

MARCHONS ET CONSTRUISONS ENSEMBLE !
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Prest02 - Jacques Rodet

Prest02 - Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it
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Jacques Rodet's insight:

Le ScénoFORM est un outil destiné aux concepteurs et scénaristes de formation à distance ou hybrides. Il est composé de trois types d’éléments...

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Activité en octobre

Activité en octobre | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it
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JEL 2013 : mon programme

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Animation aux JEL de l'atelier : "Moocs et tutorat : l'impossible équation ?"

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Deux conférences en février - Jacques Rodet

Deux conférences en février - Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it
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Jacques Rodet's insight:

Intertice, CRDP de Versailles, le 7 février, à partir de 10h30

 

Le tutorat à distance au service de la personnalisation des apprentissages

 

Si l’individualisation dépend des actions d’ingénierie pédagogique, la personnalisation des apprentissages relève essentiellement de la médiation tutorale durant le parcours de formation. Comment établir la confiance nécessaire à la personnalisation entre l’apprenant à distance et le tuteur ? Quelles sont les interventions des tuteurs à distance pour personnaliser le soutien à l’apprentissage ? Comment outiller le tuteur pour qu’il conserve la mémoire de la relation personnalisée qu’il entretient avec chaque apprenant d’une formation pouvant en rassembler des dizaines, voire des centaines ? http://www.intertice.fr/Conference-Scenariser-un

 

 

iLearning Forum, le 13 février à 15h30

 

«La co-construction des services tutoraux avec leurs bénéficiaires

 

Les dispositifs tutoraux à distance visent à proposer des services d’accompagnement adaptés au plus près des besoins des utilisateurs. Dans ce cas, pourquoi ne pas les associer à leur définition ? C’est à partir d’une expérience de ce type menée au sein du Master « Ingénieur en e-formation » de Rennes 1, que des principes d’actions concrètes et transposables à votre environnement vous seront présentés. http://www.ilearningforum.org/docs/AgendadesAteliersGratuitsILF.pdf

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Interview de Jacques Rodet - La Formation à Distance.fr

Les questions auxquelles je réponds sont les suivantes :

- Pourriez-vous nous présenter votre parcours ainsi que votre activité ?

- Quelles évolutions majeures ont touché la formation à distance ces dix dernières années de votre point de vue ?

- Quelles sont les principales best practices pour les établissements de formation lors de la conception pédagogique d’un enseignement à distance ?

- Comment reconnaître un tutorat à distance de qualité ?

- Dans quelle mesure peut-on s’affranchir du présentiel d’après vous ?

- Comment voyez-vous l’évolution du e-learning dans les prochaines années ? (technologie, acteurs – public/privé, blended learning…)

Pourriez-vous nous présenter votre parcours ainsi que votre activité ?

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Les formes de la rentrée en FOAD et dans les MOOC. - Jacques Rodet

Les formes de la rentrée en FOAD et dans les MOOC. - Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it


La rentrée est un rituel mais il faut bien convenir qu’en matière d’éducation, ou de formation, les symboles comptent. Le commencement d’une nouvelle année d’apprentissage à une date programmée se révèle certainement provocatrice d’appréhension pour les élèves et souvent leur famille, mais elle présente aussi l’intérêt d’ouvrir le temps de préparation, de mobilisation des apprenants débouchant sur celui de l’accueil par l’institution. En formation à distance, le même schéma de la rentrée existe même s’il prend des formes diverses...

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Des fonctions et des plans de support à l’apprentissage à investir par les tuteurs à distance. Par Jacques Rodet

Des fonctions et des plans de support à l’apprentissage à investir par les tuteurs à distance. Par Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Si l’identification des fonctions des tuteurs à distance a le mérite de faciliter la définition de fiches de poste des tuteurs, celle des plans de support à l’apprentissage présente le grand intérêt de s’intéresser aux besoins des apprenants. Les fonctions permettent de dessiner les attentes envers les tuteurs tandis que les plans de support à l’apprentissage situent les interventions tutorales par rapport aux différentes catégories de besoins d’aide des apprenants. C’est pourquoi, il m’a semblé intéressant de croiser les fonctions tutorales identifiées dans la littérature avec les plans de support à l’apprentissage. Ainsi, il est possible de constater que chacune des fonctions tutorales est "colorée" par le plan de support à l'apprentissage qu'elle croise.

 

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Jean-Jacques Quintin's comment, October 18, 2012 5:39 AM
Pour ma part j'aurais tendance à inclure le plan motivationnel dans les interventions socio-affectives (mais cela se discute) et le plan métacognif dans les interventions pédagogiques (ça cela me paraît par contre plutôt logique, non ?)
Jacques Rodet's comment, October 18, 2012 12:55 PM
Bonjour Jean-Jacques,
Toute typologie est forcément une réduction de la réalité et présente donc des aspects un peu artificiels. Elle est, en outre, le résultat de choix dans lesquels se manifeste la subjectivité de son auteur. C’est donc bien naturel qu’elle soit discutée et favorise les échanges. La plupart des auteurs associe effectivement la fonction socio-affective avec la fonction motivationnelle. Il me semble pour autant nécessaire de distinguer le plan socio-affectif du plan motivationnel. J’ai argumenté sur cela dans ce billet http://blogdetad.blogspot.fr/2009/11/disctinction-entre-support.html
Il est réel que bien des interventions tutorales à portée motivationnelle ont également des résonnances socio-affectives. Mais ne pourrait-on pas en dire autant de toutes les interventions tutorales ? La manière, le style d’une intervention tutorale possède forcément une charge socio-affective. Intervenir sur le plan cognitif de manière directive ou selon un style plus constructif ou encore sous la forme de conseils et non de consignes produira des ressentis socio-affectifs différents chez le destinataire.
Tu as raison de positionner la fonction métacognitive comme un sous ensemble de la fonction pédagogique. Il n’en reste pas moins que le plan métacognitif traverse l’ensemble des fonctions tutorales. De plus, en rattachant le métacognitif au pédagogique, il me semble exister un risque de le passer sous silence. Or, c’est parce que la métacognition n’est pas toujours repérée par les tuteurs, les apprenants et les institutions, qu’elle mérite à mon sens d’être abordée à la fois comme fonction et comme plan.
Le choix de présentation sous forme de tableau a tendance à séparer ce qui est lié. C’est le principal défaut de ce type de présentation. Il présente, par contre le mérite, d’être synthétique… mais donc réducteur. Heureusement que la discussion permet de réintroduire de la complexité qui peut mieux rendre compte de la réalité ;-)
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Schéma de la ZPD - Bloc-notes de Jacques Rodet

Schéma de la ZPD - Bloc-notes de Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Ce schéma est issu de l'excellent site consacré à la différenciation pédagogique mis en ligne par la Commission scolaire des Affluents Service de l'enseignement (Québec)

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Diversification des situations pédagogiques en présentiel par le recours à des ressources numériques - Jacques Rodet

Diversification des situations pédagogiques en présentiel par le recours à des ressources numériques - Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Afin d’introduire un TP et de m’éviter la reproduction d’un même discours auprès des différents groupes TP, j’ai pris le parti de produire une petite ressource vidéo présentant les principaux éléments relatifs à la tâche à réaliser. Plusieurs effets intéressants relatifs à cette pratique sont constatables.

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Les actes des 3e journées de la e-formation - ENTE - Jacques Rodet

Les actes des 3e journées de la e-formation - ENTE - Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Cet évènement s'est tenu le 30 novembre 2011. J'y suis intervenu aux côtés de Marcel Lebrun et Christophe Batier entre autres.

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Prestations - Jacques Rodet

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Assistance à maîtrise d'ouvrage de projet e-learning

 

Conception pédagogique de dispositifs et de formations

 

Ingénierie tutorale conception de services d'accompagnement  

 

Formation-action de projet e-learning 

 

Formation de formateurs de tuteurs et de coachs 

 

Audit et conseil en ingénierie de formation

 

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Les 10 ans de t@d - 1er octobre au 12 décembre 2013 - t@d > tutorat à distance

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J'ai eu le plaisir de travailler avec eux ce premier semestre 2013

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A l’heure des moocs : l’évaluation par les pairs, si neuve que cela ? - Jacques Rodet

A l’heure des moocs : l’évaluation par les pairs, si neuve que cela ? - Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it
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Jacques Rodet's insight:

L’actualité de la formation à distance est largement dominée par celle des Moocs (non, je ne donnerai pas une définition de ceux-ci, la plupart qui écrivent dessus l’ont suffisamment fait). Au cœur des questions en débat, revient assez fortement l’évaluation par les pairs. A noter sur ce sujet l’excellent article de Rémi Bachelet basé sur la toute récente expérience du Mooc ABC Gestion http://ateliermooceiah2013.files.wordpress.com/2013/05/bachelet.pdf

 

Mais cette pratique est-elle si neuve que cela ?

 

Pour répondre à cette question, j’utiliserai le registre des souvenirs personnels de lycéen. Ca remonte donc forcément assez loin ;-) milieu des années 70.

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Caractéristiques des apprenants selon Boudreault - Jacques Rodet

Caractéristiques des apprenants selon Boudreault - Jacques Rodet | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Il m'arrive souvent de voir l'expression des visages de mes interlocuteurs changer lorsque je leur indique qu'il serait utile, pour pouvoir mieux répondre à leur demande de formation, que je connaisse davantage les caractéristiques des personnes qui seront inscrites à la formation.

Ils s'imaginent que le processus de recueil de ces données et leur traitement seront bien longs, et coûteux. D'autres au contraire, pensent parfaitement connaitre les futurs apprenants et sont un peu confiants dans les représentations qu'ils en ont.

Henri Boudreault, dans ce billet synthétise remarquablement ce que l'on entend par caractéristiques des apprenants. Cette grille peut facilement servir à mieux comprendre ceux pour qui il va être conçu, produit et réalisé une formation.

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Exemple de formation de formateurs au tutorat à distance

Exemple de formation de formateurs au tutorat à distance | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Diaporama sonorisé présentant une formation hybride de 20h environ permettant aux formateurs de monter en compétences afin d'investir les fonctions tutorales dans des dispositifs de FOAD.

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Rescooped by Jacques Rodet from eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology
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Méthodologies pour le développement de cours e-learning - Un guide pour concevoir et élaborer des cours d’apprentissage numérique

Méthodologies pour le développement de cours e-learning - Un guide pour concevoir et élaborer des cours d’apprentissage numérique | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Le guide « Méthodologies du e-learning » vise à aider les professionnels impliqués dans la conception et le développement de projets et de produits e-learning. Le guide passe en revue les concepts de base du e-learning en mettant l'accent sur la formation des adultes et examine les diverses activités et rôles nécessaires pour developer un projet e-learning. Le guide propose des méthodes et des conseils pour créer des contenus interactifs et faciliter l'apprentissage en ligne, et présente certaines des technologies utilisées pour créer et diffuser des formations numériques.


Via Marcel Lebrun
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Modèle ISA de la caractérisation de l'aide au sein d'un dispositif de formation

Modèle ISA de la caractérisation de l'aide au sein d'un dispositif de formation | Site professionnel de Jacques Rodet | Scoop.it

Tiré de Stéphanie Mailles-Viard Metz et Chrysta Pélissier : " Un modèle de caractérisation de l’aide : le cas dans l’enseignement à distance "

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CHECK e-rencontre - Jacques Rodet

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Du plaisir de l'abricot aux ingénieries de la FOAD - Jacques Rodet

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Evocation des 3 ingénieries nécessaires à une FOAD à travers l'image de l'abricot

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Communications - Jacques Rodet

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Je donne une conférence le 4 avril 2012 aux 2e Rencontres de l'enseignement numérique de l'Ecole des transmissions.

 

Le tutorat à distance et son ingénierie. Qu’est-ce que le tutorat à distance ? Quels sont les champs d’intervention des tuteurs à distance ? Quelles sont les fonctions, rôles et missions des tuteurs à distance ? Quelles sont les actions d’ingénierie tutorale ?

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Omelette et couscous : de l'autonomie des apprenants à distance - Jacques Rodet

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Détour culinaire pour cerner la notion d'autonomie de l'apprenant à distance

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