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educomunicacion.com: 10 tips para habilitar (o aprender más de) tu creatividad #infografia

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Via Ramon Aragon
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De la enseñanza al aprendizaje: desordenamientos educomunicativos

Orozco Gómez, Guillermo
DE LA ENSEÑANZA AL APRENDIZAJE: DESORDENAMIENTOS EDUCATIVOCOMUNICATIVOS EN LOS TIEMPOS, ESCENARIOS Y PROCESOS DE
CONOCIMIENTO
Nómadas (Col), núm. 21, octubre, 2004, pp. 120-127
Universidad Central
Bogotà, Colombia


Via juandoming, Maribel Bañares, Elisa Hergueta
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UNED - Conectados en el ciberespacio - RTVE.es A la Carta

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Conectados en el ciberespacio, Educomunicación: más allá del 2.0, La construcción de la realidad en los medios de comunicación, son títulos de tres recientes publicaciones en las que diversos autores...
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Medios interactivos y cultura digital: Alfabetización hipermedia en Perú y Bolivia / Jorge Mora Fernández

Medios interactivos y cultura digital: Alfabetización hipermedia en Perú y Bolivia / Jorge Mora Fernández | Sinapsisele 3.0 | Scoop.it

El trabajo se centra en las formas en que interfaces multimedia interactivas e hipermedia han cambiado las dinámicas clásicas de la comunicación y educación humanas creando un nuevo paradigma. Éste se origina en la interfaz, al permitir la multidireccionalidad comunicativa multimedia mediante la interacción con los elementos que la componen. Esta investigación describe los diferentes elementos estéticos, narrativos, emocionales y de valores integrados en las interfaces hipermedia culturales. Dichos elementos hipermedia son componentes fundamentales a tomar en cuenta durante la creación de productos multimedia interactivos educativos. Las funciones comunicativas son cambiantes entre emisor-receptor: autor-lecto-autor, creador-usuario, profesor-alumno... gracias a la introducción de expresiones multimedia interactivas e instrumentos tecnológicos que permiten distintos tipos de interacciones. Esta flexibilidad funcional genera nuevos modelos comunicativos así como dramáticos, de narrativa interactiva, donde la interacción de los receptores-emisores, lecto-autores, con las acciones narrativas se produce a nivel del personaje o avatar. Los componentes estéticos, narrativos, emocionales y de valores de la interfaz son estudiados, analizados y descritos en detalle gracias a un modelo innovador de análisis que sirve para la implementación y diseño de productos interactivos lúdico-educativos inmersivos. La aplicación de este modelo ayudó a la creación de interfaces de contenido cultural, permitiendo desarrollar no solo talleres educativos interactivos en Estados Unidos, Perú y Bolivia para más de 200 estudiantes, sino también una comunicación inmersiva multisensorial de calidad.

 

EN. Revista COMUNICAR, n° 39 (2012). Universidad de Huelva


Via UNIVERSIDAD DE LIMA / Biblioteca
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Educomunicación – Conectivismo – Aprendizaje – Educación y TICs | Maestría / Especialización en Comunicación Digital Interactiva - UNR

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6 tendencias y 3 predicciones para las Tecnologías Educativas #educomunicacion

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El sistema educativo necesita hackers

Filosofía 2.0, código fuentes, remezclas, redes sociales o videojuegos son conceptos que configuran una nueva realidad a la que no puede permanecer indiferente la escuela.

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