Rondas de Lecturas
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“El docente debe dejar de ser un transmisor de información”

“El docente debe dejar de ser  un transmisor de información” | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Roberto Rosler, neurólogo de la UBA, plantea que los profesores deben convertirse en orientadores de sus alumnos. Y pone en duda que los chicos tengan déficit atencional, cuando en realidad su foco está en otro lado.

Via Mónica Gregorutti, Raúl Luna
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Lecturas sobre educación y TIC.
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Plurigrado

Plurigrado | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

Experiencias pedagógicas de plurigrado, un aporte para pensar las cronologías de aprendizaje.

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CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE ENTRE RÍOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE ENTRE RÍOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

Nuestra Escuela” es una iniciativa del Consejo Federal de Educación a través de la Resolución N° 201/13, el cual tiene como principal objetivo la formación en ejercicio, de manera gratuita y universal, de los docentes durante tres cohortes de 3 años cada una.

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Para enseñar en el siglo XXI

Para enseñar en el siglo XXI | Rondas de Lecturas | Scoop.it

Este es uno de esos artículos que tenía pendiente desde hacía tiempo. Si no me he decidido a escribirlo hasta ahora, ha sido principalmente porque son tantos los retos que debemos asumir como docentes, que no siempre resulta fácil concentrarlas en lo que llamaría una guía para docentes del siglo XXI, para docentes que han tomado la determinación de mirar hacia adelante y esperar, del futuro, lo mejor.


Via Angel Tambo, Labtic.Unipe
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Ivan Mercado Lorberg's curator insight, February 10, 7:19 AM

Definitivamente algo para aplicarlo durante todos nuestras clas.

¿Cuáles utilizas tú y /o piensas utilizar? ...

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TIC y nuevas prácticas educativas

TIC y nuevas prácticas educativas | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Actualmente se urge a los sistemas educativos para que asuman nuevas formas de llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este documento de la UNESCO, realizado con la colaboración de Eugenio Severin, propone seis nuevas prácticas educativas, apoyadas en las TIC, que buscan consolidar comunidades de aprendizaje que atiendan las características, potencialidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Via Cátedra UNESCO EaD, Karina Crespo
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Evaluar: lejos del «saquen una hoja»

Evaluar: lejos del «saquen una hoja» | Rondas de Lecturas | Scoop.it
A veces, los chicos estudian solo «para la prueba». Y vale preguntarse si sus estrategias de conocimiento centradas en esa instancia no serán una respuesta al estilo de trabajo del docente.

Via Juan José de Haro
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La escuela de la señorita Olga: Un documental para rescatar pedagogías olvidadas│@Vladyenletras

La escuela de la señorita Olga: Un documental para rescatar pedagogías olvidadas│@Vladyenletras | Rondas de Lecturas | Scoop.it

El documental "La escuela de la señorita Olga", más allá de darnos información sobre un momento histórico ocurrido en una escuela del barrio Alberdi de Rosario, nos hace repensar nuestras prácticas y volver a aquellas escenas educativas donde lo vivencial, la experiencia y la sensibilidad fueron significativas en nuestra trayectoria escolar.


Via Silvina Carraud
Marta de Iriondo's insight:

Para "repensar nuestras prácticas y volver a aquellas escenas educativas donde lo vivencial, la experiencia y la sensibilidad fueron significativas en nuestra trayectoria escolar."

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Página/12 :: Sociedad :: “No es un pecado capital cometer un error de ortografía”

Página/12 :: Sociedad :: “No es un pecado capital cometer un error de ortografía” | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Su tesis de doctorado, dirigida por Jean Piaget en la Universidad de Ginebra, estableció un antes y un después en la enseñanza de la lectoescritura. Vino a la Argentina a presentar un innovador CD-Rom “Los niños piensan sobre la escritura”.
Marta de Iriondo's insight:

"La idea de que la alfabetización acaba en los dos primeros años de la primaria impide ver cuál es la tarea alfabetizadora propia de los niveles siguientes, impide ver que la alfabetización es un proceso y no un estado que se logra de una vez por todas. Entonces seguiremos quejándonos de que el nivel anterior no hace lo que hace y nunca haremos lo que nos toca hacer.Efectivamente llegan mal pero también es cierto que aunque lleguen bien yo tengo que seguir alfabetizando. Ese asunto de llegan mal, cada vez saben menos, no me parece un diagnóstico correcto. Cada vez que alguien usa la escritura para algo y pide que se escriba algo para algo está vinculado con la alfabetización. Cualquier profesor, el de Historia, Ciencias Naturales, el que sea tiene que preguntar si entendieron o no y si no lo entendieron qué pasó. Y no, simplemente no lo entendieron “profesor de lengua ocúpese”. No."

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Marta de Iriondo's comment, June 29, 2013 4:55 AM
Entrevista realizada el 29/09/2003 ...
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El libro sobre PLEs | edu & tec

El libro sobre PLEs | edu & tec | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

"Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

Se puede descargar, entero o por capitulos, en la página  ..."

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UN VISTAZO A LA PEDAGOGÍA DE FREINET: INVARIANTES PEDAGÓGICAS

UN VISTAZO A LA PEDAGOGÍA DE FREINET: INVARIANTES PEDAGÓGICAS | Rondas de Lecturas | Scoop.it

Freinet nos invita a traer a la realidad una pedagogía en que se incluya a todos, una pedagogía idealista, pero con metas reales. Un gran educador y un gran soñador que dedicó su vida a hacer mejorías a los métodos educativos de su época, mejorías que, en algunos casos, todavía son vigentes. Te invitamos a que entres, por unos momentos, en un universo pedagógico diferente, donde, después de conocerlo, podrás formarte una idea propia de cómo es que la educación cambió gracias a este importante pensador.


Via Labtic.Unipe
Marta de Iriondo's insight:
El niño es de la misma naturaleza que el adultoSer mayor no significa, necesariamente, estar por encima de los demásEl comportamiento escolar de un niño depende de su estado fisiológico, orgánico y constitucional.A nadie -niño o adulto- le agrada que le manden autoritariamente.A nadie le gusta alinearse, porque alinearse es obedecer pasivamente a un orden externo.A nadie le gusta verse obligado a reutilizar una tarea, aunque no le desagrade particularmente .El constreñidor es paralizador.A todo el mundo le gusta escoger su propio trabajo, aunque la elección no sea ventajosa.A nadie le gusta trabajar sin objetivo, actuar como un robot, es decir, plegarse a pensamientos inscritos en rutinas en las que no participa.Es preciso que motivemos el trabajo.Todo individuo quiere conseguir éxitos. El fracaso es inhibidor, destructor del ánimo y del entusiasmo.No es el juego natural en el niño, sino el trabajo.La vía normal de la adquisición no es de ningún modo la observación, la explicación y la demostración (que constituyen el proceso esencial de la escuela), sino el tanteo experimental, procedimiento natural y universal.La memoria, por la que se preocupa tanto la escuela, es válida y preciosa sólo cuando se integra en el tanteo experimental, cuando está verdaderamente al servicio de la vida.Las adquisiciones no se obtienen por el estudio de reglas y leyes, como algunas veces se cree, pero sí por la experiencia.La inteligencia no es una facultad específica que funciona como circuito cerrado, independientemente de los demás elementos vitales del individuo, como enseña la escolástica.La escuela cultiva sólo una forma abstracta de inteligencia, que actúa fuera de la realidad viva, fijada en la memoria por medio de las palabras e ideas.Al niño no le gusta recibir lecciones ex cathedra.El niño no se cansa de un trabajo funcional, es decir, que sigue los rumbos de su vida.Al niño y al adulto no les gusta ser controlados y recibir sanciones. Esto constituye una defensa a la dignidad humana, sobre todo si se ejerce públicamente.Las notas y calificaciones siempre constituyen un error.Hable lo menos posible.Al niño no le gusta estar sujeto a un trabajo en rebaño. Prefiere el trabajo individual o de equipo en una comunidad cooperativa.El orden y la disciplina son necesarios en el aula.Los castigos siempre son un error. Son humillantes, no conducen al fin deseado y no pasan de ser un paliativo.La nueva vida de la escuela supone la cooperación escolar, es decir, la gestión de la vida y del trabajo escolar por la que practican, incluyendo al educador.La sobrecarga de las clases siempre constituyen un error pedagógico.La concepción actual de los grandes conjuntos escolares conduce a profesores y alumnos al anonimato, lo que siempre es un error y crea serias barreras.Una democracia del mañana se prepara por la democracia de la escuela. Un régimen autoritario en la escuela no sería capaz de formar ciudadanos demócratas.Una de las principales condicionas de renovación de la escuela es el respeto al niño, y a su vez, el respeto del niño a sus profesores; sólo así es posible educar dentro de la dignidad.La reacción social y política, que manifiesta una reacción pedagógica, es una oposición con la cual tenemos que contar, sin que se pueda evitarla o modificarla.Es necesario tener esperanza optimista en la vida.
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FESmillora's comment, April 8, 2013 6:39 AM
Buena reflexión Marta, totalmente de acuerdo..!
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Documental - Educación Emocional (Sub en español).-

Un documental rodado en el colegio Sagrada Familia de Gavà. Realizado para la asignatura de documental de ESCAC a Terrassa.

Explica las experiencias y el trabajo hecho a partir de la educación emocional de los niños del colegio.


Via Mauricio M. Escudero, Teresa Torné
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Aprendiendo juntos's curator insight, March 21, 2013 12:30 AM

Todo un ejemplo a seguir.

Jordi de la Torre's curator insight, March 29, 2013 5:28 AM

Lo tengo en estudio, no sé, desconfío un poco de la educación emocional al uso.

Vanessa Pérez Parrales's curator insight, May 27, 2013 2:51 PM

Documental de una experiencia en un cole de Gavà. Sustitulado en castellano.

Muy bueno.

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Edgar Morín, Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro


Via Labtic.Unipe, juandoming
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Sujetos y aprendizaje.pdf

Sujetos y aprendizaje.pdf | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

Los sujetos y sus posibilidades de aprendizaje
Una discusión básica y central: qué entendemos por educabilidad
Una hipótesis persistente: quien fracasa en la escuela porta algún déficit
La concepción moderna del desarrollo y su repercusión en las aulas
Los procesos de escolarización y la constitución de la infancia moderna
El aprendizaje escolar, su especificidad y sus sujetos
El aprendizaje escolar
La hipótesis de discontinuidad entre el desarrollo cognitivo en contextos cotidianos y escolares
Los componentes vivenciales y valorativos que ordenan la experiencia escolar
Las demandas de trabajo cognitivo
Un cambio de mirada: correr el foco del individuo a la situación
Participación y apropiación: dos conceptos claves para entender cómo aprendemos en la escuela
Anexos

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DE LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA A LA ESCUELA DE LA DIVERSIDAD (pdf)


Via Lorena Acosta
Marta de Iriondo's insight:

"La diversidad siempre existió en la escuela, porque allí concurren sujetos con diversas historias, prácticas, estilos de vida, formas de apropiarse de
los consumos culturales, etc. Pero la escuela de la diversidad es otra cosa, es la escuela de la negociación de las diferencias."

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UNESCO LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN.

UNESCO   LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN. | Rondas de Lecturas | Scoop.it
IINNUAR  Consultoría Capacitación profesional Interconsulta y Supervisiones de Casos Clínicos - Clinica individual e institucional : Neurociencias - Neuropsico -sociopedagogía - Neuropsicología Psi...

Via Mariano Fernandez S., juandoming, martin fdez, Labtic.Unipe
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mlizquierdos's curator insight, March 21, 1:49 AM

Buen trabajo.

Recomiendo libro del que se ha extraído

Ivan Mercado Lorberg's curator insight, March 23, 3:55 PM

4 pilares centrales propuestos por la UNESCO para tener una educación de calidad, sin embargo: ¿realmente se cumplen a cabalidad entre todas? ¿o hay preferencias? ...

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Herramientas para una educación 2.0

Herramientas para una educación 2.0 | Rondas de Lecturas | Scoop.it

Via Adelina Silva, juandoming, Labtic.Unipe
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transivm's comment, February 14, 1:14 PM
Excelente planteamiento.
Félix Eroles's curator insight, February 16, 9:25 AM

Buen esquema !

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Aprendizaje en el Siglo XXI

Aprendizaje en el Siglo XXI | Rondas de Lecturas | Scoop.it

Via José Antonio Sánchez Raba, martin fdez, Labtic.Unipe
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MªJesus Rueda Cayon's curator insight, February 10, 11:30 PM

Innovación tecnológica en el Aprendizaje

Javier Antonio Bellina's curator insight, February 11, 8:48 AM

Visión del aprendizaje en el siglo XXI

Armando's curator insight, February 12, 3:47 AM

Aprendizagem no século  XXI

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Aprender para educar con tecnología.

Aprender para educar con tecnología. | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

6ta edición revista digital de suscripción gratuita con muy buenos artículos. 

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Emilia Ferreiro: Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura

Emilia Ferreiro: Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura | Rondas de Lecturas | Scoop.it
          Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura
La educadora argentina que revolucionó la lectoescritura asegura que si l…
Marta de Iriondo's insight:

Enseñar a leer y escribir bajo los bombardeos es difícil. Cuando un maestro está convencido de que puede hacer algo termina descubriendo la manera de hacerlo, y si deja que el malestar general lo apabulle no va a poder hacer nada. Si acepta estar ahí es porque cree que algo puede hacer. Si forma parte de la desesperación colectiva, si se deprime junto con el ambiente, no va a poder hacer nada. Pero hay maestros creativos que consiguen llevar adelante algo que da esperanza... El maestro tiene que decir “aprender es posible”,

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Mariela Ranieri's curator insight, August 31, 2013 5:28 PM

LOS DOCENTES NO DEBEMOS DEJAR DE LEER E INFORMARNOS, JAMAS

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Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro

Presentación elaborada por la Multidiversidad en Hermosillo, México

Via Dr. Doris Molero, Labtic.Unipe, Teresa Torné, Ramon Aragon, Francisco Javier
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Armando's curator insight, July 2, 2013 2:05 AM
Edgar Morin: Os sete saberes necessários à educação do futuro
Kamian's curator insight, July 9, 2013 9:11 AM

Muy importante, pertinente y hermosa esta mirada de la educación que debemos empezar a construir para las generaciones venideras...

María Margarita Flores Collazo's comment, July 14, 2013 8:06 PM
Edgar Morin ha sido fundamental en mi propio proceso de atreverme a aprender y a enseñar para la vida como indica Maria Claudio Londoño. Gracias a todos los que han compartido esta presentación. Haré lo propio.
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Mediación Escolar

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Marta de Iriondo's insight:

Cuadernillos del Programa Nacional de Mediación escolar 

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La Informática Prohibida: La entrevistada de hoy es: Rosa Kaufman

La Informática Prohibida: La entrevistada de hoy es: Rosa Kaufman | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:
"El problema es que hay una creencia común –podríamos decir un mito- sobre los conocimientos digitales que los chicos aprenden y que para los adultos parecen mágicos y por eso se idealizan. Lamentablemente el aprendizaje intuitivo tiene un límite –en cualquier disciplina- y así como nadie aprende Geografía viajando (solamente), o a tocar un instrumento yendo a recitales (solamente), tampoco la Informática se puede aprender “haciendo clicks”. En algún sentido me parece que lo que pudo ser un argumento de venta –la facilidad de uso de las tecnologías- y le permitió a millones de personas incorporar estas herramientas en algún nivel, se opone a la meta de la educación que se preocupa por la formación."
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Revista "Aprender para Educar con Tecnología" - Número 3

Revista "Aprender para Educar con Tecnología" - Número 3 | Rondas de Lecturas | Scoop.it
R E V I S TA D I G I TA L D E S U S C R I P C I Ó N G R AT U I TA APRENDER PARA EDUCAR CON TECNOLOGÍA INSTITUTO...
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Revista "El Monitor"

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El Monitor es la publicación del Ministerio de Educación de la Nación para los docentes de todas las escuelas del país. Se publica desde 1881, con interrupciones y en distintas etapas, en formato de papel, pero desde diciembre de 2012 se presenta en su versión digital, en la plataforma del portal educativo Educ.ar. 

Es un nuevo canal de comunicación con nuestros maestros y profesores, interactivo, dinámico, de actualización frecuente, que fomentará el debate, los foros de discusión y otras formas de participación propias del formato.

 

Aspira a aportar temas sustantivos para reflexionar y revisar las condiciones,  los problemas y las prácticas de maestros y profesores. Y un debate donde se dirimirán los temas más actuales con el aporte de especialistas y dónde cabrán todas las opiniones. Con espacio para la literatura y el humor, para el arte, para el deporte. y con el testimonio de maestros y escuelas con historias estimulantes para sus colegas


Via Labtic.Unipe
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El trabajo del director y el cuidado de las trayectorias escolares.pdf

El trabajo del director y el cuidado de las trayectorias escolares.pdf | Rondas de Lecturas | Scoop.it
Marta de Iriondo's insight:

De niños y niñas a alumnos y alumnas - Convertirse en alumnos - ¿Qué alumno espera la escuela? - Poner la atención en las situaciones educativas - Entramado entre la política y las definiciones institucionales - Miremos a los niños, a los alumnos y sus trayectos: qué hacer desde la escuela - Condiciones que favorecen una experiencia educativa - Anexo 1. Cómo pueden los que no podían - Anexo 2. Datos – Bibliografía

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Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué. Documento Básico. Fundación Santillana


Via Elicenia Monsalve Upegui, Angel Pio Gonzalez Soto, juandoming, I. Gibert, Elisa Hergueta
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Juan Jesús Baño Egea's curator insight, January 24, 2013 11:51 PM

Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué. Francesc Pedró. Fundación Santillana

olgadiez's curator insight, January 26, 2013 2:39 AM

Interesante, por ejemplo: ¿Cómo puede ser, entonces, que los adolescentes en particular, que son tan dependientes de la tecnología para su vida cotidiana fuera de las aulas, sean reacios a la introducción de  la misma dentro de las aulas? (...) A medida que los alumnos crecen, sus expectativas acerca de lo que es una enseñanza de calidad se van   volviendo, paradójicamente, más conservadoras y favorables a aquello que ya conocen,
a las metodologías a las que se han acostumbrado durante todas las etapas precedentes." (p 49 y s)

Lino's curator insight, January 28, 2013 1:47 AM

El objetivo de este documento de trabajo consiste en ofrecer una visión de conjunto sobre qué es lo que funciona en materia de tecnología (1) y educación escolar, mediante el análisis de los datos disponibles, ofreciendo un marco teórico que permita interpretar por qué determinados planes, estrategias y actividades funcionan y otros no y, finalmente, realizando algunas recomendaciones que permitan informar la toma de decisiones tanto en el aula y en el centro escolar como en el sistema escolar en su conjunto. 

 

(1)"Tenología": conjunto de redes, dispositivos, aplicaciones y contenidos digitales que se utilizan tanto para comunicarse con otras personas como para obtener, producir o compartir información.