L’innovation éducative : une question économique ?
Via Vincent Datin, Michel Briand, Bernard Lamailloux
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L'actualité bilingue de la formation et de la pensée visuelle - Bilingual news about training and visual thinking
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Marco Bertolini
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Aug 19, 2012
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Rescooped by Marco Bertolini from Pédagogies actives onto Revolution in Education |
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Via Vincent Datin, Michel Briand, Bernard Lamailloux
Marco Bertolini's insight:
L'introduction du numérique à l'école n'a pas fondamentalement changé les résultats scolaires des élèves.
"Certes, là où il n'y a rien, un ordinateur est une meilleure réponse que le vide. Mais est-ce une réponse bien structurante ?"
Un ordinateur ne suffit donc pas à former un élève, contrairement à ce qu'affirmait naguère Nicholas Negroponte.
Mais pour autant, l'école telle que nous la connaisson est obsolète. Si l'éducation est aussi une question économique, elle est d'abord une question de pédagogie adaptée aux besoins de la société qui l'entoure. Ce que la notre n'est plus...
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format30.com
-
March 4, 1:31 AM
Comment mieux comprendre ? Comment mieux retenir ? Comment voir les liens entre les cours ? Comment visualiser les relations entre les concepts ? Les outils issus de la pensée visuelle - carte m...
Marco Bertolini's insight:
Quelques outils pour mieux étudier à l'université : une carte mentale pour mieux comprendre la structure d'un texte. Des cartes conceptuelles pour analyser les relations entre les concepts et pour illustrer les étapes d'un processus. Delete the scoop?
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Pour présenter succinctement le concept du Mind Mapping... Superbe présentation de Signos Via Philippe Allard, A.Djibrine-Peterman, Marco Bertolini Delete the scoop?
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La Pédagogie ouverte est une adaptation des concepts fondateurs de la démocratie ouverte au monde de l’éducation. Armel LeCoz et Cyril Lage ont réalisé un schéma très clair de la démocratie o...
Marco Bertolini's insight:
Une page très intéressante sur le concept de pédagogie ouverte. Delete the scoop?
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'éducation paraît partout en crise. Les plus grandes écoles se posent des questions non seulement sur l'avenir de l'éducation, mais également sur comment apprendreà l'heure des nouvelles technologies. Comme si leur intégration nécessitait de reposer en profondeur la question de l'apprentissage dans une société qui nous semble toujours plus complexe.
Pourtant, les résultats de l'informatisation à l'école n'ont pas été forcément ceux attendus : comme le soulignait l'année dernière Matt Richtel dans sa série pour le New York Times. Là où il s'est installé, le numérique n'a pas eu d'effet majeur sur les résultats scolaires des élèves. Partout, son intégration pose plus de questions qu'elle n'offre de réponses.