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Alors que l’information est de plus en plus accessible via Internet et les moteurs de recherche, les élèves se trouvent confrontés à une masse d’informations très importante et ont souvent du mal à évaluer la pertinence de ces informations. Via Joëlle Acoulon Delete the scoop?
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Nouveau Dossier formateur du Portail SKODEN Support de e-conférence Via Nicole Gévaudan, Le Page Gilles, Orfrane Delete the scoop?
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Stalder Angèle's curator insight,
December 18, 2012 2:41 PM
Par F. Dauphin, sociologue, McF à l'université de Picardie Jules Verne.
"Les aptitudes des jeunes s’avèrent techniquement et conceptuellement insuffisantes par rapport aux prérogatives scolaires. Face à la culture juvénile qui se construit conjointement à la culture scolaire, on peut s’interroger sur les conditions de formation et d’évaluation scolaire des pratiques numériques et sur l’importance de permettre aux jeunes de s’auto-former pour que le transfert de leurs aptitudes devienne opérationnel. « Maîtriser » les TIC, c’est saisir le fait qu’elles sont, par essence, en perpétuelle évolution. Les nouvelles versions de logiciels (et les divers équivalents libres ou propriétaires) obligent les acteurs à s’auto-former. L’intuition et le bricolage sont dans une certaine mesure des moyens de faire face à ce qui est nouveau et au caractère évolutif des outils technologiques. Il n’apparaît pas souhaitable d’enseigner des « compétences arrêtées » mais des « compétences flexibles » transférables et actualisables. Former des individus aux TIC demanderait ainsi l’enseignement des conditions d’une auto-formation, d’un « capital informatique » minimum permettant aux jeunes de se découvrir des aptitudes pour se former eux-mêmes. Internet est un outil essentiel pour l’autodidactie. De nombreux acteurs ont acquis des compétences informatiques de manière autodidacte car presque toutes les réponses aux questions techniques que se pose un usager sont présentes sur le web. Encore faut-il que ce dernier se fasse confiance et sache chercher, trier et appliquer la solution à son problème. Il serait donc bénéfique de former les jeunes générations aux configurations requises pour s’auto-former."
Du beau grain à moudre : former à des compétences flexibles, non arrêtées... Donner les moyens d'une autoformation. OUI. Donner les moyens de l'autonomie, veut dire former dans les champs médiatiques, info-documentaire et computationnel. Delete the scoop?
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Avec 32 Scénarios pédagogiques (créer une bibliothèque de textes grecs, exploiter une sortie scolaire en classe, publier un podcast, composer une biographie sous forme de page facebook, mener une recherche web collaborative, composer une revue de presse thématique, gérer une base documentaire dans la classe, concevoir une carte mentale et la partager ...) Via Caroline Soubic Delete the scoop?
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Caroline Soubic's curator insight,
December 16, 2012 3:18 PM
Un projet visant à construire une bibliothèque virtuelle de la classe, faire découvrir un réseau social littéraire, réaliser une critique littéraire, lier l'utilisation d'Esidoc et Babelio . Un projet mené par plusieurs professeurs documentalistes @profdocdoc @ultracasualtwit @audebonilla @marie11doc @rapunikel @lyclic @Babelio @saomalgar Delete the scoop?
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Dans le cadre du GIPTIC documentation de Paris (Groupe d’Intégration Pédagogique des Technologies de l’Information et de la Communication), je propose une animation sur les cartes cognitives. C’est donc l’occasion de publier un article sur le sujet, ainsi que le support de formation. Via Alain MICHEL, costerousse, Frédéric DEBAILLEUL, SebTIC, Terheck, François Colin, Jacqueline Poisseroux, Françoise Chatelain Delete the scoop?
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"Nous vivons une révolution : l’irruption brutale d’une culture des écrans dans un paysage où régnait jusque-là sans partage celle du livre. Or une culture n’est pas seulement une affaire de supports : elle bouleverse le rapport aux autres, à l’espace, au temps, à la connaissance, mais aussi à l’identité et aux images. Il nous faut prendre la mesure de ce bouleversement et comprendre que Internet engage certes notre e-identité, mais pas notre identité réelle. (...) Il serait dangereux de laisser grandir nos enfants avec l’idée d’un effacement facile de traces qu’ils ont délibérément pris la décision, à un moment donné, de rendre visibles. Il existe une autre solution : leur apprendre, âge par âge, à s’autoréguler. Car l’éducation, la vraie, ne consiste pas à guider et à protéger l’enfant, mais à lui apprendre à s’autodiriger et à s’autoprotéger" Par S. Tisseron, pychiatre et psychanalyste.
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PopcornMaker est très simple d'utilisation : on choisit des liens, du texte, des extraits de Wikipedia, des images, des cartes, un contenu multimédia tiré de plate-forme comme YouTube, Soundcloud, Vimeo ou des fichiers médias HTML5.
Via Françoise Chatelain Delete the scoop?
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Des sites pour éduquer aux médias : éducation aux médias en général, éducation à la presse écrite, éducation aux médias audiovisuels... Via Françoise Chatelain Delete the scoop?
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Voici un article de l'EFH que j'ai bien voulu partagé avec vous .Il concerne le Mind Mapping , un outil que j'ai découvert sur le blog de Marco B .Bonne lecture . Voici les règles fondamentales pour concevoir et réaliser une ... Via Marie Delete the scoop?
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"L'étude publiée le 25 novembre dernier par le "cellule d'enquête" du Matin Dimanche et de SonntagsZeintung constitue un exemple remarquable de data journalisme." Via Stalder Angèle
Stalder Angèle's curator insight,
January 31, 3:48 AM
"la cartographie d’information peut constituer une arme politique ou sociale redoutable" ...les données sociales étant disponibles, elles sont désormais traçables et peuvent être cartographiées.
... et les journalistes s'en saisissent de plus en plus, parfois avec succès comme le montre cette analyse de F. Ghitalla sur un article paru dans un quotidien suisse.
Une autre forme de journalisme qui se développe avec ses codes propres à comprendre et à enseigner.
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Des ressources de professeurs documentalistes et d'enseignants chercheurs en SIC et Sciences de l'Education pour enseigner la culture informationnelle Via M-Astrid Medevielle Delete the scoop?
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Lire, écrire, naviguer, organiser, autant de situations qui font appel à des compétences liées aux trois champs de la translittératie : info-doc, médiatique, computationnel.
Le tout lié à une analyse fine de l'environnement médiatique numérique actuel dans lequel l'élève est immergé à partir d'écrans divers (architecture de l'information) sans en oublier les enjeux sociaux, économiques, politiques.
Ajoutons la taxonomie de bloom pour déterminer la tâche et l'intention didactique...
Ca avance, ça avance! Merci Hélène pour ces pistes pédagogiques.
A quand un module de formation obligatoire en collège, puis en lycée, centré sur la publication, avec comme objectifs finaux l'acquisition des deux capacités suivantes : capacité informer et capacité s'informer dans un environnement informationnel digital? Via Stalder Angèle 
Emmanuelle Mucignat's comment,
December 23, 2012 6:39 AM
Oui Merci Hélène ! A quand une formation-animation au sein de l'ARDEP Midi-Pyrénées? ;-)
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Le centre de documentation de l'Agence régionale de l'environnement de Haute-Normandie reste ouvert durant les vacances scolaires. Nous vous accueillerons aux horaires habituels : les mercredi 26, jeudi 27 et vendredi ... Delete the scoop?
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Youboox vous permet lire gratuitement une sélection de livres numériques accessibles en ligne sur l’iPad et sur le web. Youboox, c’est aussi une plateforme communautaire qui permet l’échange, le pa... Delete the scoop?
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Découvrez dans ce dossier 6 tutoriels vidéo pour bien paramétrer Pinterest...
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En 2011, une série d'articles de Pierre Tran faisait le point sur la notion de curation.
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