Ressources pour la Technologie au College
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Professeur de Technologie en collège, région PACA (France), j'ai souhaité tout d'abord mutualiser mes ressources accumulées depuis longtemps. A présent, mon but est de créer une veille technologique et pédagogique à partager avec toutes les personnes, enseignantes ou non, intéressées par l'éducation technologique. Je m’intéresse particulièrement aux apports des TICE en pédagogie et aux outils qui aident l'enseignant et qui facilitent l'apprentissage. - courriel : morgen.dan@neufonline.fr (remplacer le neuf par le chiffre 9)
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L'IA s'invite dans la newsroom

L'IA s'invite dans la newsroom | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Par Alexandra Yeh, France Télévisions, Direction de la Prospective 

En 2013, les directeurs de l’info de l'agence de presse US The Associated Press ont fait un pari audacieux : automatiser la rédaction de certaines dépêches...

Daniel Morgenstern's insight:
 Pour découvrir dans le détail comment l'avancée inéluctable de l'IA modifie le travail des journalistes et les méthodes d'investigation
Un article rempli d'anglicismes, heureusement explicités par la suite.
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Les écluses et le cycle 3 - éduscol STI

Les écluses et le cycle 3 - éduscol STI | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it
Cette séquence a été réalisé par nos auteurs de l'académie de Reims sur la base des animations en 3D des solutions techniques pour franchir un obstacle par voie fluviale et des écluses.
Daniel Morgenstern's insight:
Problématiques des séances :
1°) Quelles sont les différentes solutions pour changer d’altitude en bateau ? 
2°)1- Comment fonctionne une écluse ? 2- Quel est le principe de fonctionnement des vases communicants ?"
3°) Comment communiquer des solutions ?
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Techno-Flash : identifier les materiaux

Identifier un matériau avec un algorithme sous forme d'organigramme


Deux nouvelles animations (10/2015) de Paul Benyayer  sur les matériaux 

Daniel Morgenstern's insight:
Animations avec une version Flash et une version HTML5 pour tablettes.
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SII-Technologie collège - Circulation de l'énergie dans un tramway aérien

SII-Technologie collège - Circulation de l'énergie dans un tramway aérien | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Circulation de l’énergie dans un tramway aérien (Sixième) Par Agnès Billot et Sylvain Portier

Capacités :  

Indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement de l’objet technique

 -Identifier les éléments de stockage, de distribution, et de transformation de l’énergie (...)

Daniel Morgenstern's insight:

Problématique (niveau 6ème):
Aider Ben à expliquer pourquoi la cabine reste allumée alors que son déplacement est stoppé à cause de la coupure d’électricité ?

 
Des ressources, sous forme de fichiers edrawings et de .doc accompagnent cet article.
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Diriger un fauteuil roulant par la vue - FUTUREMAG - ARTE - YouTube

Myriam et Paul sont allemands. Ils ont 14 et 15 ans et viennent d'être félicités par Angela Merkel pour leur dernière invention : un fauteuil roulant dirigé par les yeux de son propriétaire, grâce à une technologie d'eye-tracking. FUTUREMAG a suivi ces deux génies dans leur quotidien d'adolescents pas comme les autres.

Daniel Morgenstern's insight:

A partir de 3:25 min, le reportage s'intéresse de plus près à la conception du fauteuil roulant avec des pièces imprimés en 3D, un eye-tracking, des détecteurs anti-collision et une carte Arduino.

Une bonne illustration à la fois d'une démarche de projet et d'investigation.

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Energ@tic - Laboratoire virtuel pour éduquer à l'énergie durable : Mobilité et énergie

Energ@tic - Laboratoire virtuel pour éduquer à l'énergie durable : Mobilité et énergie | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Le défi écoMOBILITÉ vise à réduire la consommation d’énergie et les émissions provenant du transport urbain des élèves entre leur lieu de domicile et l’établissement. Il ambitionne de les aider à adopter des modes de transport moins polluants en augmentant la part des modes de transport comme la marche, le vélo, les transports en commun et le covoiturage.

Mais il vise aussi à sensibiliser les conducteurs potentiels qu’ils représentent de façon à ce qu’ils adoptent un comportement écologique dans l’achat, l’entretien, la conduite de leur futur véhicule. 

Daniel Morgenstern's insight:

Des démarches d'investigation pour répondre aux problèmes de déplacements entre le lieu d'habitation et l'établissement scolaire.

Une bonne inspiration pour des projets pédagogiques sur la mobilité durable.

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Techno-Flash : Les nouveautés

Techno-Flash : Les nouveautés | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it
Techno-flash est un site de ressources animées et interactives en flash pour les cours de technologie au collège.
Daniel Morgenstern's insight:

Nouveautés (dans le menu de droite):

_ Les principaux types de Pont (en 3D manipulables à la souris). Le pont à voûtes, à haubans, suspendu ...

_ Deux nouvelles animations reprises des activités et remises au goût du jour pour une utilisation en investigation :- Schéma de fonctionnement- Les Périphériques

_ Résistance mécanique des matériaux de construction. Les efforts de compression, traction et flexion, exercices interactifs, ...

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Joachim du Bellay's curator insight, April 9, 2015 1:30 PM
Daniel Morgenstern's insight:

Nouveautés (dans le menu de droite):

_ Les principaux types de Pont (en 3D manipulables à la souris). Le pont à voûtes, à haubans, suspendu ...

_ Deux nouvelles animations reprises des activités et remises au goût du jour pour une utilisation en investigation :- Schéma de foncrionnement- Les Péripheriques

_ Résistance mécanique des matériaux de construcrtion. Les efforts de compression, traction et flexion, exercices interactifs, ...

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TRIZ et OTSM-TRIZ: Des exemples

TRIZ et OTSM-TRIZ: Des exemples | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

TRIZ est une démarche reconnue, pragmatique et efficace de développement de l'innovation en entreprise

Daniel Morgenstern's insight:

Un blog dédié à la méthode TRIZ et plus généralement à la démarche d'innovation.

Je conseille cette rubrique "exemples" qui présente plusieurs innovations d'objets, de la machine à vapeur à la brouette de chantier en passant par la simple punaise.

Une mine pour le professeur de Technologie un peu curieux

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Le Guide de rentrée 2014 du Café Pédagogique : Technologie

Le Guide de rentrée 2014 du Café Pédagogique : Technologie | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Au programme : 

Réussir ses (premiers) cours... et les suivants

Réseau National de Ressources en Technologie

Le guide du web pédagogique 2013

Les 6 étapes de la démarche d'investigation


Via Joachim du Bellay
Daniel Morgenstern's insight:

Je conseille le dernier document de la liste (au format pdf) : "Les 6 étapes de la démarche d'investigation",, où à partir d'une séquence en classe de 5ème, l'auteur décrit la démarche appliquée à l'étude d'une structure en treillis : problématique, hypothèses, recherche, résultats, interprétation, conclusion. 

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Une voiture peut elle franchir un pont en carton ? Vidéo Dailymotion - YouTube

Émission "On est pas que des cobayes" sur France 5 

Daniel Morgenstern's insight:

Très bonne problématique, testée et résolue avec la contribution de spécialistes du carton ondulé et d'ingénieurs en matériaux et structures. 

(Merci à Claude B. et Pagestec de nous avoir indiqué cette vidéo)

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Une maison passive et intelligente grâce à la domotique MyHOME - YouTube

La propriétaire, Catherine De Luca, nous ouvre les portes de sa maison 100% intelligente à énergie passive. Frédérique Picquoin, l'architecte en charge du pr...
Daniel Morgenstern's insight:

Une vidéo de la collection Legrand pour présenter la domotique ET la maison passive. 

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Les énergies mises en oeuvre dans un objet technique - Technologie 6ème – Collège Léopold Sédar Senghor

Les énergies mises en oeuvre dans un objet technique - Technologie 6ème – Collège Léopold Sédar Senghor | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Les énergies mises en oeuvre dans un objet technique

Objectifs :
Je vais apprendre à…
 - Indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement d'un objet technique.
- Identifier les éléments de stockage, de distribution et de transformations de l'énergie.
- Représenter la circulation de l'énergie dans un objet technique par un croquis.
- Indiquer le caractère plus ou moins polluant de la source d'énergie utilisée pour le fonctionnement de l'objet technique.

Daniel Morgenstern's insight:

Ce module de formation a été créé avec la chaine éditoriale Opale (voir le Scoop http://sco.lt/7He8Mz qui aborde ce sujet)

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techno semet's curator insight, January 23, 2014 7:08 AM

niveau 6

Daniel Morgenstern's comment, April 1, 2014 4:54 AM
impossible d'accéder au site depuis peu. Et vous ?
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Technologie collège 6e - Cyril LASCASSIES - Etude du fonctionnement du planeur

Technologie collège 6e - Cyril LASCASSIES - Etude du fonctionnement du planeur | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Le planeur, ou comment valider les compétences de 6° à partir d’un projet peut coûteux et motivant ?!


Via techno semet
Daniel Morgenstern's insight:

A partir d’une démarche d’investigation (ou parfois une démarche expérimentale) l’élève répond aux questions ci-dessous :

1- Quels sont les points communs et différences entre un avion et un planeur ?

2- Quelle forme doit avoir le planeur pour voler ?

3- Comment le planeur se dirige-t-il ?

4- Comment le planeur prend-t-il de l’altitude sans moteur ?

5- Comment le planeur décolle-t-il ?

 

(le scoop http://sco.lt/90Bs9Z peut apporter d'autres ressources sur la mécanique du vol)

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Quels matériaux retenir pour concevoir et produire un objet ? - C3 - Technologie

Quels matériaux retenir pour concevoir et produire un objet ? - C3 - Technologie | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it
Problématique posée : Quels matériaux retenir pour notre projet ? Situation déclenchante : Une école souhaite utiliser des tambourins pour le carnaval (...)
Daniel Morgenstern's insight:
Cette séquence, dont tous les documents sont téléchargeables, contient des séances EIST (physique & techno)
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TRIZ : une méthode d’aide à l’invention - éduscol STI

TRIZ : une méthode d’aide à l’invention - éduscol STI | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

TRIZ, acronyme russe de « Théorie de la Résolution des Problèmes Inventifs », est une méthodologie dédiée à l'analyse et à la résolution des problèmes techniques nécessitant des solutions innovantes, ainsi qu'une théorie sur l'évolution technologique des produits. 
Contenu de la ressource :       
Introduction
Peut-on apprendre à inventer ?
Les problèmes génériques de TRIZ et leurs « catalogues d’idées »
L’Algorithme de Résolution des Problèmes Inventifs (ARIZ)
Conclusion
Cette ressource est accompagnée de 3 annexes.

Daniel Morgenstern's insight:
autres liens au sujet de TRIZ : http://sco.lt/74r7fF et http://sco.lt/5iqJ4T
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NOUVEAU ! L’homme ou la machine? | Engage en français

NOUVEAU ! L’homme ou la machine? | Engage en français | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it
De nouveaux records sont atteints constamment dans le monde du sport : les balles sont plus rapides, les javelots sont lancés plus loin, les vélos vont plus vite… Ces améliorations sont-elles possibles grâce aux athlètes, ou aux ingénieurs ?
Daniel Morgenstern's insight:
ENGAGE : Généralement, les élèves acquièrent une image de la science comme un ensemble de contenus. Une approche à travers le prisme de la recherche et l’innovation responsable (RIR) aborde, elle, les zones incertaines de la connaissance, où les valeurs et les arguments ont autant d’importance que les faits. Un vrai défi ! ENGAGE est un projet d’éducation aux sciences basée sur la démarche d’investigation.

Pour obtenir les ressources pédagogiques de cette page, il faut être inscrit en tant qu'"utilisateur avançé" (inscription gratuite)
Avis personnel : cette séquence serait exploitable dans un EPI techno/sciences/Français
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Banque de Séquences Didactiques : La démarche d’investigation en technologie au collège

Banque de Séquences Didactiques : La démarche d’investigation en technologie au collège | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Lieu : collège Clémence Royer, Montpellier | Année : 2010 (15'0'')

RESUME

Cette séquence d’étude du fonctionnement d’un objet technique en classe de 6° prend comme support une voiture en modèle réduit radioguidée. Elle place les élèves en situation d’investigation sur deux systèmes mécaniques : le train avant et le différentiel du train arrière de la voiture. Elle est élaborée sur trois séances de 2h. La troisième séance part d’une situation déclenchante. Deux voitures pilotées ne se comportent pas de la même façon : l’une se pilote de façon normale, l’autre n’est pas contrôlable. « Quelle différence y a-t-il entre les deux voitures ? ». 

Daniel Morgenstern's insight:

Bien que faisant référence aux programmes de 2008, cette analyse de séquence en 6ème aborde la démarche d'investigation, toujours d'actualité dans les nouveaux programmes.

(pour accéder à cette ressource, il suffit de s'inscrire sur BSD avec une adresse mel active)

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Architecture en 5e : Carton plein pour un projet sans frais - technologie n°189 - Éduscol STI

Architecture en 5e : Carton plein pour un projet sans frais - technologie n°189 - Éduscol STI | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it
En classe de 5e, les collégiens abordent le programme de technologie à travers l’étude des ouvrages et habitats. Le projet présenté ici permet d’aborder ce thème à travers la conception d’une maison pour une famille de 4 personnes. Outre qu’il suscite l’intérêt des élèves, l’un de ses avantages en est le coût : il peut être nul si les matériaux sont issus de la récupération.
Daniel Morgenstern's insight:

Conclusion : 

 Voilà donc un projet qui est très bénéfique pour l’image de la technologie auprès des élèves et de leur famille, qui demande un très faible investissement financier, et dont la mise en place est très simple pour l’enseignant.

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defi_science : Le véhicule Piège à Souris

OBJECTIFS  :

Construire un objet roulant à l’aide d’un piège à souris et l’optimiser pour qu’il couvre la plus grande distance rectiligne possible.

Mettre en place une démarche scientifique amenant l’élève à réfléchir sur les moyens d’améliorer les performances de son véhicule.

Public visé : élèves de cycle 3

Daniel Morgenstern's insight:

Dossier contenant une progression et une démarche tout à fait adaptable au niveau 6e, qui fait partie du cycle 3 :-)

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Une séance de technologie, deux classes, deux enseignants en parallèle - Rectorat de l'académie de Besançon

Une séance de technologie, deux classes, deux enseignants en parallèle - Rectorat de l'académie de Besançon | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

"L’apport des simulations réelles et numériques dans le choix d’une structure :

Les objectifs du projet

 illustrer la démarche d’investigation en technologie
 mettre en évidence la richesse du travail en équipe (îlot)
 utilisation raisonnée du numérique 
 comparer qualitativement deux modes de simulation

"

Daniel Morgenstern's insight:

Les invariants d'une séance de Technologie en démarche d'investigation, mais avec un mode de fonctionnement particulier.

voir le projet pédagogique ici : http://missiontice.ac-besancon.fr/college_rene_goscinny/ESPACE_TECHNOLOGIE_COLLEGE.htm

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Simples, mais très utiles ces machines ! (Soizic Mélin) - SciTech²

Simples, mais très utiles ces machines ! (Soizic Mélin) - SciTech² | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it
Téléchargez le dossier pédagogique réalisé par Soizic Mélin (UMONS) et consacré aux machines simples (leviers, engrenages, poulies, plans inclinés)… De quoi éclairer et passionner les jeunes expérimentateurs, leurs enseignants, et pourquoi pas  leurs parents ! Ce dossier a été réalisé grâce au soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Le dossier « Simples, mais très utiles ces machines …
Daniel Morgenstern's insight:

Un dossier très complet sur les Machines simples, à destination des enseignants de CM2 et 6eme (5e et 6e primaires belges):

100 pages pour le professeur et des fiches "défi" pour les enfants.

A lire aussi, des informations plus spécifiques qui permettent de répondre à des questions pointues des enfants (pourquoi les rayons de bicyclette se croisent_ils ?) 

 

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Actu bâtiment / PREMIÈRE FRANCAISE : De la paille et du bois pour un HLM

Actu bâtiment / PREMIÈRE FRANCAISE  : De la paille et du bois pour un HLM | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it
Le Toit Vosgien, bailleur social installé à Saint-Dié (88), est à l’origine de la mise en œuvre d’un  immeuble HLM en paille et bois de huit étages, soit 26 logements T3 et T4.... - Zepros.fr
Daniel Morgenstern's insight:

Un article court qui peut servir d'entrée en matière pour aborder l'isolation, le développement durable ou la résistance des habitations aux séismes en classe de 5eme

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Comment explorer le sol martien ? | Le site de la Fondation La main à la pâte

Comment explorer le sol martien ? | Le site de la Fondation La main à la pâte | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Le module proposé ici est le fruit du travail pluridisciplinaire mené par l’équipe pédagogique impliquée dans l’EIST du collège Boris Vian à Paris, qui est composée de professeurs de physique-chimie, de sciences de la vie et de la Terre et de technologie. Ce module conduit les élèves à réaliser la maquette d’un véhicule permettant de se déplacer sur le sol martien.

Daniel Morgenstern's insight:

S’intègre dans une progression annuelle construite autour du thème d’un voyage sur Mars et téléchargeable ici. D’une durée totale d’environ treize heures, il est divisé en cinq séquences et mêle des éléments du programme de sciences de la vie et de la Terre de la classe de 5e et du programme de technologie de la classe de 6e.

-Séquence 1 : de quoi est composé le sol martien ?

-Séquence 2 : comment choisir un robot capable de se déplacer sur le sol martien ?

-Séquence 3 : quels outils pour réaliser les maquettes ?

-Séquence 4 : réalisation des maquettes des robots explorateurs

-Séquence 5 : quel est le robot le plus adapté au sol martien ?

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Site de technologie de l'Académie de Bordeaux - Fiches d'activités 4e

Site de technologie de l'Académie de Bordeaux - Fiches d'activités 4e | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

Ces fiches d’activités réalisées par un groupe de professeurs de l’académie de Bordeaux, constituent une base de réflexion d’une progression par approches. Chacun pourra se les approprier en fonction des centres d’intérêts choisis. Chaque fiche activité démarre avec une situation problème.

Daniel Morgenstern's insight:

Tous les documents pédagogiques sont au format.doc, donc adaptables à chaque situation réelle.

En remontant dans le menu, vous trouverez ces fiches pour chaque niveau.

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TechnOpale [scenari-platform]

TechnOpale [scenari-platform] | Ressources pour la Technologie au College | Scoop.it

La chaîne éditoriale TechnOpale : qu'est-ce que c'est ?

Dans l'enseignement des sciences expérimentales en secondaire, l'année scolaire se divise par centres d'intérêts, par séquences et par séances. Les élèves travaillent en îlot (il s'agit de travail de groupe) pour résoudre un problème. Chaque îlot n'utilise pas les mêmes ressources pour répondre à la même situation problème.

TechnOpale, dérivée d'Opale, propose cette répartition du temps scolaire et un moyen de diviser le cours en fonction des ressources sélectionnées par le professeur.

Daniel Morgenstern's insight:

Pour découvrir le modèle TechnOpale, téléchargez  en premier le SCENARIchain 4.0 (http://scenari-platform.org/projects/scenari/fr/pres/co/versionsStables.html) puis installer le wsppack de TechnOpale dedans.

Il s'agit d'un modèle en développement qui donne satisfaction à plusieurs enseignants mais qui n'a pas encore été utilisé à grande échelle.

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