Réglementation formation
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Ce qu'il faut savoir pour monter une formation
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Ingénierie financière du e-learning : un mémo pour s'y reperer

L'ARIFOR (le GIP Action Régionale pour l'Information sur la Formation et l'Orientation) région Champagne-Ardennes a publié en Juillet 2012, un petit mémo très graphique pour expliquer 1. les lois et réglementation gérant la formation continue et 2. les conditons particulières d'imputabilité d'un dispositif de formation en ligne.

 

Une bonne façon d'entrer dans le sujet et de comprendre où l'on met les pieds...

Pas très encourageant tout de même car les dispositions envisagées ne font guère preuve d'ouverture et de nouveauté notamment vis-à-vis de tous les nouveaux moyens de l'information : ses critères de souplesse, d'ubiquité, de porosité entre vie professionnelle et vie de formation ...

 

lien d'accès au mémo : http://foad.cr-champagne-ardenne.fr/uploads/PDF/FOAD/MemoFOAD-IngeFi-n3.pdf


Via CAFEL_Creation, Cafel22cb
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ROI_CAFEL30's comment, November 7, 9:16 AM
Ce document date de 2012 et ne prend pas en compte les critères pour la FOAD de la réforme du 5 mars 2014.
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Le financement du e-learning par les OPCA… des progrès…

Le financement du e-learning par les OPCA… des progrès… | Réglementation formation | Scoop.it

Un article de la lettre du e-learning présentant de façon succinte mais assez complète les problématiques auxquelles font face les OPCA quand ils veulent imputer de la formation en ligne... Les exigences et les modes de comptabilité des uns (OPCA) ne pas souvent compatibles avec les modalités de mise en oeuvre du e-learning et surtout de la philosophie qui le fonde (apprentissages au fil de l'eau, en contexte de travail, coopération et travail collaboratif, formation informelle...).  Bien difficile de transcrire en tableau de bord, une activité aussi 'vivante' que l'apprentissage dans un système d'information ouvert sur autant de possibles...Tant que l'imputabilité de la formation restera fondée sur des garanties de moyens (et non de résultats), il sera compliqué de faire coïncider ces deux types de logique. Un mélange des deux serait-il envisageable et recevable pour les financeurs : une garantie à minima de moyens traçables (nbre d'heures en ligne, nbre d'heures d'accompagnement, de production collaborative...)  assortie d'une déclaration d'activité réelle de l'apprenant et d'une validation de ses acquisitions ?  En effet, une formation efficace est une formation qui permet à l'appreant d'acquérir les compétences quil vise ... et cela ne passe pas forcément par la consultation de beaucoup de contenus mais par l'entrainement, la réalisation de maquettes, de prototype validés... A quand la prise en charge de ce type d'approche péadagogique ?      


Via micheldiaz, C20valerie, CAFEL_Creation
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