Réflexions autour...
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L'autoformation dans les dispositifs de formation ouverte et à distance : instrumenter le développement de l'autonomie dans les apprentissages

via http://itypa.mooc.fr/comment/1219#comment-1219 ;

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sarah's comment, October 30, 2012 12:00 PM
Un article très intéressant, mais Si l'autoformation (par soi-même) a été distinguée de l'hétéroformation (par autrui) et de
l'écoformation (par l'environnement naturel et social)...tout ça c´est la même chose que dire qu´une personne peut apprendre une langue sans avoir besoin de personne...autrement dit, s´il est seul, pourquoi l´apprendre?pour parler tout seul? Comment l´apprendre? Il étudiera l´ oral comment?...Un médecin avec qui fera les pratiques pour devenir un bon professionnel?...un physicien fera ses pratiques d´expérimentation sous le risque de faire voler sa maison et celles des voisins ou rien qu´avec des simulations,etc?..Enfin, une autoformation après avoir été déjà formé me paraît intéressante, mais seulement dans ce cas-là.Le reste est trop cher, trop uthopique et plein de lacunes.
Réflexions autour des MOOCs
Articles autour des "MOOC"
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Connectivisme et littératie numérique

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Article de Jacques Dubois, publié le 24 juin 2014 sur son blog

 

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Jacques rappelle les 4 niveaux possibles d'interaction dans un MOOC connectiviste et établit un lien entre médiation numérique, littératie numérique, EPN et cMOOC.

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FUTUREMAG : Apprendre avec les MOOC

Dossier de Futuremag sur les MOOCs, février 2014

 

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Bonne ressource pour expliquer ce qu'est un MOOC. Dommage qu'une fois encore, l'historique soit erroné... Par contre, ils n'ont rien compris à la classe inversée...

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Un MOOC pour former ses équipes

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Article de Jacques Dubois, publié le 17 mars 2014 sur son blog "Prodageo"

 

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Jacques propose une méthodologie pour former des équipes avec un MOOC. Il s'intéresse en particulier à la phase du pré-MOOC.

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Prezi - Blog - The 5 Metrics You Need to Know to Give a Great Presentation

Prezi - Blog - The 5 Metrics You Need to Know to Give a Great Presentation | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article de Noah Zandan publié le 5 mars 2014 sur le blog de Prezi

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Plus que le contenu c'est le prezi qui est intéressant ! Il est très bien structuré et respecte les principes de l'apprentissage multimédia.

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La vague des MOOC - Révolution du social learning ou continuité du e-learning ?

La vague des MOOC - Révolution du social learning ou continuité du e-learning ? | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article de Thierry Curiale, publié le 16 janvier 2014 sur www.culturemobile.net

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Une bonne synthèe de là où on est avec les MOOCs.

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MOOC : l'enseignant au coeur du dispositif

MOOC : l'enseignant au coeur du dispositif | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article d'Isabelle Quentin, publié le 6 février 2014 sur son blog

 

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Analyse de la place de l'enseignant dans un MOOC et de son impact sur la motivation des participants. Importance de son CV et de sa personnalité.

 

Finalement, on retrouve les mêmes éléments que dans une formation en présentiel : si j'apprécie l'enseignant, j'aime plus la discipline et je persévère plus.

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Rescooped by ActionsFLE from E-pedagogie, apprentissages en numérique
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Expériences MOOC : MOOC : faut être un hypermarché de la formation pour avoir une chance d'être collaboratif

Expériences MOOC : MOOC : faut être un hypermarché de la formation pour avoir une chance d'être collaboratif | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article de Bernard Buchel, publié le 18 novembre 2013 sur son blog "Expériences MOOC"


Via Gilles Le Page
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L'auteur fait suite à l'intervention de Jean-Michel Cornu dans ITyPA 2 sur les communautés d'apprentissage et l'importance du nombre de membres pour avoir une communauté active.
Extrait :
"Évitons dès lors de tout juger selon le prisme étroit de la formation identique pour tous. Avec les MOOC, nous disposons de formidables leviers pour des formations adaptées aux besoins de chacun. [...] Laissons les gens choisir ... et entraînons-les dans des hypermarchés ! La diversité promet quelques résultats culinaires inattendus."
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Gilles Le Page's curator insight, February 6, 1:40 PM

L'efficience d'un mooc expliqué par une simple règle de 3 ;-)

Je le dis avec humour, mais l'argumentation est sérieuse ! :-)

Extrait :

dans un groupe d'apprenant sur un mooc,  ..."le pourcentage d'actifs reste remarquablement constant : les proactifs sont entre un et quelques pour-cents et les réactifs entre dix et quelques dizaines de pour-cents." ... et cela quelque soit la taille du groupe. "

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Once seen as the future of higher education, MOOCs lose their lustre

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Article de Lawrence Neal Garcia, publié le 13 janvier 2014 dans The Ubyssey.

 

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Critique du modèle magistral des MOOC. On y retrouve toutes les critiques soulevées sur les xMOOC.

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Webedia et Alain Ducasse vont lancer un MOOC de la gastronomie

Webedia et Alain Ducasse vont lancer un MOOC de la gastronomie | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article de Fawaz Teffahi, publié le 27 janvier 2014 sur frechweb.fr

 

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Un MOOC pour les gourmands !

Parler de "grande première" est peut-être exagérée... Des sites comme marmiton.org ne font-ils déjà pas la même chose ?

La guerre entre les experts et les amateurs est-elle déclarée ?

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Mooc : L'enseignement de demain ?

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Une journée de rencontres dédiée aux MOOC, le 24 janvier 2014 à Nanres.
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Accompagnement dans un MOOC

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Article de Jacques Dubois, publié le 27 janvier 2014 sur son blog Prodageo.

 

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Jacques proposent des pistes intéressantes pour l'accompagnement des participants à un MOOC, dont le partage de "parcours guidés", construits par des partenaires.

L'affichage de multiples parcours possibles ne risquent-ils pas de rendre l'expérience plus confuse encore ? Un important travail d'ergonomie des plateformes MOOC est à faire sur ce volet de l'accompagnement.

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#opened13 Keynotes: George Siemens

#opened13 Keynotes: George Siemens | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article de Robert Farrow, publié le 6 novembre 2013 sur "OER Research Hub"

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R. Farrow fait la synthèse de l'intervention de George Siemens à OpenEd13 dans laquelle il présentait un historique des cours ouverts et à distance, des MOOCs aujourd'hui, des points qui l'énerve et des points positifs.

 

Un bon panorama de la situation actuelle

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cMOOCs and xMOOCs - key differences

cMOOCs and xMOOCs - key differences | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article de Jenny Mackness, publié le 22 octobre 2013 sur son blog

 

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Synthèse très claire des différences clés entre types de MOOCs

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Les métiers des MOOC - Garage21

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Article de Charlène Pili, publié le 8 septembre 2014 sur Garage21.org

 

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L'article présente les différents métiers impliqués dans la conception d'un MOOC.

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elearnspace › Multiple pathways: Blending xMOOCs & cMOOCs

elearnspace › Multiple pathways: Blending xMOOCs & cMOOCs | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article de George Siemens, publié le 6 mai 2014 sur son blog www.elearnspace.org

Schéma de Matt Crosslin, cité par George Siemens

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Bilan d'une réflexion de groupe sur la possibilité de mixer cMOOC et xMOOC

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Sur les Frontières: MOOC, Retour d'Expérience

Article d'Alba, publié le 28 février 2014 sur son blog "Sur les Frontières"

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Témoignage d'une MOOCeuse qui analyse ses expériences de MOOC de son point de vue de prof.

Elle met en avant la question de l'évaluation dans un tel dispositif.

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MOOCs and copyright law

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Article du JISC, Inform n°39

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L'article liste les 4 points à aborder pour définir le cadre légal d'un MOOC.

 

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Les champs métaphoriques utilisés pour témoigner d’une expérience d’apprenants de MOOC

Les champs métaphoriques utilisés pour témoigner d’une expérience d’apprenants de MOOC | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article d'Isabelle Quentin, publié le 30 janvier 2014 sur son blog

 

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Une approche intéressante pour analyser l'expérience des apprenants dans un MOOC

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Mooc ITYPA. Une auto-efficacité très élevée | Marc Nagels

Mooc ITYPA. Une auto-efficacité très élevée | Marc Nagels | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it
L'auto-efficacité à apprendre en contexte numérique a été mesurée parmi quelques participants du mooc ITyPA. Les scores sont élevés, comparés à ceux d'une population témoin. Serait-ce l'indice des effets vertueux du mooc ?
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"La place de l'apprenant dans un MOOC"

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Mémoire de Master professionnel d'Adeline Bossu, 2013

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EBDMooc's curator insight, May 24, 7:30 AM

Partie 1 : Présentation du phénomène MOOC (terme, typologies, historique, enjeux économiques, état des lieux des MOOCs français)

 

Partie 2 : La place de l'apprenant dans les MOOCs (profil, rôle, bénéfices, problèmes et solutions envisageables)

 

Partie 3 : Les perspectives des MOOCs dans l'enseignement supérieur français (nouvelles orientations, nouveaux acteurs, modernisation de l'enseignement supérieur

 

Bibliographie et webographie

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State Dept. blocks access to MOOCs in countries with economic sanctions | Inside Higher Ed

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Article de Carl Straumsheim, publié le 28 janvier 2014 sur le site "Inside Higher Ed".

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Coursera a bloqué l'accès à ses cours pour les pays sous embargo, en respect des lois américaines.

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La journée des MOOC vue sur Twitter

Fil twitter de la Journée des MOOCs, organisée le 24 janvier à Nantes par le LINA (Université de Nantes) et la société Thinkovery.
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Quels enjeux pour les MOOC ?

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Présentation  de Dominique Boullier sur Thinkovery, 28 janvier 2014

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Son propos rejoint le mien : la vogue des MOOC permet de requestionner notre pédagogie mais n'est pas une innovation en soi.

La question des interactions entre l'enseignant et les étudiants et entre les étudiants n'apparaît pas avec les MOOC mais était déjà posée par les cours en FOAD.

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EBD étude MOOCs's curator insight, May 13, 7:58 AM

J'ai déjà lu un article de cet auteur, très intéressant (Coline).

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A review of a Harvard/MIT research paper on edX MOOCs

A review of a Harvard/MIT research paper on edX MOOCs | Réflexions autour des MOOCs | Scoop.it

Article de Tony Bates, publié le 21 janvier 2014 sur son site personnel.

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Tony Bates présente une critique de l'étude de Harvard et du MIT sur les MOOC diffusés sur edX.

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How Long Should a MOOC Go On? - Degree of Freedom

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Article de Johan Haber, publié sur son blog le 4 novembre 2013

 

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Je retiens de cet article ceci : les MOOCs permettent à des enseignants d'aborder des points de cours très ciblés, de manière approfondie sur une période courte, tout autant que de se libérer de la contrainte du temps académique pour prendre le temps de traiter un vaste sujet sur le temps nécessaire (comment adapter le temps au programme plutôt que le programme au temps alloué) ?

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