Recursos Tecnológicos, Ergonomía y Aprendizaje (Hans Simón y Jael Andía)
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El rol de la tecnología en el ambiente académico

El rol de la tecnología en el ambiente académico | Recursos Tecnológicos, Ergonomía y Aprendizaje (Hans Simón y Jael Andía) | Scoop.it
Entre tabletas y redes sociales, las escuelas de negocios y universidades incentivan el uso de las últimas tendencias y dispositivos para que los usuarios establezcan vínculos con sus pares y profesores...
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Recurso: Artículo en Web de Noticias

Público Objetivo: Docentes de un instituto superior de administración de negocios.
Contexto determinado: Semestre 2013-2, Docentes de la Carrera de Administración de Negocios, Lima metropolitana
Objetivo: Formación de docentes en el uso de TICS en su ejercicio en el aula

 

Fundamentación pedagógica:

 

Las noticias y artículos de actualidad resultan altamente motivadores, sobre todo para adultos que quieren mantenerse informado sobre eventos del momento. En tal sentido, el uso de los mismos en educación se pueden aprovechar con nuestro grupo de profesores. Una noticia es tratada como cualquier otra estrategia de introducción/profundización a un tema: planteando un problema inicial y dar un espacio de discusión y reflexión posterior.
Lo atractivo de una noticia como estrategia es que involucra al participante por su cercanía y coyuntura.


Ejemplo de aplicación:

 

Se puede plantear leer la noticia en grupos o individualmente durante la sesión presencial, y posteriormente, plantear la pregunta "Cuál es el rol de la tecnología en la educación? Cuál es el rol del docente ante esta realidad?" También se puede enviar la noticia por correo o postear en redes sociales para su discusión en línea.
El facilitador tiene el rol de recoger la información pertinente en la discusión y hacer la síntesis de aprendizaje.
Una tarea adicional podría ser buscar artículos similares sobre el uso de tics en nuestro contexto, en webs de noticias locales.

 

Referencias:

 

Red de buenas prácitcas 2.0 (2011) "Noticias de uso didáctico de Educared" extraído de http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/difundiendo-buenas-practicas/507-noticias-de-uso-didactico-de-educared

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Edutec-e. Revista Electrónica de Tecnología Educativa

Edutec-e. Revista Electrónica de Tecnología Educativa | Recursos Tecnológicos, Ergonomía y Aprendizaje (Hans Simón y Jael Andía) | Scoop.it

INVESTIGACIÓN: "LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL TUTOR VIRTUAL ANTE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO"

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Recurso: Investigación en Revista Electrónica

Público Objetivo: Docentes de un instituto superior de administración de negocios.
Contexto determinado: Semestre 2013-2, Docentes de la Carrera de Administración de Negocios, Lima metropolitana
Objetivo: Formación de docentes en el uso de TICS en su ejercicio en el aula

 

Fundamentación pedagógica:

 

Una revista electrónica contiene investigaciones que, dependiendo del prestigio de la publicación, contiene información importante y validada a nivel científico.  Va permitir que los alumnos puedan interactuar, participar y compartir experiencias; se motiva, genera el aprendizaje individual y colectivo. Este medio permite a los alumnos debatir temas de interés, que contribuyen a la consolidación del conocimiento colectivo. Los facilitadores pueden acceder a Edutec-e. Revista Electrónica de Tecnología Educativa desde cualquier lugar que tenga conexión a internet.

También, el participante pueden tener acceso a diversas fuentes de investigación, y compartir las experiencias que van adquiriendo en su proceso se aprendizaje. 

 

Ejemplo de aplicación:

 

Se requiere que el docente realice un trabajo de investigación citando autores de revistas virtuales o e-libros de bibliotecas virtuales. También se les puede formar en el correcto citado de las fuentes según el formato APA. 

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Technology in Education

Paul Hamilton presents 'Technology in Education', a creative and artistic look at the challenges edtech faces. Creator of the Science AR App, the critically ...
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Recurso: Video de Youtube

Público Objetivo: Docentes de un instituto superior de administración de negocios.
Contexto determinado: Semestre 2013-2, Docentes de la Carrera de Administración de Negocios, Lima metropolitana
Objetivo: Formación de docentes en el uso de TICS en su ejercicio en el aula

 

Fundamentación pedagógica:

 

El uso de videos sirve como estímulo motivador para empezar una discusión en clase referido a un tema en particular. En este sentido, la ayuda audiovisual permite a los participantes (de cualquier grupo de edad) centrar su atención e involucrarse más con el tema. En este caso es un video corto titulado "Technology in Education" que da información clara y corta sobre el uso adecuado e inadecado de la tecnología en el contexto educativo.
El video se adapta a nuestro público (docentes) y se presta como base para al discusión y reflexión del grupo. Es importante que para toda presentación de videos se proceda a un momento previo de planteamiento de pregunta y un momento posterior de reflexión y cierre.


Ejemplo de aplicación:

 

Se puede utilizar como impacto motivacional al iniciar un taller con docentes. Se plantea la pregunta previa: Cuál es el reto que se plantea en el video sobre el uso de TICS en la educación?" Luego se procede a la discusión grupal sobre la pregunta y se sintetizan las apreciaciones en la pizarra.
Otra variante puede ser enviar el link del video a los alumnos y responder a la misma pregunta en un foro de discusión.


Referencias:

 

IPAE (2012) "Taller de Técnicas Participativas" extraído de http://www.slideshare.net/CalidadEducativaIpae/taller-de-tcnicas-participativas?from=ss_embed

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Coursera - Tecnologías de la Información y comunicación en la educación

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Curso de "Tecnologías de la información y comunicación en la educación" ofrecido por la Universidad Nacional Autónoma de México

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Recurso: MOOC

Público Objetivo: Docentes de un instituto superior de administración de negocios.
Contexto determinado: Semestre 2013-2, Docentes de la Carrera de Administración de Negocios, Lima metropolitana
Objetivo: Formación de docentes en el uso de TICS en su ejercicio en el aula

 

Fundamentación pedagógica:

 

Una MOOC es un curso en línea abierto para el público en general y se caracteriza por ser masivo y utilizar distintos recursos (videos, archivos de texto, foros) para lograr objetivos de aprendizaje, tal como una clase presencial. Este MOOC ofrecido por la Universidad Autónoma de México permite a los docentes conocer las principales herramientas virtuales 2.0 para trabajar en el aula y cómo utilizarlas. Como una MOOC requiere de mucha independencia de parte del usuario, coincide con el perfil de los docentes de nuestra institución, pues ellos estarían muy involucrados con el aprendizaje que brinda este curso.
Además, como el MOOC tiene un periodo de trabajo largo, puede avanzar de forma paralela a la capacitación de docentes, permitiendo un trabajo de mayor profundidad en los temas tocados (y un mayor seguimiento).

 

Ejemplo de aplicación:

 

Se propone asignar la inscripición de los facilitadores en el curso "Tecnologías de la información y comunicación en la educación" al inicio del semestre, en donde se les plantea seguirlo durante todo el ciclo. Se realiza un seguimiento cercano con ellos, como una especie de tutoría, de modo que mantengan la motivación y presenten productos oportunamente. Al finalizar el MOOC, presentarán un producto final que englobe lo aprendido en el curso, como un portafolio de actividades en línea.


Referencias:

 

Aula Abierta (2012) MOOC: "Cursos masivos abiertos online" extraído de http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/mooc-cursos-masivos-abiertos-online/

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Tecnología educativa y roles de profesores y alumnos en un mundo 2.0

Tecnología educativa y roles de profesores y alumnos en un mundo 2.0 | Recursos Tecnológicos, Ergonomía y Aprendizaje (Hans Simón y Jael Andía) | Scoop.it
juandon Una de las implicaciones de usar las herramientas Web 2.0 en la educación es el aprender ya no como una experiencia individual, tal como lo planteaban las teorías de aprendizaje más tradici...
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Recurso: Post en Blog Académico

Público Objetivo: Docentes de un instituto superior de administración de negocios.
Contexto determinado: Semestre 2013-2, Docentes de la Carrera de Administración de Negocios, Lima metropolitana
Objetivo: Formación de docentes en el uso de TICS en su ejercicio en el aula

 

Fundamentación pedagógica:

 

Un blog de opinión o académico permite a los lectores analizar y, sobre todo, comentar la opinión o conocimiento respecto a un tema puntual publicado por un experto. Esta capacidad de interacción permite retroalimentación al usuario frente al mismo autor y a otros lectores. Por este motivo, es una herramienta potente para desarrollar la capacidad de reflexión y crítica de los alumnos.

Además, como nuestro perfil de participante es de nivel superior, se le puede proponer abrir un blog académico sobre su línea temática. Para esto habría que capacitar al profesor en habilidades técnicas en las principales plataformas de blogs: blogger, wordpress, etc.

 

 

Ejemplo de aplicación:

 

A través de los foros, los participantes pueden debatir los temas que son de su interés. Se fomenta el intercambio de información e ideas. Se alcanza un aprendizaje individual y colectivo.

Una tarea concreta frente al post "Tecnología y roles de profesores y alumnos en un mundo 2.0" sería proponer a los docente leer y comentar el blog y plantear una pregunta de discusión frente al tema. Al facilitador se le puede plantear crear su propio post en respuesta al presentado, que a su vez sería sensible a discusión. 

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