INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN
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INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN
Experiencias educativas interesantes y articulos de reflexión sobre innovacion, evaluación y emoción en educación
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Investigando las TIC en el aula.: La actitud docente vs. la aptitud docente

Investigando las TIC en el aula.: La actitud docente vs. la aptitud docente | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Aunque resulte difícil, una actitud docente coherente con nuestra profesión, con nuestra tarea de velar por los ciudadanos del mañana, tiene su mayor logro, cuando se consigue que esta sea para toda la vida, aquella que hace del docente un ser ilusionado, apasionado con todo aquello que hace y que se desvive por lo que hace.
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Tabletak Eskolan's curator insight, May 29, 7:23 AM
BERRIHEZKUNTZA


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[PDF] NeuroEducación

[PDF] NeuroEducación | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it

Repetir y repetir datos hasta memorizarlos no es el mejor camino para aprender. Los estudios científicos demuestran que la emoción, el deporte, la sorpresa y la experimentación son algunos de los ingredientes necesarios para sumar conocimiento.


Via Edumorfosis
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Profeserio's curator insight, July 15, 2015 9:08 PM

Via

Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, July 16, 2015 9:09 AM

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¿Sobra el 20% del currículo escolar? - El blog de Salvaroj

¿Sobra el 20% del currículo escolar? - El blog de Salvaroj | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
La necesidad de eliminar materia de las sobrecargadas asignaturas del currículo escolar.
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Contra el Aprendizaje basado en Proyectos (@ftsaez) | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

Contra el Aprendizaje basado en Proyectos (@ftsaez) | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
"¿Puede, por tanto, el ABP ser la estrategia formativa para el nuevo capitalismo - en palabras de Richard Sennett - como la instrucción directa lo fue para la economía industrial? Entiendo que así puede ser: el ABP encaja con el marco cultural e ideológico del nuevo capitalismo y eso explica su actual popularidad y su más que probable establecimiento como metodología imperante en los sistemas educativos de las sociedades “avanzadas”."
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¿Qué están haciendo los adolescentes con los medios fuera de la escuela?

¿Qué están haciendo los adolescentes con los medios fuera de la escuela? | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Por Carlos A. Scolari. Alfabetismo transmedia en la nueva ecología de la comunicación La idea tradicional de “alfabetismo” (literacy) estaba vinculada al proceso de creación e interpretación del te…

Via María Luisa Zorrilla Abascal
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La importancia de la creatividad en el diseño de materiales de e-learning

La importancia de la creatividad en el diseño de materiales de e-learning | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
La importancia de la creatividad en el diseño de materiales de e-learning

Via Belén Rojas
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ACOGIDA: El blog de J.Blas García: LA EDUCACIÓN Y EL CORAZÓN

ACOGIDA: El blog de J.Blas García: LA EDUCACIÓN Y EL CORAZÓN | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
La educación es más que la adquisición de contenidos.  La educación es conocimiento para la vida, integrado e "interrelacionado".
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9 Distribuciones del aula para una nueva educación.

9 Distribuciones del aula para una nueva educación. | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
La distribución de los pupitres dentro del salón permite que el educando aprenda a utilizar y percibir tanto el espacio físico como su intimidad personal, para saber cómo y con quién lo utiliza.
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¿Por qué Howard Gardner en vez de Giner? O la necesidad de abordar el cambio metodológico desde pedagogías de proximidad

¿Por qué Howard Gardner en vez de Giner? O la necesidad de abordar el cambio metodológico desde pedagogías de proximidad | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
De un tiempo a esta parte tengo la suerte de trabajar como asesora metodológica para varios centros educativos que quieren abordar el cambio de paradigma desde sus prácticas cotidianas. Y me resulta bastante increíble comprobar como todos estos centros, muy distintos en tamaños, contextos e
Garbiñe Larralde's insight:
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¿Y si primera y segunda evaluación fueran aliadas de los procesos? | EvaluAcción

¿Y si primera y segunda evaluación fueran aliadas de los procesos? | EvaluAcción | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
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Re(paso) de lengua: Los eternos olvidados

Re(paso) de lengua: Los eternos olvidados | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
"Quizá algún día la Escuela se tome en serio las responsabilides humanas y éticas que supone la desatención de todas estas necesidades educativas. Dejar olvidados a estos jóvenes es especialmente cruel en un país donde el talento y la inteligencia han de emigrar para dejar hueco a la mediocridad y sordidez. Derivar, como es habitual, la responsabilidad en el último escalón del sistema educativo es también garantía de que solo unos pocos llegarán al nivel de sus capacidades, y siempre a pesar de nosotros."
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La primaria ensaya un futuro sin asignaturas ni exámenes

La primaria ensaya un futuro sin asignaturas ni exámenes | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Ni asignaturas, ni exámenes, ni notas. La santa trinidad de la educación tradicional salta por los aires en un número creciente de escuelas. Aún son minoría, pero estos centros ponen sobre el tapete la necesidad de dar la vuelta a un sistema que muchos consideran obsoleto. Lo de eliminar horarios y exámenes, al menos parcialmente,…
Garbiñe Larralde's insight:
Ni asignaturas, ni exámenes, ni notas. La santa trinidad de la educación tradicional salta por los aires en un número creciente de escuelas. Aún son minoría, pero estos centros ponen sobre el tapete la necesidad de dar la vuelta a un sistema que muchos consideran obsoleto.
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Cuando la evaluación llega con #sonrojopedagógico | EvaluAcción

Cuando la evaluación llega con #sonrojopedagógico | EvaluAcción | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
¿Te sonroja esa planilla de pasar notas con decimales para evaluación-calificación ?
Garbiñe Larralde's insight:
Te arrebolas porque se valora tu trabajo y te arrebatas cuando escuchas la falta de emoción en las sesiones de evaluación-calificación en la que el examen es la moneda de cambio que hay en la sesión.
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Ken Robinson: “Pagamos un alto precio por sacar los sentimientos de la escuela” | Documentos | EL PAÍS Semanal

Ken Robinson: “Pagamos un alto precio por sacar los sentimientos de la escuela” | Documentos | EL PAÍS Semanal | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Brillante orador y escritor superventas, asesora a Gobiernos e instituciones para promover un sistema educativo que no encorsete el talento y se tome en serio la creatividad.
Garbiñe Larralde's insight:
"Siempre ha habido expertos que han reclamado una aproximación más humana y personalizada y no un sistema que se asemeje a una cadena de producción industrial. La gente piensa que es una excentricidad decir que la escuela funciona como una fábrica, pero es cierto. Se divide en compartimentos separados, a los que la gente acude durante unas horas fijas; los días se distribuyen en bloques de tiempo y los alumnos son evaluados de forma periódica para saber si son aptos para seguir ahí. A los que no se adaptan se les responsabiliza de su fracaso, pese a que es el sistema el que les ha fallado."
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Es el momento. ABP en Secundaria (@alazpita) | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

Es el momento. ABP en Secundaria (@alazpita) | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
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El aprendizaje fingido: una propuesta diferente para evaluar el curso que acaba - El blog de Salvaroj

El aprendizaje fingido: una propuesta diferente para evaluar el curso que acaba - El blog de Salvaroj | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Una descripción de cómo debería ser la evaluación para no caer en el aprendizaje fingido, es decir, aquel que solo sirve para aprobar un examen.
Garbiñe Larralde's insight:
"Conocer el grado de adquisición de los contenidos y competencias de las distintas asignaturas es un elemento muy importante de la evaluación, pero no el único. Es igualmente importante comprobar si los alumnos han adquirido mayor destreza en el desarrollo de sus habilidades no cognitivas (perseverancia, curiosidad, optimismo, autocontrol...), ya que estas son fundamentales para desenvolverse adecuadamente en distintos ámbitos de la vida."
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Más escuela, menos aula

Más escuela, menos aula | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
La enseñanza se enfrenta a una nueva era. Los centros deben reorganizarse para innovar, adaptarse a la tecnología y mejorar las relaciones entre los docentes, el entorno y los alumnos
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BLOG DE JAVAR: ¿PODER CANIJO?

BLOG DE JAVAR: ¿PODER CANIJO? | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Una acertada reflexión sobre el nuevo "reality show" que prepara TVE y la frivolización de la educación.
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De una educación aburrida a una educación emocionante

De una educación aburrida a una educación emocionante | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Tenemos que pasar de una educación aburrida y sin sentido a una educación emocionante y significativa.
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content curator | Ordenadores en el aula

Mirar más allá de los recursos digitales supone entender y desarrollar la educación como un proceso de interacción social que pone más el acento en el aprendizaje y actividad del estudiante que en el docente; que enfatiza más la dimensión social y colaborativa del aprendizaje que la acción individual de cada estudiante; donde se reduce el papel del profesor como sujeto que muestra o expone el conocimiento como un objeto o producto elaborado, y aumenta la demanda al alumnado para que sean quienes tenga que buscarlo, reconstruirlo y difundirlo como un proceso de nunca finaliza; supone, en definitiva, que la enseñanza no sea transmisión y recepción de información, sino la creación en entornos o contextos bajo los cuales los alumnos desarrollen experiencias de aprendizaje valiosas.
Garbiñe Larralde's insight:
"Mirar más allá de los recursos digitales supone entender y desarrollar la educación como un proceso de interacción social que pone más el acento en el aprendizaje y actividad del estudiante que en el docente; que enfatiza más la dimensión social y colaborativa del aprendizaje que la acción individual de cada estudiante; donde se reduce el papel del profesor como sujeto que muestra o expone el conocimiento como un objeto o producto elaborado, y aumenta la demanda al alumnado para que sean quienes tenga que buscarlo, reconstruirlo y difundirlo como un proceso de nunca finaliza; supone, en definitiva, que la enseñanza no sea transmisión y recepción de información, sino la creación en entornos o contextos bajo los cuales los alumnos desarrollen experiencias de aprendizaje valiosas."
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Libros didácticos en PDF para docentes (una colección muy completa 132 libros)

Libros didácticos en PDF para docentes (una colección muy completa 132 libros) | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Atención docentes! una colección excelente de más de 130 libros didácticos en formato digital para docentes. ¿Te lo vas a perder?

Gracias a la base de datos…
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El rol del profesor en un aprendizaje más profundo

El rol del profesor en un aprendizaje más profundo | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
Garbiñe Larralde's insight:
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markiteando's curator insight, March 20, 5:36 AM
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NO TODOS APRENDEMOS DE LA MISMA MANERA ¿LA ESCUELA LO SABE? - INED21

NO TODOS APRENDEMOS DE LA MISMA MANERA ¿LA ESCUELA LO SABE? - INED21 | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
"El discurso pedagógico tiene un problema importante que afrontar: si bien reconoce que todos los alumnos son diferentes; a la hora de enseñar, parece olvidarse este principio básico y se pone en práctica una única manera que da cuenta de una homogeneidad inexistente."
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Profe, tienes un problema si te preocupa que tus alumnos copien en los exámenes

Profe, tienes un problema si te preocupa que tus alumnos copien en los exámenes | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
En plena vorágine de exámenes es habitual escuchar movimiento de mesas para ponerlas en situación que impidan la correcta visualización del examen del vecino,
Garbiñe Larralde's insight:
"El problema de fondo son los mecanismos que usamos para evaluar porque, lo único que estamos haciendo con tanto examen y trabajo fácilmente reproducible, es pervertir la evaluación del alumno para convertirla en un simple objeto de calificación que demuestra, tan sólo, las capacidades de nuestros alumnos en adaptarse a un sistema educativo diseñado basándonos en un sistema de repetición y exposición literal de lo estudiado."
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Clara Alazraki's comment, March 5, 5:38 PM
tenés razón,Garbiñe! Lamentablemente, uno intenta que la evaluación sea una parte más del aprendizaje y luego cuando a tu hijo lo evalúan con notas vacías, te agarrás una bronca padre! :/
Clara Alazraki's curator insight, March 5, 5:38 PM
"El problema de fondo son los mecanismos que usamos para evaluar porque, lo único que estamos haciendo con tanto examen y trabajo fácilmente reproducible, es pervertir la evaluación del alumno para convertirla en un simple objeto de calificación que demuestra, tan sólo, las capacidades de nuestros alumnos en adaptarse a un sistema educativo diseñado basándonos en un sistema de repetición y exposición literal de lo estudiado."
Carlos Silva's curator insight, March 9, 4:19 PM
"El problema de fondo son los mecanismos que usamos para evaluar porque, lo único que estamos haciendo con tanto examen y trabajo fácilmente reproducible, es pervertir la evaluación del alumno para convertirla en un simple objeto de calificación que demuestra, tan sólo, las capacidades de nuestros alumnos en adaptarse a un sistema educativo diseñado basándonos en un sistema de repetición y exposición literal de lo estudiado."
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Los proyectos invisibles

Los proyectos invisibles | INNOVACIÓN, EVALUACIÓN y EMOCIÓN EN EDUCACIÓN | Scoop.it
José Gimeno Sacristán decía en un texto de 2002*: “Un aspecto esencial de la educación es el ser proyecto”. En efecto, trabajar en educación supone vivir volcado hacia el futuro, pensando cómo pres…
Garbiñe Larralde's insight:

"Ahora pregúntate a ti mismo: ¿cuántos proyectos invisibles existen en tu centro?"

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