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El constructivismo - ¿Qué es?

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El constructivismo, L.P.A.D es La bateria de evaluación, Criterio de mediación trata de Arreglar los déficit cognitivos, Criterio de mediación Son Trascendencia, Mediador es el que Facilita al alumno estrategías cognitivas adecuiadas, Ausbel Crea ...

Via Cristóbal Suárez, L. García Aretio
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sarah's curator insight, October 4, 2013 5:44 AM

Bueno, pero evaluar, "diagnosticar", no es enseñar. Y el principal fallo del Constructivismo es su propia epistemología: al pensar que un alumno que está aprendiendo puede incorporar sus propias teorías

( pero,¿ no está aprendiendo'?), da por supuesto que el hombre no aprende a base de neuronas espejo y le presupone neuronas pensantes no imitativas que es mucho suponer.

Desde el punto de vista de las nuevas Ciencias de Humanidades, tales  como  la Didáctica, tendría que añadir que sólo me he encontrado en mi profesión con alumnos que desarrollaban sus neuronas espejo (ahora estoy siendo "constructivista") y concluir que ninguno de mis alumnos era capaz de estudiar bajo la epistemología constructivista.

Ninguno de mis alumnos tenía la típica "fuerza misteriosa" ( http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO%20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N%20CON%20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET.pdf  ) precisa para dejar de ser desarrolladores de neuronas espejo y pasar a ser constructivistas.

En cuanto a Feuerstein, Chapeau! por sus teorías, pero ¡a buen hambre ningún pan es duro!, ¡Oh aquellos niños de la postguerra, la suya con los judíos que sobrevivieron,  que había que encauzar y se encauzaban, es decir, aprendían. Hambrientos de Liberté como estaban,  de esa libertad que da el saber . Hambrientos también            d´Égalité,  la igualdad que da la educación... y que  los alejaba de las pesadillas que habían vivido...!

¡Oh ,  bravo incluso por  aquellos niños postfranquistas nuestros,   dispuestos a enarbolar la bandera de la Fraternité,  y forma cadenas humanas para reivindicar sus derechos (de los que carecían y  tenián hambre) y luchar contra la situación en la que estaban ....! ¡Oh, sí , podían recibir , mejorar y "pensar" con buenas epistemologías constructivistas,  porque "las huelgas eran ilegales, pero había cientos todos los años. España era un estado antiliberal, pero buscaba desesperadamente alguna forma de legitimidad democrática"   (  http://guerracivil.sabanet.es/pagina4.htm     ) porque en definitiva, " a buen hambre no hay pan duro", pero coja usted a los jóvenes que tienen el estómago lleno de palomitas y la cabeza a explotar de música techno y zappings de Big Frather, y moralice con el hambre en el tercer mundo a base de vídeos tipo Khan Academy, para tratar, por ejemplo,  el tema de la Solidaridad, y  el próximo candidato al Golden Rasphery será usted ( seguro que ellos mismos lo propondrían a través de Facebook). ¿Se puede hacer algo? Sí, tal vez New Constructivim, pero está todo por hacer. Tal vez estamos en ello sin saber ni siquiera que lo estamos ( ah, M. Jourdain!). Desde luego  los profes, por falta de  Constructivismo que no sea.  Si de algo no se les puede achacar es de falta de moral ni de "fuerza misteriosa"".

 

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