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Questions et formations
réflexions et échanges de pratiques en formation
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Rescooped by Corinne Martin from Coaching de l'Intelligence et de la conscience collective
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Laisser une grande place au chaos constitue la plus sûre façon d’aborder l’incertain.

Laisser une grande place au chaos constitue la plus sûre façon d’aborder l’incertain. | Questions et formations | Scoop.it

Laisser l'intelligence collective émerger....

 

J'adore cet article car il démonte l'importance des postures de l'hyperconscience et d'intelligence collective vis à vis de situations extrêmes. 


Via Philippe Olivier Clement
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Alexandra Quillet's curator insight, April 13, 3:55 AM

Une belle métaphore de la gestion des risques en entreprise...

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, April 13, 4:21 AM

#DémarchePortfolio  Ce qui renvoie à la "posture" de sérendipité !

Olivier Grondal's curator insight, April 13, 5:11 AM

Il faut considérer que l’échec et l’erreur sont des préalables au succès et que, pour doubler son taux de réussite, il faut doubler son taux d’erreur. Bien sûr cela a un coût. Mais ne rien tenter en a un encore plus élevé. Surtout dans le contexte actuel.

Rescooped by Corinne Martin from Les 1, 2, 3 ... de la pédagogie universitaire avec TIC ou pas
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Gamification - 43 choses que l’ont trouve fun !

Gamification - 43 choses que l’ont trouve fun ! | Questions et formations | Scoop.it
Je suis depuis maintenant trois semaines le Mooc sur le  "gamification design", proposé par Iversity et Victor Manrique. J'ai pris quelques notes sur le second cours, consacré à des questions plus ...

Via Marcel Lebrun
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Marcel Lebrun's curator insight, April 22, 2014 3:23 AM

Inspirée du Blog de Jon Radoff, cette synthèse toute en images reprend certains facteurs de motivation dans le cadre des jeux sérieux. J'ai employé ici le mot "Motivation" car j'y vois des liens forts avec des facteurs de motivation déjà décrits par Malone et Lepper en ... 1987 (par exemple : http://education.purduecal.edu/Vockell/EdPsyBook/Edpsy5/Edpsy5_intrinsic.htm)

Challenge, Curiosity, Control, Fantasy ... voici des éléments qui résonnent avec les caractéristiques des actuels Jeux sérieux.

C'est amusant de voir comment à chaque innovation technologique, on réinvente l'éducation. A ignorer "l'histoire", on est condamné à refaire les mêmes erreurs !

Eric de Beauvoir's curator insight, April 22, 2014 7:11 AM

Une ressource très intéressante provient de Jon Radoff. Il tient un blog sur le thème du jeu, et il a écrit  Game On où il présente 43 éléments qui apportent du fun, non seulement dans les jeux, mais aussi dans d’autres domaines où l’on utilise la gamification. La gamification consiste à utiliser des éléments du domaine du jeu dans un autre contexte. Ainsi, Twitter, Linkedin utilisent des profils, des indicateurs de progression, etc qui sont des éléments de gamification. Ces 43 éléments débordent donc le simple domaine du "jeu".

Rescooped by Corinne Martin from Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
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Les intelligences multiples / France Inter

Les intelligences multiples  / France Inter | Questions et formations | Scoop.it
Selon la théorie des intelligences multiples, nous n'aurions pas une intelligence, mais huit. L'intelligence logico-mathématique et linguistique, mais aussi celle de la musique, de l'espace, du social, des émotions...

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, March 14, 10:24 AM

8 formes d'intelligences...

valerie nouviale's curator insight, March 19, 9:22 AM

Une théorie qui peut avoir des implications sur les méthodes pédagogiques

Rescooped by Corinne Martin from Classemapping
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Comparatif logiciels gratuits de cartes heuristiques

Comparatif logiciels gratuits de cartes heuristiques | Questions et formations | Scoop.it

Tableau comparatif des outils gratuits de création de cartes cognitives

http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez
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RESENTICE's curator insight, March 8, 4:39 PM

Le tableau n'est pas complet, il manque Xmind en version gratuite . L'application en ligne Popplet est aussi à signaler par sa simplicité, sa gratuité et la fonction collaborative.

Willem Kuypers's curator insight, March 9, 2:48 AM

Voici un tableau étendu avec tous les logiciels de Mindmapping.

Bernard Buchel's curator insight, March 9, 11:16 AM

Un tableau comparatif assez détaillé. Dommage qu'il n'intègre pas Mindmup, l'outil de carte mentale en ligne proposé par Google via le Drive.

Scooped by Corinne Martin
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L'ordre et le désordre en enseignement

L'ordre et le désordre en enseignement | Questions et formations | Scoop.it
Comment combiner les deux approches pédagogiques de sorte à atteindre l'objectif du dispositif de formation, à savoir favoriser l'autonomie dans les apprentissages.
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Rescooped by Corinne Martin from TICE, Web 2.0, logiciels libres
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Créer et donner vie à ses présentations avec Prezi

Créer et donner vie à ses présentations avec Prezi | Questions et formations | Scoop.it

Les diaporamas sont très souvent utilisés dans nos enseignements afin d’être les supports visuels de nos cours. Support obligatoire des conférences, animations institutionnelles, le diaporama possède à l’évidence des qualités pour diffuser l’information. C’est un exercice intéressant de communication qui permet de synthétiser les apports de contenus, d’énumérer plus facilement des points importants, de structurer un exposé.


Via Alain MICHEL
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Caroline JULIA's curator insight, February 17, 2:47 AM

Tutoriel pour la prise en main de cet outil disponible au CR.

HG Académie de Rennes's curator insight, February 17, 2:58 AM

Alain Michel : "Cet article très complet nous explique d'abord comment bien "penser" ses présentations sur Prezi en mettant l'accent sur l'aspect primordial de la conception d'un vrai scénario avant de se lancer dans la création proprement dite. En quelques mots, le fait de "raconter une histoire" (storytelling) permettra de susciter l'intérêt, d'où une implication plus grande des apprenants. La seconde partie de cet article présente l'interface et les fonctions essentielles de Prezi pour permettre aux nouveaux utilisateurs débuter. Cet article est également téléchargeable au format PDF."

Bernard DIVIALLE's curator insight, February 21, 10:18 AM

Utilisation pédagogique du storytelling : l’émotion comme vecteur d’acquisition des connaissances

Rescooped by Corinne Martin from Coaching de l'Intelligence et de la conscience collective
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"Les entreprises du bonheur se sont affranchies des gens payés pour contrôler les autres", affirme Martin Meissonnier

"Les entreprises du bonheur se sont affranchies des gens payés pour contrôler les autres", affirme Martin Meissonnier | Questions et formations | Scoop.it
L'interview management :
L’Usine Nouvelle - Quelles difficultés avez-vous rencontrées pour faire ce film sur le bonheur au travail ?  

Martin... Sujets liés L'interview management, Entretien, Management, Ressources humaines - L'information de l'industrie

Via Philippe Olivier Clement
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Philippe Olivier Clement's curator insight, February 11, 12:48 AM

Et si le bonheur au travail était gage de performance collective ? 

Christophe CESETTI's curator insight, February 11, 4:22 PM

méfiance tout de même avec les méthodes qui rendent les "salariés" encore plus efficaces et dociles pour mieux alimenter "la bête qui ronge leur corps social de l'intérieur" #BonPetitSoldat

Flo Guillerm - Valeur Sud's curator insight, February 13, 3:53 AM

Le bonheur au travail ça existe ! pour de vrai :-)

Scooped by Corinne Martin
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Des outils pour s’organiser, sans être submergé

Des outils pour s’organiser, sans être submergé | Questions et formations | Scoop.it
Choisir ses outils numériques d'aide à l'organisation
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Scooped by Corinne Martin
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Recette gagnante pour travail d'équipe : beaucoup de femmes et d'empathie

Recette gagnante pour travail d'équipe : beaucoup de femmes et d'empathie | Questions et formations | Scoop.it
Les meilleures équipes, selon des chercheurs, comporteraient plus de femmes et seraient plus sensibles aux émotions des autres membres
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Usages ou pratiques : une (simple) querelle de mots ? - InaGlobal.fr

Usages ou pratiques : une (simple) querelle de mots ? - InaGlobal.fr | Questions et formations | Scoop.it
Parler d’ « usages » ou de « pratiques », est-ce la même chose ?
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Rescooped by Corinne Martin from FORMATION CONTINUE
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Apprentissages formels et informels: Leçons de la méthode Kaizen et importance du feedback

Apprentissages formels et informels: Leçons de la méthode Kaizen et importance du feedback | Questions et formations | Scoop.it
Entre le social learning dans sa forme la plus pure et l’apprentissage le plus formalisé, il existe toute une palette de possibilités qu’il convient de ne pas délaisser. Comme le conseille le groupe de Princeton à l’origine du modèle 70/20/10, il convient d’adopter une démarche holistique en intégrant dans le même environnement l’informel et le formel.

Il y a tout un débat pour savoir si l’elearning 2.0 est la même chose que le social learning. Ma réponse est non. Un des points essentiels du social learning est l’approche botton-up à la différence du elearning 2.0 qui continue d’être descendant (euh top-down dit-on plutôt). Ce que cela veut dire concrètement ? Qu’avec le elearning 2.0 , on ne change pas vraiment de logique. A l’étage supérieur, des experts décident pour les autres de ce qu’il convient d’apprendre et de comment l’apprendre. Ce contenu est poussé vers sa cible, qui a désormais des outils pour gentiment converser à l’étage en dessous. Cette sociabilisation n’est pas jamais vraiment pris en compte.

Il existe pourtant une autre démarche : partir d’un contenu formel, le pousser vers ses cibles, « l’informaliser » ou plutôt pouvoir l‘enrichir de commentaires, votes, propositions de chacun avant de le reformaliser.  Une manière très efficace de créer des boucles itératives entre le contenu créé par les experts et la connaissance du terrain.

Via Shaker technologies
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L'Illusion d'incompétence fléau méconnu de nos classes? | LeWebPédagogiqueLeWebPédagogique

L'Illusion d'incompétence fléau méconnu de nos classes? | LeWebPédagogiqueLeWebPédagogique | Questions et formations | Scoop.it
L'illusion d'incompétence ou le décalage entre le potentiel d'un élève et son ressenti personnel sur ses compétences, causes, conséquences et solutions

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, December 9, 2014 2:02 AM

Le numérique et la formation en ligne, une fois les outils nécessaires maîtrisés, peuvent être facilitateurs de l'apprentissage car l'appréhension de l'erreur en groupe est diminuée face a la machine. De plus, le feedback pouvant être immédiat, le sentiment de réussite vient alors en renfort de l'estime personnelle...

Shaker technologies's curator insight, December 9, 2014 3:09 AM

Comment remédier à l’illusion d’incompétence?



  • individualiser les activités et différencier au maximum (chaque élève travaille donc à la mesure de ses capacités)
  • avoir une attitude bienveillante en tant qu’enseignant (valoriser le moindre effort, se concentrer sur l’encouragement et les réussites plus que sur la comparaison avec une norme ou des programmes)Être dans l’éducation positive.
  • Prendre le temps d’expliquer les échecs, les relativiser, les discuter.
  • Instaurer dans la formation (initiale et continue) des professeurs un module sur l’illusion d’incompétence.
  • Promouvoir l’effort et le goût de celui-ci plus que l’excellence.
  • Crée un climat de classe serein et rendant possible l’émulation plus que la compétition.
  • Favoriser un dialogue des émotions et des ressentis par rapport aux apprentissages (une fois par semaine, qu’as tu compris,Comment t’es tu senti par rapport à ces notions nouvelles? qu’as tu trouvé difficile, pensais tu réussir, es-tu heureux d’avoir réussi?)
Rescooped by Corinne Martin from MOOC Francophone
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Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ?

Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ? | Questions et formations | Scoop.it
Il est raisonnable aujourd'hui d'envisager une influence de plus en plus grande des neurosciences cognitives sur les méthodes pédagogiques.

Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 3, 3:25 AM

Le poids des neurosciences cognitives sur l’apprentissage est encore difficile à évaluer en raison du nombre très élevé de recherches entreprises et de l’absence de lois générales. 

Hélène Mitsika's curator insight, April 5, 1:54 AM

Les neurosciences ne modifient pas par elles-mêmes la compréhension et la pratique de l'apprentissage.

Ce sont leurs applications en pédagogie, par des enseignants qui adoptent une approche systémique de la pédagogie.

Fondée sur les travaux d'Hélène Trocmé-Fabre, une pionnière dans le domaine, cette pédagogie systémique est située à l’interface de trois domaines : l’expertise dans le domaine, l’expertise pédagogique et l’expertise de la manière d’apprendre.

L’expertise dans le domaine, comporte la base des connaissances factuelles, les règles de base de la discipline, les savoirs et les savoir-faire spécifiques, le raisonnement inductif, déductif, analogique, heuristique...
L’expertise pédagogique entend placer l’apprenant dans les meilleures conditions pour apprendre, par le choix des activités appropriées, l’indication des objectifs, la diversification des sources de l'information, le guidage, l’indication des erreurs de stratégie, les explications...
L’expertise de la manière d’apprendre prend en compte les opérations mentales (perception, mémorisation, contrôle...) mises en œuvre par l’apprenant, sa gestion des temps d’apprendre, ces critères d'auto évaluation, ses capacités d’auto-positionnement, de questionnement,
d’exploration.

Ainsi, les options méthodologiques visent à :

•  Placer les apprenants en situation de réussite. Créer un environnement favorable à l'apprentissage, susciter la motivation et le plaisir d'apprendre, proposer des activités cohérentes, à la mesure de leurs possibilités...

 • Les aider individuellement à construire le savoir par des stratégies d'enseignement variées : stratégies verbale et visuelle, mode de pensée analytique et global sollicités simultanément, informations transmises selon plusieurs modalités, démarche déductive et inductive, auto-évaluation...

•  Ancrer les nouvelles informations et connaissances sur ce qu'ils connaissent déjà, partir du connu, des savoirs acquis, éviter les informations isolées, les inciter à établir une connexion entre

ce qu'ils savent déjà et ce qu'ils découvrent.

•  Donner aux apprenants une vision claire des objectifs formulés selon les habiletés qui doivent être développées : identifier, reconnaître, comprendre, estimer, comparer, préciser, transformer, appliquer, comparer, utiliser, réaliser, rédiger, prendre conscience de, transférer. L'apprentissage d'une nouvelle habileté peut conduire à des changements significatifs dans les circuits neuronaux...

•  Développer les compétences à acquérir dans une continuité temporelle et méthodologique.

Et bien d'autres choses encore !

Rescooped by Corinne Martin from Démocratie participative & Gouvernance
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L’intelligence collective, un indicateur de prospérité - approvisionnement par la foule

L’intelligence collective, un indicateur de prospérité - approvisionnement par la foule | Questions et formations | Scoop.it
Diana Yazidjian affirme que l'intelligence collective est un important indicateur de prospérité et s'intéresse au crowdsourcing.

Via Philippe Olivier Clement
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Philippe Olivier Clement's curator insight, March 16, 5:47 AM

Le crowdsourcing, facilité par la démocratisation des technologies et la rencontre d’individus créateurs de sens, c’est l’acte de solliciter le public pour la réalisation d’une tâche spécifique.


En France, on le désigne par « approvisionnement par la foule » ou « externalisation ouverte ».

Rescooped by Corinne Martin from collaboratif
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Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei

Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei | Questions et formations | Scoop.it
Il faut apprendre à coopérer pour faire des choses qu'on ne saurait faire individuellement. Mais les systèmes éducatifs sont fondés sur la compétition.

Via Nicole Corsyn
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Piras Marc's curator insight, March 13, 10:09 AM

A lire, j'aime particulièrement la formule : “écosystèmes d’apprentissage coopératif et d’innovation” & " les équipes collectives sont souvent plus performantes que les joueurs individuels."

Ce qui me fais penser aux centres de coworking et incubateurs pour entreprises.

 

Quand dans un monde où les pratiques habituelles présentent les résultats habituels (sauf exceptions), les innovations sont de plus en plus demandées. Et des pratiques anciennes qui étaient mises au placard reviennent au goût du jour et sont liée à l'innovation.

Gust MEES's curator insight, March 13, 1:58 PM

Pourquoi est-il si important d’apprendre à travailler en collectif ?


Nous sommes confrontés dans le monde entier à des problèmes qu’on ne sait pas résoudre. Il faut donc développer les différentes formes d’intelligence et apprendre à coopérer pour faire des choses qu’on ne saurait pas faire individuellement. Typiquement, les entreprises embauchent des profils différents et complémentaires, qui peuvent ensemble faire des choses qu’aucun d’entre eux ne pourrait faire seul. Il est donc fondamental d’apprendre à travailler de manière collaborative le plus tôt possible, d’autant qu’on apprend beaucoup les uns des autres. Plus, on est formé à écouter et à prendre en compte des avis différents, plus on a de chance de façonner un produit ou un service que des gens différents vont aimer.


Si l’on pense dans une seule et unique dimension, on aura peut-être une solution parfaite dans cette dimension là mais avec tout un tas d’effets secondaires ou négatifs dans d’autres dimensions. Si dès le départ, on a impliqué des gens de mondes différents, avec des modes de pensées différents, on va optimiser le résultat de manière multidimensionnelle. Comme la réalité est multidimensionnelle, il y a plus de chances d’arriver à quelque chose qui fonctionne dans le monde réel.


En savoir plus / Learn more:



https://gustmees.wordpress.com/2014/03/29/practice-learning-to-learn/


https://gustmees.wordpress.com/2015/01/28/practice-learning-to-learn-example-2/


https://gustmees.wordpress.com/2014/10/03/design-the-learning-of-your-learners-students-ideas/


https://gustmees.wordpress.com/2014/07/10/education-collaboration-and-coaching-the-future/


https://gustmees.wordpress.com/2012/11/29/cyber-hygiene-ict-hygiene-for-population-education-and-business/


jean-jacques seguy's curator insight, March 14, 4:57 AM

Il s'en pratique bien trop peu pour que cela ait une quelconque efficacité en France. Il faut faire de ces pratiques une priorité avec l'interdisciplinarité dans l'école à tous les niveaux du secondaire.

Mais la formation et le recrutement des enseignants est à repenser d'urgence !!.

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Fiche d’activité pédagogique : le quiz collectif

Fiche d’activité pédagogique : le quiz collectif | Questions et formations | Scoop.it
Le quiz collectif s’apparente aux jeux-conférences et pourrait être appelé « un quiz à auteurs multiples ».
En fait le principe de cette activité est très simple : il s’agit de faire créer par les participants eux-mêmes un quiz destiné à évaluer les connaissances acquises par le groupe à la fin d’un cours magistral.

Via Shaker technologies
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Eloge du désordre, ou quand l’improvisation devient une qualité professionnelle

Eloge du désordre, ou quand  l’improvisation devient une qualité professionnelle | Questions et formations | Scoop.it
Beaucoup de travail, une pincée de désordre, un soupçon d’improvisation et l’enseignant mitonne un cours bien plus savoureux.
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Réaliser la promesse non tenue de «L'éducation pour tous»

Réaliser la promesse non tenue de «L'éducation pour tous» | Questions et formations | Scoop.it
Où en est-on avec l'initiative mondiale en faveur des enfants non scolari
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Favoriser la coopération, comment et jusqu'où ?

Favoriser la coopération, comment et jusqu'où ? | Questions et formations | Scoop.it
L'expérience des moocs, de la ludification et des méthodes agiles
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Former, se former et apprendre à l’ère numérique Le social learning - APPRENDRE AUTREMENT

Former, se former et apprendre à l’ère numérique Le social learning - APPRENDRE AUTREMENT | Questions et formations | Scoop.it
COMMUNIQUE DE PRESSE : parution d'un nouvel ouvrage le 16 janvier Face à la déferlante numérique, les façons d’enseigner et d’apprendre se transforment, laissant la place à plus d’apprentissages informels et d’innovation pédagogique.

Via Denis Cristol
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Denis Cristol's curator insight, January 14, 2014 1:47 AM

C'est un plaisir que d'annoncer la parution de cet ouvrage après un an de travail, il rassemble et organise beaucoup d'idées développer dans mon blog et à partir de la veille scoop it. Bonne découverte

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Du savoir individuel à l’apprentissage organisationnel, un petit pas vers l’innovation

Du savoir individuel à l’apprentissage organisationnel, un petit pas vers l’innovation | Questions et formations | Scoop.it
Le savoir et l'innovation sont liés. Oui, mais comment? Comment utiliser et capitaliser les savoirs dans l'organisation pour permettre l'innovation? Dans cet
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Formation hybride : mindmapping pour formateurs et enseignants

Formation hybride : mindmapping pour formateurs et enseignants | Questions et formations | Scoop.it
Vous êtes formateur(trice) ou enseignant(e) ? Vous souhaitez utiliser le mindmapping et la pensée visuelle pour mieux transmettre savoirs et compétences ? Cette formation en mindmapping collabora...
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Les effets des pratiques pédagogiques sur les apprentissages - Annie Feyfant - Veille et Analyses de l'ifé

Les effets des pratiques pédagogiques sur les apprentissages - Annie Feyfant - Veille et Analyses de l'ifé | Questions et formations | Scoop.it

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, December 10, 2014 1:52 PM

Existe-t-il des pratiques pédagogiques efficaces? La recherche en éducation peut-elle apporter une réponse à cette question? Cette revue de littérature tente de cerner les réponses apportées, surtout hors de nos frontières.
Plusieurs courants de recherche tentent de répondre à la question « qu’est ce que l’efficacité en éducation ? ». On pourrait faire état des travaux sur l’effet-maître, l’effet-établissement. Les travaux sur l’efficacité entremêlent les différents facteurs qui semblent favoriser les apprentissages.