Questions et formations
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Questions et formations
réflexions et échanges de pratiques en formation
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L'organisation apprenante : dix principes et plus encore.

L'organisation apprenante : dix principes et plus encore. | Questions et formations | Scoop.it
cipes et plus encore.

Via Michel Briand
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Enseigner, c’est créer des situations où l’autre peut apprendre

Enseigner, c’est créer des situations où l’autre peut apprendre | Questions et formations | Scoop.it

En s’appuyant sur le modèle IMAIP de Marcel Lebrun, on peut caractériser la situation d’apprentissage que l’on va proposer par quatre éléments fondamentaux : des ressources, des activités, des productions, des interactions.


Via Bernard DIVIALLE
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Rescooped by Corinne Martin from Formation pour adultes, apprentissage et pédagogie
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Répertoire Thot des outils d’évaluation

Répertoire Thot des outils d’évaluation | Questions et formations | Scoop.it
Souplesse, personnalisation, communication, collaboration, que demandez-vous à votre système d'évaluation ?Le premier critère : souplesse

L’évaluation s’appuie sur des critères, des standards et des pratiques qui se transforment continuellement, aussi la souplesse est le premier critère attendu d’un système d’évaluation.


Via Françoise Hecquard
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Rescooped by Corinne Martin from "Innover en formation"
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Management et intelligence collective - APPRENDRE AUTREMENT

Management et intelligence collective  - APPRENDRE AUTREMENT | Questions et formations | Scoop.it
Trois réponses à ESF dans le cadre de la sortie de l'ouvrage "Management et intelligence collective" coecrit avec Cécile Joly. * Comment développer l'intelligence collective au sein d'une équipe ? De nombreuses méthodes et pratiques permettent d

Via Denis Cristol
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Rescooped by Corinne Martin from Le BONHEUR comme indice d'épanouissement social et économique.
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Edgar Morin et l’ÉLOGE du mystère

Edgar Morin et l’ÉLOGE du mystère | Questions et formations | Scoop.it
A trop vouloir baliser ses déplacements, l’être humain serait-il surtout en train de se perdre… dans la simplification des choses, dans l’illusion, mais aussi dans cet aveuglement qui l’empêche d’appréhender sérieusement les désastres qu’il est lui-même en train de nourrir ?
 
Le philosophe français Edgar Morin, fin observateur du monde qui l’entoure depuis 95 ans, doute de moins en moins de cette dérive. Dans son dernier essai, Connaissance, ignorance, mystère (Fayard), il appelle d’ailleurs à lever la tête de nos réseaux sociaux, à affronter les déterminismes numériques pour mieux surmonter nos peurs ataviques de l’inconnu, déjouer les « nouvelles ignorances » et surtout changer le cours des choses dans des sociétés où paradoxalement, l’expansion des connaissances fait désormais régresser, selon lui, la connaissance.
 
« La croyance en une vie sociale ou personnelle régulée ou programmée par algorithme [ces formules mathématiques qui orientent choix et contenus dans les univers numériques] est illusoire, indique Edgar Morin dans une entrevue accordée il y a quelques jours au Devoir. L’histoire de l’humanité, des sociétés, de la personne ne peut échapper à l’inattendu, le hasard, la folie, la créativité. Or, si elle libère, la technique, aussi, asservit » en finissant même par atrophier l’intelligence, poursuit-il.
 
Sombre perspective ? Le malheur serait en marche et ses artisans ont, à l’écouter et à le lire, le nez collé sur un écran d’ordinateur et le doigt agité frénétiquement sur un clavier ou sur un écran tactile. « L’unification techno-économique du globe et la multiplication des communications ont provoqué non pas une conscience de communauté de destins humains, mais au contraire, les replis particularistes sur des identités ethniques et/ou religieuses ; non pas une grande union, mais une multiplication de dislocations et ruptures politiques et culturelles dégénérant en conflits », écrit-il dans cet essai alliant impressions, réflexions et sagesse, sorte de message d’un penseur indiscipliné, docteur honoris causa de vingt-quatre universités à travers le monde, à ceux et celles qui vont construire et le penser le monde après lui.

Via association concert urbain
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Dix métaphores visuelles pour la formation

Dix métaphores visuelles pour la formation | Questions et formations | Scoop.it
La métaphore est un détour paradoxal. Elle s'éloigne de ce qu'elle explique pour mieux le faire comprendre. Mais cette figure de style peut nous mener plus loin encore. Elle nous fait certes comprendre ce qui est déjà connu du formateur. Mais elle peut aussi nous inciter à découvrir de nouvelles idées ou de nouvelles fonctions.
Nous vous proposons un panorama des métaphores les plus fréquentes en formation et en animation de groupes.
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Conversation avec François Taddei : l’éducation et l’« intelligence collective »

Conversation avec François Taddei : l’éducation et l’« intelligence collective » | Questions et formations | Scoop.it
Réfléchir ensemble sur l’innovation dans l’apprentissage tout au long de la vie, en mobilisant l’intelligence collective.

Via Karine SACEPE
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Rescooped by Corinne Martin from Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
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Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ?

Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ? | Questions et formations | Scoop.it
Quel est l’état de l’art des connaissances disponibles dans la profession, celles que ne doit pas ignorer un formateur, au bénéfice des élèves qui ont le plus besoin de l’Ecole pour apprendre ? Quels sont les savoirs et savoir-faire qu’il faut transmettre aux jeunes enseignants ? Un important travail de recherche est nécessaire pour théoriser les « réussites en acte » de l'enseignement et les transmettre, au-delà des modes et des effets médiatiques.

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, March 14, 10:44 AM

Roland Goigoux nous livre une méthode de décomposition et d'analyse en 5 focales de l'acte pédagogique, une aide précieuse pour questionner et faire progresser ses enseignements.

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Edgar Morin : « Chacun est une parcelle d'une aventure gigantesque commencée à la préhistoire »

Edgar Morin : « Chacun est une parcelle d'une aventure gigantesque commencée à la préhistoire » | Questions et formations | Scoop.it
Inquiet de la tendance au renfermement issue d’une mondialisation incontrôlée, Edgar Morin invite les alternatives à se fédérer. Il rappelle que l’humanité partage aujourd’hui un destin commun.

Via Hubert MESSMER @Zehub on Twitter
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Rescooped by Corinne Martin from Numérique & pédagogie
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Comment les neurosciences revisitent la formation professionnelle

Comment les neurosciences revisitent la formation professionnelle | Questions et formations | Scoop.it
Aurélie Van Dijk est chef de projet pédagogique. Elle a participé à la rédaction du livre blanc Neurosciences et formation, publié par CSP. En répondant à nos questions, elle fait le point sur la façon dont les neurosciences façonnent les dispositifs de formation. Quels sont les grands principes pédagogiques qui bénéficient de l’apport des neurosciences …

Via fduport
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Rescooped by Corinne Martin from Community management formation
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32 outils de curation pour ne plus rien oublier sur le web

32 outils de curation pour ne plus rien oublier sur le web | Questions et formations | Scoop.it

Retrouvez ici une liste d'outils de curation avec les explications en français... 


Via RG Mobility
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Daniel Morgenstern's curator insight, January 8, 5:22 AM
Les descriptions ne permettent pas vraiment de saisir ce qui différencie un outil de curation de l'autre et elles contiennent pas mal d'erreurs de langue mais ce diaporama a l'avantage de fournir une liste d'outils de curation et de partage d'info. Cliquez sur les liens pour en savoir plus, notamment sur les prix (que vaut la version free ?) et les interfaces.
Willem Kuypers's curator insight, January 9, 6:21 PM
Simplement une liste d'outils de curation.
Emilie Geoffroy-Ponson's curator insight, January 11, 7:28 AM
Avec tout ça plus rien ne vous échappera !
Rescooped by Corinne Martin from L'eVeille
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Enseigner plus explicitement : Pourquoi ? Qui ? Quand ? Quoi ? Où ?

Enseigner plus explicitement : Pourquoi ? Qui ? Quand ? Quoi ? Où ? | Questions et formations | Scoop.it
Que signifie enseigner plus explicitement ? Qui explicite ? Expliciter quoi ? Expliciter quand ?
Via Sandrine Decamps
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Bruno De Lièvre's curator insight, December 11, 2016 8:30 AM

Oui... expliciter... aussi... mais pas que ;-)

Rescooped by Corinne Martin from Innovation sociale
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Design Thinking et esprit créatif : peut-on former une génération d’innovateurs ?

Design Thinking et esprit créatif : peut-on former une génération d’innovateurs ? | Questions et formations | Scoop.it

Centré sur l’usager plutôt que sur les objets ou les technologies, design thinking est un processus pour conduire des projets innovants, pour résoudre des problèmes. Cette façon d’imaginer des solutions, initialement développée pour le milieu des affaires, s’appliquerait-elle à l’école? Peut-on initier nos élèves et nos collègues à trouver des solutions novatrices aux problèmes quotidiens?

Appliquer le Design Thinking aux écoles exige une mise en œuvre adaptée à cette clientèle.   Deux modèles s’adressent particulièrement au milieu scolaire parce qu’ils ont été développés avec des écoles et des enseignants.


Via Bernard BRUNET
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Les 10 compétences-clés du monde de demain

Les 10 compétences-clés du monde de demain | Questions et formations | Scoop.it
Les 10 compétences-clés du monde de demain

Via J-Philippe Déranlot
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Pascale Jallerat's curator insight, May 23, 2016 9:33 AM
Pour la socialisation des élèves
Claude Tran's curator insight, September 9, 11:19 AM
Les projections en terme d’emploi sont impressionnantes : 7,1 millions de jobs d’employés administratifs devraient disparaître entre 2015 et 2020, conséquence de cette 4ème révolution industrielle… avec un gain de 2 millions d’emplois dans le secteur STEM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Maths). Les secteurs de l’Energie, de l’Information, des Media, de la NanoBioTech et de l’Entertainement sont les secteurs dont la progression s’annonce la plus florissante. Les 2 métiers dont la pénurie s’annonce déjà sont les data analysts qui donneront du sens à la masse de données traitées et les commerciaux qui seront en capacité de créer une réelle connexion humaine avec les clients. Notez le bien, on vous aura prévenus : l’économie de l’Emotion est en route…
Gilles Le Page's curator insight, September 12, 3:19 AM

#elearning #competences Une bonne série d'objectifs à intégrer pour les éducateurs-formateurs-enseignants-pédagogues...

Rescooped by Corinne Martin from sport et société
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Les STAPS pour les nuls, et surtout pour les journalistes | L’Université, les STAPS, l’Education Physique et Sportive


Via philippe liotard
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Nous sommes "irremplaçables"

Nous sommes "irremplaçables" | Questions et formations | Scoop.it
"Vous êtes irremplaçables", nous dit Cynthia Fleury. Cela signfie que notre histoire, notre sensibilité nous amènent à porter une vision et des valeurs singulières. Et que nous pouvons donc apporter une contribution unique à notre société. Etre irremplaçable, c'est surtout une responsabilité. On commence par ça.
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Rescooped by Corinne Martin from Information-documentation et EMI
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Se tromper, à quoi ça sert ?

Se tromper, à quoi ça sert ? | Questions et formations | Scoop.it
On commet tous des erreurs et on subit tous des échecs, même si on aimerait les éviter. Mais à quoi servent-ils ? Qu’en fait notre cerveau ?

Via CDIMarcChagall
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Marco Bertolini's curator insight, May 12, 2:56 AM

Le rôle de l'erreur en formation et en éducation : un article à  ne pas manquer !

Marco Bertolini's curator insight, May 12, 3:13 AM

A quoi ça sert de se tromper ?  Le rôle de l'échec dans l'éducation,  un article à ne pas manquer !

Rescooped by Corinne Martin from L'eVeille
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Les adolescents sont-ils heureux à l'école? Résultats du tout premier rapport PISA sur le bien-être des élèves

Les adolescents sont-ils heureux à l'école? Résultats du tout premier rapport PISA sur le bien-être des élèves | Questions et formations | Scoop.it
Découvrez les résultats du tout premier rapport PISA sur le bien-être des élèves.
Via Sandrine Decamps
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Rescooped by Corinne Martin from VeilleÉducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Retour sur le colloque Pédagogies, Neurosciences et Numériques

Retour sur le colloque Pédagogies, Neurosciences et Numériques | Questions et formations | Scoop.it

"Retrouvez les conférences de cette première édition du colloque Pédagogies, Neurosciences et Numériques : « Des pédagogies réinventées : un avenir pour chaque élève ? »


Foyer de Cachan, Apprendre & Réussir, un cycle de colloques depuis 2015 :    Pédagogies, neurosciences et numérique
 

Le colloque du 16 mars 2017 :  " Des pédagogies réinventées : un avenir pour chaque élève ? "

 

Il s’agissait de montrer en quoi les avancées des sciences cognitives et la puissance des outils  numériques nous incitent à revisiter les pédagogies et à élaborer des solutions pour chaque profil d’élèves, donc à lutter contre le décrochage scolaire."

 

Accès aux débats et tables rondes : https://colloque-pedagogie-foyerdecachan.fr/


Via Canopé Dijon
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PEEP Matisse's curator insight, April 21, 5:44 AM
Pour convaincre chacun de passer à plus de numérique en classe ?
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Les EdTech ont désormais leur Observatoire !

Les EdTech ont désormais leur Observatoire ! | Questions et formations | Scoop.it
L’observatoire de la EdTech rassemble les acteurs du numérique pour l'éducation et la formation en France. Plus de 240 organisations innovantes (startups, pme, et associations) dessinent l'école de demain, l'université du futur et promettent de révolutionner l'apprentissage tout au long de la vie. Cap Digital et la Caisse des Dépôts, à travers sa structure EdFab, et en partenariat avec…

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, March 14, 9:26 AM

Un écosystème d'entrepreneurs et innovateurs du numérique éducatifs rassemblés sur un site...

ChrisR's curator insight, March 30, 12:25 PM

Un écosystème d'entrepreneurs et innovateurs du numérique éducatifs rassemblés sur un site...

Scooped by Corinne Martin
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Un dossier pédagogique pour éduquer les jeunes aux médias

Un dossier pédagogique pour éduquer les jeunes aux médias | Questions et formations | Scoop.it
Profitez du dossier gratuit du Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (Clemi) afin de proposer des activités thématiques et nouvelles à votre public.
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La formation de plus en plus considérée comme un investissement par les entreprises

La formation de plus en plus considérée comme un investissement par les entreprises | Questions et formations | Scoop.it

Via Xavier LAGRANGE
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Les Tiers-lieux : là où le travail se transforme - Le Labo de l'économie sociale et solidaire

Les Tiers-lieux : là où le travail se transforme - Le Labo de l'économie sociale et solidaire | Questions et formations | Scoop.it
Les Tiers-lieux (traduction de la notion de « Third Place » issue de l'ouvrage de Ray Oldenburg, The Great Good Place, paru en 1989) offrent la possibilité de nouer des relations sociales, par opposition aux deux espaces que sont l'habitation et le lieu de travail.

Via Bernard BRUNET
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Christophe Chambet-Falquet's curator insight, January 23, 6:47 AM

Dans la droite ligne de l 'économie des communs, les tiers-lieux constituent des lieux d'expérimentation d'où émergeront de nouvelles idées (c'est déjà le cas) et de nouveaux modèles. A suivre.

association concert urbain's curator insight, May 11, 7:50 AM

 

@lelabo_ess

think tank qui construit axes structurants de l’économie sociale et solidaire #ESSpar travail #collaboratif à partir d’ #initiatives #innovantes & #inspirantes

Noï Le Tour's curator insight, May 13, 1:51 AM

 

@lelabo_ess

think tank qui construit axes structurants de l’économie sociale et solidaire #ESSpar travail #collaboratif à partir d’ #initiatives #innovantes & #inspirantes

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[Frise interactive] L'histoire des grands textes de l'Éducation nationale

[Frise interactive] L'histoire des grands textes de l'Éducation nationale | Questions et formations | Scoop.it
Découvrez, en une frise interactive, les textes qui ont régi ou régissent l'Éducation nationale en France.
Via Virginie Salin
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Rescooped by Corinne Martin from Créativité et Innovation pédagogique
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La conférence inversée ! Comment hacker l’amphithéâtre et le passer en mode 2.0 ? | Le blog de JC2

La conférence inversée ! Comment hacker l’amphithéâtre et le passer en mode 2.0 ? | Le blog de JC2 | Questions et formations | Scoop.it

Via JC CAILLIEZ, PhD
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