HORA DE APRENDER
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HORA DE APRENDER
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Del aula a la biblioteca. Ejemplos, ideas, webquest, proyectos... para aprender en las aulas y en las bibliotecas.
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Visión y tendencias educativas de futuro | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

Visión y tendencias educativas de futuro | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | HORA DE APRENDER | Scoop.it

"Visión y tendencias educativas de futuro" es el noveno y último tema del "Encuentro Internacional de Educación" EIE_FT que durante los años 2012 y 2013 se ha venido celebrando de forma virtual y presencial en diferentes sedes de Hispanoamérica. Es mucho el intercambio que se ha producido durante los ocho temas anteriores y al noveno hay que sumar el encuentro presencial que tendrá lugar en Madrid los días 12 y 13 de noviembre que contará con nombres como Ana María Llopis, Fernando Savater, Alberto J. Cañas, Jordi Adell, Tracey Burns... 

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Recursos poco conocidos de Google para profesores | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

Recursos poco conocidos de Google para profesores | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | HORA DE APRENDER | Scoop.it

para los docentes, hay herramientas específicas poco conocidas: os presento las Google Resources for Teachers.

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La escuela, en el laberinto tecnológico

La escuela, en el laberinto tecnológico | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Las nuevas tecnologías ofrecen herramientas, una oportunidad para los malos estudiantes y un reto para profesores y padres. Cada alumno aprende a su ritmo y en el lugar que quiera.
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DIÁLOGOS DE PRIMAVERA DE LA CASA DEL LECTOR

DIÁLOGOS DE PRIMAVERA DE LA CASA DEL LECTOR | HORA DE APRENDER | Scoop.it

DIÁLOGOS DE PRIMAVERA 2014, dentro de la programación de CASA DEL LECTOR. 

 

* Palabras poéticas del corazón al viento, impartido por Rocío Antón Cortés.
   http://casalector.fundaciongsr.com/story.php?id=1100
 
* Escribir en el aula, ¿por qué, para quién y cómo?, impartido por Víctor Moreno. 
   http://casalector.fundaciongsr.com/story.php?id=1103
 
* «Farandufábula» o cómo caminar lúdicamente desde la literatura al teatro, 

   impartido por José Cañas Torregrosa
   http://casalector.fundaciongsr.com/story.php?id=1104
 
* «Profe, eso no lo pone». Mejorar la comprensión lectora mediante estrategias inferenciales

   impartido por Juan Cruz Ripoll
   http://casalector.fundaciongsr.com/story.php?id=1105

 

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La inteligencia que necesitamos

La inteligencia que necesitamos | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Educar las emociones es una prioridad que debemos incorporar a nuestro sistema de enseñanza

Via María Asunción Martínez Mayoral
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Una docena de aplicaciones para crear mapas mentales que aumentarán nuestra productividad

Una docena de aplicaciones para crear mapas mentales que aumentarán nuestra productividad | HORA DE APRENDER | Scoop.it
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Las 400 clases

Las 400 clases | HORA DE APRENDER | Scoop.it

Las 400 clases son una selección de videos de alta calidad conceptual y didáctica para fortalecer el currículum e inspirar la enseñanza en tiempos de incertidumbre.

Como complemento, los 40 portales son una guía comentada para seguir buceando en los contenidos audiovisuales en educación.
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12 razones por las que la Educación no se adapta a los tiempos

12 razones por las que la Educación no se adapta a los tiempos | HORA DE APRENDER | Scoop.it
   Si prácticamente todo el mundo está de acuerdo en que la educación está obsoleta y completamente desadaptada de las necesidades sociales y laborales actuales, ¿por qué no se produce una verdader...
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Lo que los mejores profesores del mundo hacen y a lo mejor tú no

Lo que los mejores profesores del mundo hacen y a lo mejor tú no | HORA DE APRENDER | Scoop.it
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Guía rapida del Aprendizaje basado en problemas ABP PBL con mapa conceptual y ejemplos

Guía rapida del Aprendizaje basado en problemas ABP PBL con mapa conceptual y ejemplos | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Fantásticos materiales del Observatorio Académico e Innovación educativa de la Universidad Politécnica de Madrid – UPM en este caso compartimos los materiales de Aprendizaje basado en problemas ABP PBL.
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Los jóvenes en la era de la hiperconectividad |...

Los jóvenes en la era de la hiperconectividad |... | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Dolors Reig nos acerca al estado de la cuestión, nos informa de lo que está pasando por encima o por debajo de la experiencia cotidiana de los usuarios, de las investigaciones y estudios que marcan la pauta a nivel internacional, de los modelos...
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A vueltas con las TIC: cómo diseñar una tarea integrada | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

A vueltas con las TIC: cómo diseñar una tarea integrada | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC | HORA DE APRENDER | Scoop.it

"Si las competencias básicas suponen un conjunto de recursos de los cuales disponemos para la realización de actividades complejas en nuestra vida privada y social, en la escuela estas competencias se desarrollan cuando proponemos a nuestros estudiantes, precisamente, actividades con un nivel de complejidad tal que suponen un reto importante para su realización. Es decir, las competencias básicas se desarrollan cuando las ponemos en funcionamiento, cuando valoramos en la práctica si podemos o no hacer algo, si sabemos hacerlo, si contamos con los recursos para poder hacerlo."

Por ello, una enseñanza centrada en el docente y de carácter fundamentalmente transmisivo no es suficiente para el desarrollo de las competencias básicas. Por contra, el contexto de trabajo creado por una "tarea" sí permite potenciar el crecimiento de las competencias de nuestros estudiantes.

¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos hacerlo? Estos pasos pueden guiarte a través del fascinante mundo de las tareas

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Recopilación de Proyectos en secundaria

Recopilación de sitios donde conocer experiencias de la utilización de Proyectos en Educación Secundaria
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¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI? Crónica del Encuentro Internacional de Educación de Fundación Telefónica

Una pregunta domina el Encuentro Internacional de Educación de Fundación Telefónica: ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI? Es una pregunta curiosa en principio, al menos por dos razones: en primer lugar, porque ya estamos en el siglo XXI así que deberíamos encontrar una respuesta rápidamente a esta cuestión; en segundo lugar, porque no pregunta cómo es sino "cómo debería ser". La intención de la Fundación, por tanto, no es describir el estado de la cuestión sino definir hacia dónde camina o debería caminar la educación a lo largo del presente siglo. Y para ello se ha organizado este gran "foro de reflexión" a modo de ejercicio colectivo de futurización:

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¿Cantidad o calidad? La sobrecarga de deberes no garantiza un mejor rendimiento académico

¿Cantidad o calidad? La sobrecarga de deberes no garantiza un mejor rendimiento académico | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Más horas de estudio en casa y de clases particulares no son garantía de mejor rendimiento académico, pues los alumnos españoles dedican un tercio más de tiempo a los deberes que los de la OCDE, pero obtuvieron resultados inferiores al promedio en...
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Análisis de 19 plataformas de e-learning

Análisis de 19 plataformas de e-learning | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Este libro, coordinado por Claudio Ariel Clarenc (@caclarenc), en el que se analizan 19 plataformas de e-learning (también llamados sistemas de gestión de a
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Actividades

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Contenidos digitales de todas las materias para leer y aplicar en el aula, en la escuela o en cualquier lugar donde quieras prender la computadora y ponerte a trabajar.

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Google Play for Education: Easy Discovery

Use Google Play for Education to find apps and videos that complement your curriculum perfectly. Search by grade, subject, common core standard, and more. Le...
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Herramientas Kanban online para mejorar tu trabajo en equipo

Herramientas Kanban online para mejorar tu trabajo en equipo | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Un repaso a las mejores herramientas Kanban online para aplicar este sistema de trabajo a tu equipo y lograr los mejores resultados en vuestros objetivos.
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EDpuzzle y dale la vuelta a tu clase!

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Seguro que a todos nos suena eso de "Flipped classroom" o el aula al revés. Consiste en dejar las clases magistrales para casa y que el alumno participe de manera activa en el aula.

Esta metodología es la que deberíamos utilizar en el desarrollo de un aprendizaje por proyectos, o basado en problemas, donde el trabajo práctico, las consultas, la investigación, la realización del producto final y la colaboración en grupo debe realizarse dentro del aula.

Entonces... ¿cuándo les explico ese nuevo concepto, o esa teoría, o de dónde sale esta fórmula?...porque en clase sólo les doy unas breves instrucciones los diez primeros minutos y luego les dejo hacer...

Bueno, la solución es darle la vuelta a la clase y proporcionarles esas explicaciones en vídeo que puedan ver en casa de manera individual.

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13 preguntas que te ayudarán a preparar mejor tus clases y a crecer como profesor

13 preguntas que te ayudarán a preparar mejor tus clases y a crecer como profesor | HORA DE APRENDER | Scoop.it
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Noticias de uso didáctico

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Un espacio donde aprovechar la actualidad como recurso educativo para trabajar con tus alumnos en el aula.
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Un libro de Spiegel acompaña a los docentes a construir conocimiento con las nuevas tecnologías

Un libro de Spiegel acompaña a los docentes a construir conocimiento con las nuevas tecnologías | HORA DE APRENDER | Scoop.it
"Ni tan genios ni tan idiotas" de Alejandro Spiegel interpela a los docentes para restituir su confianza en el escenario de los dispositivos móviles y brinda herramientas aplicables para enseñar a las nuevas generaciones contenidos acerca de las...
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TIC: Tareas Integradas para el desarrollo de las Competencias | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

TIC: Tareas Integradas para el desarrollo de las Competencias | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | HORA DE APRENDER | Scoop.it

Quizás los siguientes ejemplos puedan ayudarnos a comprender qué es una tarea integrada; os dejo aquí dos tareas integradas realizadas en el CEP de Marbella-Coín dentro de un plan de formación en centros coordinado por el Grupo iCOBAE. En primer lugar, el CEIP Blas Infante propone a sus estudiantes del tercer ciclo de Educación Primaria la realización de una entrevista radiofónica al mismo Blas Infante, es decir, una dramatización de la biografía de este importante personaje andaluz emitida por la radio local. Para ello los estudiantes buscan información sobre Blas Infante en Internet, preparan su biografía (incluyendo una línea del tiempo sobre su vida), visitan su casa-museo, preparan el guión de la entrevista y, finalmente, graban la entrevista con la ayuda de un locutor profesional de radio.

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El buen y "mal" uso de las TIC en el aula

Algunas ideas para la innovación didáctica con las TIC.
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