HORA DE APRENDER
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Del aula a la biblioteca. Ejemplos, ideas, webquest, proyectos... para aprender en las aulas y en las bibliotecas.
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Centro de Recursos para el Aprendizaje - CRA

Centro de Recursos para el Aprendizaje - CRA | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Centro de Recursos para el Aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile
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Programa Lector BiblioCRA. Materiales elaborados por equipo de Coordinación de Bibliotecas CRA de Chile

Programa Lector BiblioCRA. Materiales elaborados por equipo de Coordinación de Bibliotecas CRA de Chile | HORA DE APRENDER | Scoop.it

Los Programas lectores “Biblio Cra Media” lecciones para usar la biblioteca desarrolladas por la Coordinación de Bibliotecas CRA del MINEDUC de Chile, tienen por objetivo ayudar al docente coordinador de Biblioteca a desarrollar actividades con los alumnos por niveles educativos, con temas y pautas de trabajo.


Para ello hay 4 volúmenes, cada uno con 40 lecciones que consideran objetivos, preparación, descripción del inicio de la actividad, formas cómo mantener el interés y tambien cómo dar un adecuado cierre a la sesión. Además de eso sugiere el vocabulario de la lección y lecturas para profundizar. Se presenta, además una bitácora para complementar la informacion con búsquedas en internet.  Relación de activiades destacadas de cada uno de los volúmnes:

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Qué es la curación de contenidos

Qué es la curación de contenidos | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Uno de los mas recientes conceptos que se han generado en la red es la curación de contenidos, aquí te explicamos en que consiste.
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Mediar contenidos no solo coleccionarlos. Las bibliotecas escolares ...

En la sociedad contemporánea la biblioteca escolar no puede ser solo “colección” y “depósito” sino principalmente un centro de recursos que desarrolle acciones y servicios continuos de mediación. Mediar contenidos no ...
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Blog de Buenas Prácticas 2.0 - Guía de formación TIC para padres y madres de adolescentes

Blog de Buenas Prácticas 2.0 - Guía de formación TIC para padres y madres de adolescentes | HORA DE APRENDER | Scoop.it
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Aprendizaje basado en proyectos con Aitor Lázpita

Aprendizaje basado en proyectos con Aitor Lázpita | HORA DE APRENDER | Scoop.it
Buenas PrácTICas 2.0
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Aula Abierta | Redes de Formación

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Sitio web dedicado al profesorado donde se puede encontrar propuestas didácticas, experiencias formativas, cursos gratuitos, y muchas cosas más.
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Biblioteca Escolar del Colegio de Alpartir: Las bibliotecas escolares ...

Biblioteca Escolar del Colegio de Alpartir: Las bibliotecas escolares ... | HORA DE APRENDER | Scoop.it
La Fundación Germán Sánchez Ruiperez, junto con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, publican este informe que muestra un panorama de los cambios producidos en las bibliotecas escolares en los últimos años.
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Consejos Uso Internet En Trabajos

Consejos prácticos para evitar el copy & paste en los trabajos de los alumnos al usar Internet Actualizado a 20/07/20
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menores.osi.es |

menores.osi.es | | HORA DE APRENDER | Scoop.it
La oficina de seguridad del internauta (OSI) es un servicio del gobierno para ayudar a los internautas a navegar con seguridad por internet
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Fomentar no es obligar: el hábito lector | BiblogTecarios

Fomentar no es obligar: el hábito lector | BiblogTecarios | HORA DE APRENDER | Scoop.it

Está claro que, cuando se inicia un plan de fomento a la lectura, se prevé o se piensa que la participación por parte del profesorado o personal del centro dónde se va a realizar el plan, va a ser total. Bueno, pues aún existen casos en los que el concepto "fomento a la lectura" o "animación lectora" pierden su verdadero significado para dar paso a: "leer tal libro (elegido por el profesor) y resumir para ver si el alumno se ha enterado de algo" (¿comprensión lectora?).
Cuando aparecen estos casos, creedme, hay unos cuantos, una se pregunta si realmente se sigue un plan de fomento a la lectura o si simplemente se hace hincapié en la lectura como obligación, como algo que se debe hacer y punto.


Via Lorena Acosta
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WikiDidácTICa

Bienvenidos/as a la WikiDidácTICa. Con ella se pretende aprovechar el conocimiento colectivo del profesorado para construir un espacio útil que facilite la incorporación paulatina de los recursos digitales como medio didáctico en las distintas áreas y etapas educativas:

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