Profesión Palabra: oratoria, guión, producción...
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La neurociencia demuestra que el elemento esencial en el aprendizaje es la emoción

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El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción porque sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que significa algo, que sobresale del entorno en Neuroeducación, el libro que acaba de publicar en Alianza Editorial.…

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* Marcelo Guglielmini's curator insight, November 4, 2016 12:41 PM
La neurociencia demuestra que el elemento esencial en el aprendizaje es la emoción
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"Sin una descolonización del pensamiento no hay revolución”: Enrique Dussel en exclusiva (+video) | La iguana TV

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Portal de análisis e información sobre noticias y actualidad política en Venezuela y el mundo
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Actividades de pensamiento matemático en preescolar (pdf)

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Actividades de pensamiento matemático en preescolar (pdf) - Educación Preescolar, la revista
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Emily Dickinson, un pensamiento que te hace levantar la tapa de los sesos

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Libros, ebooks, librerías, editoriales, libreros
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El pensamiento visual, un aliado de la flipped classroom

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¿Te has parado a pensar en el poder que tiene un dibujo simple, casi un garabato, para explicar una idea compleja? ¿Y si le añadimos algún texto, breve,
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Identifica los errores de tu pensamiento y trabajarás mucho mejor

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Hay descripciones del piloto en las que se dice que tenía exceso de confianza en sí mismo y no prestaba adecuada atención a los detalles de seguridad.
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Universidad de Escocia impartirá curso sobre "Filosofía de los Simpsons"

Universidad de Escocia impartirá curso sobre "Filosofía de los Simpsons" | Profesión Palabra: oratoria, guión, producción... | Scoop.it
Universidad de Escocia impartirá curso sobre "Filosofía de los Simpsons". Universidad británica impartirá curso sobre "Filosofía de los Simpsons".
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Bullying: “Romper el silencio es fundamental y no debemos delegar todo en el docente”

Bullying: “Romper el silencio es fundamental y no debemos delegar todo en el docente” | Profesión Palabra: oratoria, guión, producción... | Scoop.it
Foto: Imagen de la película “Cobarde” que trata sobre la problemática “Romper el silencio es fundamental y no debemos delega
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“Romper el silencio es fundamental y no debemos delegar todo en el docente” Lo dijo el licenciado Juan Pablo Zorza, quien es especialista en acoso escolar. Desde la Clínica de la Familia diagramó una guía que actúa como protocolo en hechos de bullying en las escuelas. En diálogo con Telediario advirtió que “hay dos instancias diferentes en la acción: La prevención y cuando se constata un hecho de agresión”. “El nivel de daño y crueldad cuando el hecho es extremo es más alto que en años anteriores. Cuando ocurren estos episodios hay que actuar rápidamente. El bullying tiene una relación de dominio y acoso. Hay que proteger a la víctima y existen protocolos de actuación”, enfatizó. En la preventivo, Zorza resaltó que “cuando hay contextos de agresividad se favorecen situaciones de bullying”. “Hay que trabajar el clima social escolar y cómo funciona la convivencia. Muchas veces derivamos culpas, pero no es solamente el docente quien debe intervenir. Debe participar el compañero para advertir sobre lo que ocurre. Romper el silencio es fundamental. Aunque debemos evitar la impunidad: Si nos dimos cuenta y nadie hace nada, el niño cree que debe aplicar la misma lógica violenta”,subrayó.
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Cómo dar clase a los que no quieren.

Seminario impartido por Juan Vaello Orts. Master de profesorado en educación secundaria. Universidad Miguel Hernández de Elche.

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Pensamiento lógico computacional. Segunda edición E-Book

Read your free e-book: http://hotaudiobook.com/mebk/50/en/B01015K9K4/book Este ebook tiene el propósito de apoyar a todas las personas interesadas e
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Problemas de aprendizaje. 5 Soluciones Para mejorar Tu Aprendizaje

Problemas de aprendizaje. En este vídeo vas a ver 5 problemas de aprendizaje con 5 soluciones que te pueden ayudar a superarlos. Recursos adicionales par

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“El bullying en las escuelas es el reflejo de una sociedad violenta”

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“El bullying que sucede cuando un niño maltrata a un compañero de la escuela es el reflejo de una sociedad violenta , porque es
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Los que miran son cómplices Según explicó Morgan, “otra características del bullying es que no sólo hay un agresor y una víctima, sino que hay todo un grupo humano que es parte del hostigamiento, ya sea porque alienta a que se concrete la agresión o porque mira y no hace nada para evitarla.” La especialista describió a esa población como “grupo disfuncional, donde hay una dinámica en la que se provoca la situación del bullying, donde cada uno ocupa un rol: la víctima, el victimario y los espectadores, sean activos o pasivos”. Luego destacó que “es fundamental el rol de los que miran porque terminan siendo cómplices de esa situación violenta” y en ese sentido explicó que “si ese público toma un rol de defensa hacia la víctima es muy posible que la situación se pueda superar”. Morgan adujo que “los chicos que miran como un compañero agrede a otro son parte de ese grupo disfuncional y su actitud ya sea de reírse o de avalar la agresión alimenta el flujo de poder hacia el agresor para que esa situación se siga repitiendo. Es decir, el público que observa la agresión como si fuese un espectáculo alimenta ese circuito de violencia. Por eso es fundamental explicar a los chicos que, en materia de violencia, no hay términos medios y no podés mantenerte al margen si la ves. Tenés que frenarla. Si no lo hacés sos parte de esa violencia y la estás avalando”. Qué se debe hacer “Lo primero que hay que hacer en una intervención ante un caso de bullying es contener a la víctima. Hacerle saber que vamos a hacer algo al respecto. Y que se va a trabajar para que la situación de violencia no se repita”, explicó la directora del Equipo Anti Bullying de Argentina. Luego dijo que también es fundamental “sancionar al agresor, pero no una mera sanción punitiva, sino una sanción educativa que sirva efectivamente para que esa conducta se modifique”. Y también es fundamental “trabajar con todo el grupo, para que tomen conciencia de lo que están haciendo, para explicar los daños de esa conducta y para generar lazos de solidaridad e inclusión en el grupo”. Añadió: “Es necesario que todas las instituciones educativas trabajen en reglamentos escolares que incluyan al bullying como un tipo de violencia propio de la escuela, porque de no ser así, directivos y docentes no saben qué protocolo seguir en estos casos” y advirtió que “es necesario que los reglamentos escolares contemplen límites precisos sobre lo que no se debe hacer en un aula, con sanciones ejemplificadoras para el que agrede”. Seguidamente, destacó que “lo que no hay que hacer es naturalizar la situación porque de esa manera los adultos responsables se convierten también en cómplices de esa violencia escolar”. Dijo que “aquel maestro que mira para otro lado cuando ve que hay un alumno que agrede a otro, no está cumpliendo bien su rol de educador. Tampoco el padre o la madre que se ríe o toma a chiste cuando su hijo le cuenta que en la escuela le pusieron tal apodo al compañero por alguna característica física no está educando”. Cuando la violencia llega a Internet Con la llegada masiva de tecnología a la vida cotidiana, las agresiones que suceden dentro de la escuela se siguen replicando fuera de ella, porque los alumnos en sus hogares siguen conectados a redes sociales en las que cuentan lo sucedido, opinan al respecto y hasta difunden videos de la agresión. Según la licenciada Morgan, “ese caso de bullying se transforma entonces en ciber bullying porque empieza a circular por internet y esta conducta creció mucho durante los últimos cinco años porque está relacionada con el uso intensivo de tecnología que tienen los niños y los adolescentes”. En este sentido, la psicóloga explicó que “el ámbito de la virtualidad es un campo a trabajar mucho tanto dentro como fuera de las aulas. Docentes y padres deben involucrarse con la participación de sus hijos en la actividad virtual, porque por más que desde la técnica les cueste entender el funcionamiento, desde los valores es fundamental la mirada de un adulto responsable sobre la actividad de su hijo en la web”. Seguidamente dijo que “en nuestras capacitaciones siempre destacamos que lo que está mal en la vida cotidiana también está mal en Internet y que es tanto o más dañino agredir a alguien por las redes sociales porque aumenta exponencialmente la cantidad de público ante ese hecho de violencia”. Fuente bibliográfica «El bullying en las escuelas es el reflejo de una sociedad violenta». [en línea], [sin fecha]. [Consulta: 4 octubre 2016]. Disponible en: http://www.elterritorio.com.ar/nota4.aspx?c=0970097026321224.
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El médico debe aprender medicina de la naturaleza (sobre la filosofía natural de Paracelso)

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Paracelso explica qué es lo que el verdadero médico debe conocer y porque necesariamente debe de ser un filósofo que sigue la guía luminosa de la naturaleza.
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Con cuadernillo desarrolla pensamiento de alumnos

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La profesora Luz Elena Chávez Beltrán diseña herramientas pedagógicas para niños con trastornos o discapacidades
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La política de los pueblos originarios en América Latina

Conferencia Magistral de Enrique Dussel en el Coloquio de Filosofías de los pueblos originarios en nuestra América, titulada: “La política de los pueblo

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16 aplicaciones para trabajar el pensamiento computacional en el aula | canalTIC.com

16 aplicaciones para trabajar el pensamiento computacional en el aula | canalTIC.com | Profesión Palabra: oratoria, guión, producción... | Scoop.it
RT @AzaharaTIC: 16 aplicaciones para trabajar el pensamiento computacional en el aula https://t.co/V7M1UmLdV3 #CDigital_INTEF
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José Pablo Feinmann Pensamiento Latinoamericano

RT @PabloGuzmanDice: #formaciónIdeológica José Pablo Feinmann - Pensamiento Latinoamericano https://t.co/ALApRh4tTw
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Día Mundial de la Filosofía 2016. Mensaje de la Directora General de la UNESCO

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Mensaje de la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, con motivo del Día Mundial de la Filosofía 17 de noviembre de 2016 Este año celebramos el Día Mundial de la Filosofía el día siguiente al...
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Piensas, luego creas | Inoco

Piensas, luego creas | Inoco | Profesión Palabra: oratoria, guión, producción... | Scoop.it
Piensas, luego creas! #filosofía #madrid #creatividad #pensamiento #inspiración https://t.co/S5WcFJleec https://t.co/j457yFpHOB
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CompuTrabajo Argentina - Trabajos - Docentes para trabajo virtual a distancia - convocatoria Nacional

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Detalles de la oferta de empleo: Docentes para trabajo virtual a distancia - convocatoria Nacional en Capital Federal.
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Argentina lidera el ranking de bullying escolar

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Cuatro de cada diez estudiantes secundarios admite haber padecido el acoso escolar. El 18% de los chicos sufre burlas de manera habitual.
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Reflejo de la problemática del bullying es el lugar que la Argentina ocupa en el ranking de insultos y agresiones físicas en los colegios. Según la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas) 4 de cada 10 estudiantes secundarios admite haber sufrido acoso escolar (ONG "Bullying sin fronteras"). El 70 % de los chicos tiene conocimiento de peleas. Más reveladores son los datos aportados por el estudio sobre conflictividad y violencia en las escuelas secundarias (de gestión pública y privada) del Área Metropolitana de Buenos Aires realizado por UNICEF y FLACSO en 2009, del cual se desprende que: El 66% de los alumnos tiene conocimiento de situaciones constantes de humillación, hostigamiento o ridiculización. El 18% reconoce sufrir burla de manera habitual por alguna característica física. El 16,4% comentarios desagradables en público (con mayores proporciones en escuelas privadas). El 9,5 tratados de manera cruel (con mayor nivel en escuelas privadas). El 5% haber sido obligados a hacer algo contra su voluntad. El 3,1% declara haber sido tocados o tratados de tocar de manera sexual en contra de su voluntad de manera habitual o mas de una vez.
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Jordi Adell Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital.flv


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6 Verdades sobre el pensamiento creativo y la paradoja de la creatividad.

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6 Verdades sobre el pensamiento creativo.  Por Mathilde Outrebon.  Inusual.  6 Verdades sobre el pensamiento creativo y l
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Educar mentes curiosas: la formación del pensamiento científico y tecnológico en la infancia. Documento básico #STEM - Inevery Crea

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El pasado 23 de agosto se realizó el XI Foro Latinoamericano de #Educación.

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SNOWDEN x 2. Escriben David Brooks y Noam Chomsky

Cada vez estoy más satisfecho de haberle dedicado El Caso Nisman: Secretos inconfesables a Edward Snowden (y también, en vida, al gran Pajarito García Lupo).
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Pájaro Rojo > Atentados > SNOWDEN x 2. Escriben David… SNOWDEN x 2. Escriben David Brooks y Noam Chomsky
POR DAVID BROOKS * (desde Nueva York) La Jornada / Página 12 Todos somos sospechosos aquí. Por eso hay una vigilancia masiva sin precedente a esta población –de hecho, a las del mundo, México incluido–. Esta columna será leída, antes que por los editores de este periódico, por alguna computadora y tal vez por analistas enmascarados del complejo monstruoso de espionaje civil que revisará si hay algo preocupante o alarmante. Tienen la capacidad para ver, escuchar y leer todo lo que hacemos y expresamos, todos.
El estado de vigilancia en los países libres POR NOAM CHOMSKY / PÁGINA 12 En los últimos tiempos, hemos aprendido mucho sobre la naturaleza del poder del Estado y las fuerzas que impulsan sus políticas, además de aprender sobre un asunto estrechamente vinculado: el sutil y diferenciado concepto de la transparencia. La fuente de la instrucción, por supuesto, es el conjunto de documentos referidos al sistema de vigilancia de la Agencia Nacional de Seguridad (NSA, por sus siglas en inglés) dados a conocer por el valeroso luchador por la libertad, el señor Edward J. Snowden, resumidos y analizados de gran forma por su colaborador Glenn Greenwald en su nuevo libro No Place to Hide (Sin lugar donde esconderse).
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