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EDUCACIÓN en Puerto TIC
Todos los entornos son válidos a la hora del aprendizaje formal e informal que nos permita construir conocimiento.
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Comunidades de Aprendizaje: conceptos básicos, fases y prácticas de éxito

El Ejido, 13 de febrero de 2013

Via Salvador Pérez, Raúl Luna, Silvan Pan Morel
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Andres Garcia's curator insight, March 11, 2013 2:47 PM

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Elisa Cuetos's curator insight, April 30, 2013 1:33 PM

Educación y Aprendizaje

maricarmen quesada's comment, June 13, 2013 3:24 PM
Tengo que quejarme de la falta de medios y a veces de ganas de seguir con esta experiencia. Se necesita un feedback continuo.
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Prácticas en educación inclusiva: diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad - Dialnet

Prácticas en educación inclusiva: diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad - Dialnet | EDUCACIÓN en Puerto TIC | Scoop.it

El grupo de Investigación Educativa Eduardo Benot
(HUM230) de la Universidad de Cádiz asumió este
año, 2012, el reto de la organización del las XXIX Jornadas
de Universidades y Educación Especial, a partir de las cuales se proyecta su IX Congreso Internacional, bajo el título Prácticas en educación inclusiva: diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad, desarrollado durante los días 27, 28 y 29 de Marzo de 2012 en
Puerto Real (Cádiz).


Via Paz Gonzalo
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Educación inclusiva y las comunidades de aprendizaje como alternativa a la escuela tradicional - E-Prints Complutense

Educación inclusiva y las comunidades de aprendizaje como alternativa a la escuela tradicional - E-Prints Complutense | EDUCACIÓN en Puerto TIC | Scoop.it

Uno de los retos de la escuela del siglo XXI es atender a la diversidad y pluralidad del alumnado, y para ello es necesario apoyarse en las condiciones de participación y democracia, dando un giro a la intervención educativa y transformando las aulas en centros inclusivos donde todos, sin excepción, tengan derecho a disfrutar de una educación de calidad a lo largo de la vida. Las comunidades de aprendizaje son un ejemplo de centros innovadores capaces de atender a la diversidad desde una vertiente más social e inclusiva, donde se elaboran propuestas encaminadas a atender a la diversidad, erradicar el fracaso escolar y dar un enfoque educativo capaz de abordar las inquietudes y expectativas que el alumnado demanda, todas ellas contribuyentes a la mejora educativa, lo que nos lleva a analizar aquellas herramientas educativas susceptibles de ser transferidas a los centros de Educación Primaria con objeto de mejorar la práctica educativa y la acción docente.


Via Paz Gonzalo
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