Pour la classe d'histoire-géographie
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Pour la classe d'histoire-géographie
Enseignant et formateur en histoire-géographie dans l'Académie de Montpellier, chargé de mission auprès du Ministère de l’Éducation Nationale, j'ai pu constater que les nouvelles technologies permettaient souvent des scénarios pédagogiques de qualité et parfois innovants, des ressources très facilement utilisables en classe ou pour illustrer un cours, des logiciels et des tutoriels à même de faciliter l'accès au monde des TICE avec toujours le même souci de placer la technique au service de la pédagogie. C'est dans ce cadre que j'ai recensé au fil de mes recherches sur le net, d'une part des ressources documentaires variées, des statistiques aux vidéos en passant par des images et des articles, et d'autre part les outils pour les faire fonctionner, les bonifier, les enrichir, les utiliser en classe pour et par les élèves. Certains sites sont immédiatement utilisables en classe, d'autres demandent une lecture plus approfondie. Chacun pourra ainsi je l'espère, y trouver ce qu'il cherche. Pour chaque site, des rubriques supplémentaires (Pour aller plus loin...) et (ou) des sites internet connexes. Pour s'y rendre, il suffit de cliquer sur les liens oranges. Lorsque vous souhaitez effectuer une recherche, cliquez sur l'icône entonnoir (en haut à droite) puis sur un mot clé : les sites s'afficherontautomatiquement. Si vous souhaitez vous consacrer plus exclusivement à la géographie, vous pouvez aller sur mon scoop.it : univers géographique.                                                                                                                                                     As a history and geography teacher, as well as an It trainer, I have noticed that new technologies allow to build  higher quality and often innovating pedagogical scenarios, ressources that are easy to use in class or to illustrate a lesson, software and tutorials which facilitate acces to IT. It's by bearing this in mind and through my research on the internet, that I compliled first, a variety  documentary ressources, from statistics, to images, articles and videos, and second, the means to use , improve and enhance them for a use in class, for and by the pupils. With a view of collaborating and of a mutual enrichment, don't hesitate to leave a comment.     
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Les rendez-vous de l'histoire au Festival de Blois

Les rendez-vous de l'histoire au Festival de Blois | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it

Il s’agit de créer un lieu de rencontre privilégié où chaque année les historiens peuvent se retrouver afin d’exposer l’état de leurs réflexions, de présenter leurs travaux et de confronter leurs points de vue dans le but de concourir au progrès de la recherche et de la connaissance historique. Il importe également que les Rendez-vous de l’histoire soient une manifestation populaire. Il faut que chacun puisse assouvir sa curiosité, trouver matière à s’instruire mais aussi à se divertir. Ainsi, les Rendez-vous de l’histoire ont pour vocation de devenir un lieu unique et privilégié d’échanges, de discussions, et de divertissement entre les historiens et le grand public.

Vincent Lahondère's insight:

Un rendez-vous incontournable

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Le Moyen-Orient : une géographie qui a une histoire (1)

Rédacteur : Vincent Capdepuy Pour chaque nouvelle question au concours d’enseignement d’histoire et de géographie, le jury rédige une lettre de cadrage dans le but d’expliciter les attentes et d’éviter ainsi que les étudiants ne divaguent trop. En l’occurrence, la question d’histoire contemporaine, intitulée « Le Moyen-Orient de 1876 à 1980 », nécessitait une mise au point […]
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Enseigner l'histoire

Réalisée par le Centre de ressources et d’ingénierie documentaires du CIEP, cette sélection de ressources institutionnelles, pédagogiques et ludiques pour les enseignants d’histoire des sections bilingues francophones tient compte de la fiabilité, de la validation et la mise à jour des sources.
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Jean-Marc Monteil : "Nous voulons créer une communauté scientifique de référence sur le numérique dans l’éducation"

Jean-Marc Monteil : "Nous voulons créer une communauté scientifique de référence sur le numérique dans l’éducation" | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it
Jean-Marc Monteil dirige depuis dix-huit mois la mission sur la place du numérique dans l'éducation. L'ancien recteur espère intégrer dans la pédagogie des outils numérique
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La France en guerre : carte des opérations et missions militaires

La France en guerre : carte des opérations et missions militaires | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it
Carte des opérations et missions militaires (3 MB).

Via cB
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Une carte interactive de l'histoire de l'Empire romain

Regardez la montée et la chute de l'empire romain jouer devant vos yeux. 
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Les espèces en péril

Les espèces en péril | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it
Vincent Lahondère's insight:

Pour préparer le Festival de Saint-Dié...de l'année prochaine

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1er octobre 1946, le verdict du procès de Nuremberg

1er octobre 1946, le verdict du procès de Nuremberg | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it
ARCHIVES Dernier acte du procès de Nuremberg, le 1er octobre 1946, le Tribunal militaire international chargé de juger les crimes nazi
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Les leçons oubliées de l‘histoire des sciences - Innovation Pédagogique

Les leçons oubliées de l‘histoire des sciences - Innovation Pédagogique | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it

    Ces derniers temps, de nombreux débats ont fait émerger le besoin d’intégrer les sciences sociales dans l’apprentissage des sciences dites « dures » (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) afin d’encourager les scientifiques à développer leur créativité, leur empathie, et leur compréhension de la nature humaine. Malheureusement, sur le terrain, toutes ces discussions n’ont rien changé.

    En tant que chercheur et enseignant en ingénierie biomédicale, j’ai l’impression que cet état de fait dessert nos étudiants. J’ai échoué – tous comme les autres enseignants en sciences dures – à rattacher les étudiants à l’histoire de la science à travers l’histoire des scientifiques.

    Nous sommes debout sur les épaules des géants qui nous ont précédé, et pourtant, les étudiants en savent très peu à leur sujet.

Pourtant, les preuves ne manquent pas : les étudiants montrent plus d’intérêt pour les sciences et pour les études scientifiques quand ils sont plongés dans des récits historiques.

La recherche montre également que ces récits permettent aux étudiants en sciences de mieux comprendre ce qu’ils apprennent, et de mieux appliquer leurs connaissances dans la pratique.

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 Le Mind mapping (cartes mentales ou cartes heuristiques)

Vous trouvez que les prises de notes classiques ne sont pas efficaces. Il est possible de faire autrement avec le mind mapping. La preuve en images..

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L’essentiel sur… : L’utilisation de l’interdisciplinarité dans le secondaire

La problématique de l’interdisciplinarité telle que présentée dans la réforme du collège prévue en 2016 en France est beaucoup plus large que la question déjà complexe des contenus d’enseignement. 

Vincent Lahondère's insight:

Un article très éclairant.

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Une carte interactive des musiques du monde

Une carte interactive des musiques du monde | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it
Vincent Lahondère's insight:

Une carte interactive qui géocalise les musiques les plus écoutées aux quatre coins du monde. Pour cela il faut vous inscrire sur le site de musique  gratuite spotify

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Jouer en classe en collège et en lycée

Jouer en classe en collège et en lycée | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it
Ouvrage - mai 2013

Dominique Natanson, Marc Berthou, éditions Fabert, 2013.

Via Catherine Des Cahiers Pédagogiques
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CNRD 2016-2017 : La négation de l'Homme dans l'univers concentrationnaire nazi

CNRD 2016-2017 : La négation de l'Homme dans l'univers concentrationnaire nazi | Pour la classe d'histoire-géographie | Scoop.it
Le Mémorial de la Shoah propose des activités pédagogiques (ateliers, projections, expositions, formation) dans le cadre du Concours national de la résistance et de la déportation 2016-2017 (CNRD) qui a pour thème : "La négation de l'Homme dans l'univers concentrationnaire nazi".
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Gmail

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Gmail is email that's intuitive, efficient, and useful. 15 GB of storage, less spam, and mobile access.
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Cité de l'architecture & du patrimoine - Ressources en ligne pour les enseignants

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Dossiers pédagogiquesLes dossiers pédagogiques, destinés aux enseignants du primaire et du secondaire, sont conçus comme des outils didactiques. Ils proposent des repères et des explications qui permettent de préparer une visite dans l
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Bienvenue au Moyen Âge

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    Dans le registre du conte, voici un ouvrage de Michel Zink, professeur émérite au collège de France, à picorer comme les émissions dont il est tiré et que vous avez peut-être déjà entendues sur France Inter, « un été avec ». Organisé en petits chapitres de lecture facile, l’ouvrage se présente comme un répertoire où trouver les temps forts de la littérature médiévale ainsi que les clés pour se familiariser avec les héros, réels ou imaginaires, qui l’ont façonnée.

     En cette période de l’histoire où la langue française était encore hésitante, les textes fondateurs sont bien souvent illisibles pour vos élèves. Mais lire les présentations de Michel Zink pourraient bien les faire changer d’avis et les rendre familiers du Chevalier à la charrette, des exploits d’Arthur ou encore des amours de Tristan et Iseult. Ce qui tombe bien, car les thèmes abordés sont également ceux couverts par vos programmes : l’amour courtois, l’aventure romanesque, la nature et l’amour, etc. Le philologue – il rappelle qu’il n’est pas historien – ne cherche qu’à « transmettre un peu de la jouissance que procurent, à qui les comprend, les poèmes et les récits du Moyen Âge »  ! N’en privez pas vos élèves !

 

Lire Bienvenue au Moyen Âge

 

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Michel Serres - La culture scientifique et le numérique

    Michel Serres nous expose le cheminement de sa pensée afin d'entrevoir comment les sciences, le numérique et l'accès à la connaissance au-delà de l'accès à l'information peuvent permettre de construire ensemble de nouveaux espaces collectifs.
   

    Conférence donnée dans le cadre du 33ème congrès de l'Amcsti - Association des musées et centres pour le développement de la culture scientifique et industrielle - 23/06/2015 à Chambéry

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De la boîte à ordures à la "poubelle"

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    Par un arrêté publié le 22 décembre 1883, le préfet Eugène Poubelle impose la "boîte aux ordures". Il entend ainsi résoudre une question d’hygiène récurrente depuis des décennies. Jusqu’ici la population parisienne descendait ses déchets dans la rue. Les chiffonniers opéraient un premier tri pour récupérer chiffons, peaux de bêtes, etc. mais subsistaient épluchures, viscères d’animaux, et autres qui, en pourrissant, occasionnaient boue et odeurs insupportables. L’arrêté, préparé à partir de différents rapports, réglemente les modalités du tri, la taille des boîtes et les horaires de dépôt. Les propriétaires doivent mettre à la disposition des locataires deux types de boîtes dans l’immeuble : l’une contient tout ce qui pourrait blesser les "boueux", l’autre le reste des détritus. Les concierges sont tenus de descendre ces récipients fermés juste avant le passage des tombereaux pour éviter que les chiffonniers n’en répandent le contenu.

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La torture et la guerre d'Algérie

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L'usage de la torture en Algérie a été systématisé pendant la bataille d'Alger, en 1957. Le débat public sur ces pratiques a été relancé en juin 2000 par "Le Monde".
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