Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E.
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Trastornos del espectro autista: más allá de los recursos

Trastornos del espectro autista: más allá de los recursos | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it

"El conjunto de la varianza explicativa de la eficacia del proceso educativo adaptado a la atención del alumnado con TEA depende, en igual medida, de otras variables, tales como: 1) las actitudes de los  docentes, 2) las relaciones entre docentes y estudiantes, 3) las relaciones entre los estudiantes, 4) los programas específicos utilizados, 5) la organización del centro, 6) la formación específica del profesorado, 7) la colaboración entre el profesorado, 8) la relación con la familia (Ojea, 2006)."

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Ojea @M_autismo nos recuerda que no todo se soluciona con recursos y cita hasta ocho factores que contribuyen en la intervención y atención a la diversidad.
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Enlaces para mi entorno personal de aprendizaje sobre Educación y Orientación Educativa. 6 áreas de trabajo (AT) etiquetadas.
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PLE: Mi entorno personal de aprendizaje sobre Orientación y Educación

PLE: Mi entorno personal de aprendizaje sobre Orientación y Educación | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it

Enlace a la primera entrada que publiqué en mi blog sobre mi entorno personal de aprendizaje. Sirve como introducción a mi modesto "personal learning environment" o entorno personal de aprendizaje: PLE - Orientación educativa (en permanente construcción).

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Aquí hablo también de la construcción de mi PLE: http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/p/queduque-queducuando.html 

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OrienTapas Curation's comment, January 27, 2013 9:40 AM
Enlaces a entradas de mi blog relacionadas con mi PLE sobre Orientación Educativa: http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/search/label/PLE%20-%20Entorno%20Personal%20de%20Aprendizaje
cristina guadalupe's comment, February 10, 2013 5:38 AM
Que bueno!! Para tener en cuenta! Gracias!
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¿Cómo propiciar el cambio en orientación educativa?

¿Cómo propiciar el cambio en orientación educativa? | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Ha pasado un año de mi artículo “Sobre dictámenes de escolarización y prácticas obsoletas” y han pasado muchas cosas, pero, lamentablemente, las prácticas en orientación educativa siguen siendo las mismas que hace un año, que hace diez… No tenemos que cambiar a los niños y niñas. Tenemos que cambiar nosotros y nosotras. Mi pregunta es: ¿Cómo propiciar el cambio?
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La entrada de María José G. Corell en Colectivo Orienta sobre cómo cambiar la orientación educativa hacia la inclusión ya ha sido compartido más de 50 veces en Facebook y unas cuantas más en otras redes. Imprescindible lectura antes de acabar el curso.

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Aprendizaje entre iguales: capital social para el aula

Aprendizaje entre iguales: capital social para el aula | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Todas las necesidades de aprendizaje son especiales o específicas, porque son individuales, son "las de cada cual". Y toda la atención en la escuela es atención a  la diversidad, porque diversos somos todos.
Entonces, atender a la diversidad es una expresión redundante, pues educar siempre debe ser atender a la diversidad. Osea, educar es incluir.
OrienTapas Curation's insight:

Artículo de José Blas García sobre aprendizaje entre iguales e inclusión educativa.

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6 verdades sobre los niños de alta capacidad que la sociedad y la escuela desoyen.

6 verdades sobre los niños de alta capacidad que la sociedad y la escuela desoyen. | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Como madre de un niño de alta capacidad y que además presenta doble excepcionalidad, creo que esta palabra es una etiqueta terrible. Trae a la mente imágenes de un bonito regalo envuelto con perfectos lazos. Nuestra realidad es en ocasiones hermosa aunque complicada y desafiante, pero pocas veces perfecta.
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Artículo sobre mitos y verdades en torno a las altas capacidades. Escrito por Caitlin Curley, psicóloga educativa, y traducido por el blog La Rebelión del Talento.

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En contra y a favor del Aprendizaje basado en Proyectos

En contra y a favor del Aprendizaje basado en Proyectos | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Una Nueva Escuela – crítica, reflexiva, experimental, investigadora, cooperativa, abierta, alegre – está surgiendo. El Aprendizaje basado en Proyectos es una de sus muchas manifestaciones y la principal señal de su éxito es la felicidad de muchos estudiantes y docentes ante su llegada. Hay voluntad de cambio y esta vez nadie podrá pararlo. ¿Por qué estoy a favor del ABP? Bien, estos son, por ahora, mis argumentos. ¿Cuáles son los tuyos?
OrienTapas Curation's insight:

Fernando Trujillo explica argumentos a favor y en contra de la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)

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El dilema de la inclusión

El dilema de la inclusión | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
¿Qué se puede hacer cuando hay que elegir entre un centro de educación especial y un centro ordinario poco a nada inclusivo? Ambas opciones son excluyentes y hay que elegir una. En estos casos nos vemos obligados a preguntarnos no qué será lo mejor para el alumno, sino que será lo menos malo.
OrienTapas Curation's insight:

Entrada del orientador Alberto Carmona sobre la dificultad para hacer dictámenes de escolarización que contribuyan a la inclusión educativa.

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La no promoción de curso, ¿un dilema que se repite cada año?

La no promoción de curso, ¿un dilema que se repite cada año? | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it

El maestro y orientador Fran Rubio ha iniciado en LinkedIn un interesante debate sobre la repetición de curso.

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Debate en redes y webgrafía sobre un tema recurrente cada año: la repetición de curso.

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Habilidades no cognitivas y (dis)funciones ejecutivas

Habilidades no cognitivas y (dis)funciones ejecutivas | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Las habilidades no cognitivas son un conjunto de recursos personales que son independientes de la capacidad intelectual del individuo. El Departamento de Educación de los Estados Unidos definió en 2013 las habilidades no cognitivas como el conjunto de atributos, disposiciones, habilidades sociales, actitudes, capacidades y recursos personales independientes de la capacidad intelectual. Estas destrezas están presente en las personas en mayor o menor grado.
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Entrada del proyecto murciano "Educar para Ser" sobre la base teórica en torno a las funciones ejecutivas. Recomendado por la orientadora Carmen Rodríguez.

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Una cuestión de 0,06

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Pues sí, 0,06. Eso es lo que le ha faltado a un alumno para poder acceder a un ciclo formativo de grado superior el año que viene. 0,0
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Ramón Paraíso nos cuenta el caso de uno de sus alumnos, que se ha quedado a 6 centésimas de superar la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Superior...

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Fracasamos todos

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“ Este curso tenemos una de las peores promociones de alumnado en 2º de Bachillerato”. No es la primera vez que escuchamos esta frase
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Artículo de reflexión del orientador Alfredo Álvarez sobre los resultados académicos y el sistema educativo. En el fracaso escolar, ¿fracasamos todos?

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Los trastornos del lenguaje en el DSM-5

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Articulo que explica cómo aparecen los trastornos del lenguaje en el DSM-5 y las diferencias respecto a la anterior edición, el DSM-IV TR
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El orientador Jesús Jarque explica la clasificación de trastornos del lenguaje en el manual diagnóstico DSM-5

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Tutoría, retos, ratios... y otros temas compartidos en OrientandoTW

Tutoría, retos, ratios... y otros temas compartidos en OrientandoTW | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Continuamos con los resúmenes de la actividad del grupo OrientandoTW de mensajería privada en Twitter durante este curso 2016-17.
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La orientadora Ester López Marí hace un resumen de algunos de los temas compartidos durante este curso en el grupo OrientandoTW en Twitter.

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Estrategias para actualizar la Orientación Académica y Profesional: La fase de conocimiento de uno mismo.

Estrategias para actualizar la Orientación Académica y Profesional: La fase de conocimiento de uno mismo. | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
En este nuevo artículo, Juan Carlos de Soroa, orientador del IES “Juana de Pimentel” de Arenas de San Pedro (Ávila), trata un tema central de la orientación académica y profesional. En concreto, este artículo trata sobre el análisis y reflexión de las capacidades adquiridas en la carrera vital, así como las evidencias de las competencias profesionales de las personas. Enhorabuena a su autor porque nos facilita una visión global y práctica sobre este aspecto.
OrienTapas Curation's insight:

Artículo del orientador Juan Carlos de Soroa sobre autoconocimiento y orientación académica-profesional.

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Cambiando del "YO" y el "MI", al "NOSOTROS/AS" y el "NUESTRO/A" #ConstruirInclusión

Cambiando del "YO" y el "MI",  al "NOSOTROS/AS" y el "NUESTRO/A" #ConstruirInclusión | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
-YO siempre he trabajado así y ahora no voy a cambiar.
-MI materia es muy importante y MI alumnado no estudia lo suficiente.
-YO en mi clase...
-MIS niños hoy han trabajado...
-MI clase... 
-En mi clase YO prefiero trabajar de forma individual.
-MI trabajo está muy bien, no se porque me han puesto tan poc
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La maestra de Pedagogía Inclusiva María Eugenia Pérez nos anima a pensar y trabajar como una Comunidad Educativa.

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Neuroeducación en el aula: De la teoría a la práctica

Neuroeducación en el aula: De la teoría a la práctica | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
¿Cómo no sorprenderse al leer sobre la inmensa cantidad de neuronas, las miles de sinapsis, las decenas de regiones cerebrales y sus funciones? ¿Cómo no volver a nuestra infancia y quedar con los ojos abiertos al comprender que cada pensamiento, que cada mirada, que cada frase liberada al viento está relacionada con un tendido eléctrico cerebral? ¿Cómo hacer para mantenerse al margen de tal avance científico sin intentar ligarlo a toda nuestra conducta?
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Reseña del libro recientemente publicado Neuroeducación en el aula de Jesús C. Guillén, autor del blog Escuela con cerebro.

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Se acaba el curso: "He aprobado" o "Me han suspendido"

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Se acaba el curso académico 2016/17 y hay dos expresiones que miles y miles de estudiantes van a repetir hasta la saciedad: "He aprobado" y "Me han suspendido".
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Artículo de reflexión del pedagogo Salvador Rodríguez sobre las calificaciones de final de curso.

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Tweet from @ASOSGRA

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Póster realizado por el coordinador del EOE de Olula de Almería- Pablo Berbel. Explica las funciones de los Equipos de Orientación Educativa en Educación Infantil y Primaria desde un enfoque inclusivo. (vía ASOSGRA)

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Asociación entre tareas escolares y rendimiento académico en adolescentes con TDAH

Asociación entre tareas escolares y rendimiento académico en adolescentes con TDAH | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Un equipo dirigido por Joshua Langberg ha investigado si existen relaciones entre la cantidad de tarea realizada y el rendimiento académico de los adolescentes con TDAH. Por una parte, es obvio que iban a encontrar esta relación. Los alumnos con TDAH, como grupo, tienen un rendimiento escolar más bajo que el de los alumnos sin…
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El orientador Juan Cruz Ripoll hace una reseña de una investigación en la que se muestra que "los alumnos con TDAH tienen dificultades con la tarea escolar, que esas dificultades se mantienen a lo largo del tiempo y que influyen negativamente en su rendimiento."

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Visibilidad, horarios y tiempos para potenciar al orientador

Visibilidad, horarios y tiempos para potenciar al orientador | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
El orientador es una pieza clave en un centro educativo, pero es también otras muchas cosas. Es aquella persona a la que se le puede asignar casi cualquier tarea, ya que está dispuesto a llevarla a cabo.
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Entrada del orientador Juanjo Millán en el blog Colectivo Orienta sobre las funciones de los orientadores educativos.

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"En ciencias quieren más letras"

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Una ingeniera, un arquitecto, un médico y un economista explican el valor de las Humanidades en sus disciplinas y lamentan el aislamiento entre las dos ramas del saber
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Varios profesionales hablan sobre el sinsentido de la oposición Ciencias vs. Letras.

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“Es el momento de hacer que nuestros niños sean más inteligentes que la inteligencia artificial”

“Es el momento de hacer que nuestros niños sean más inteligentes que la inteligencia artificial” | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Noriko Arai quiere revolucionar el sistema educativo para que los humanos no pierdan la batalla laboral contra los robots

Via Juanmi Muñoz
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La matemática japonesa Noriko Arai habla en esta entrevista sobre los retos del futuro mercado laboral y del sistema educativo.

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Procedimientos e instrumentos para evaluar cualitativamente

Procedimientos e instrumentos para evaluar cualitativamente | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
En el artículo anterior acabábamos diciendo: “Es llegada la hora de evaluar de otra forma. Ya hay profesorado y centros que lo están haciendo de una forma más válida, más justa y más eficaz. En el próximo artículo lo veremos”. ¡Pues aquí estamos!
OrienTapas Curation's insight:

El orientador Juan de Dios Fernández explica en este artículo en la revista Atlántida algunos procedimientos para realizar una evaluación cualitativa.

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La soledad de los nuevos adolescentes

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Ahora que se cumplen 50 años de la publicación de Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, parece casi imposible que en la era de la comunicación, de la información en tiempo real, de herramientas como Whatsapp o Skype, tengamos la impresión de que las personas vivimos cada vez más aisladas, más incomunicadas.
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Reflexión del maestro y orientador José Manuel Castro sobre el uso de móviles y la falta de comunicación de los adolescentes de hoy en día.

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"Llamar a la desobediencia para cambiar la orientación educativa", por María José G. Corell

"Llamar a la desobediencia para cambiar la orientación educativa", por María José G. Corell | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Hemos asumido el papel que se nos ha asignado sin cuestionar lo que estaba establecido y lo que se nos demanda. Es como si no hubiera nada que pudiéramos hacer por cambiarlo. Tanto es así, que no nos planteamos cambiar lo que es obvio que no funciona, que está perjudicando, que está mal, y está mal porque hace que un niño o niña no encaje. Sin pararnos a pensar que lo que hay que cambiar es aquello que hace que no encaje, sea lo que sea. Empezando por las barreras mentales, por las concepciones limitantes y, a partir de ahí, las prácticas que estas concepciones conllevan.
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La orientadora María José G. Corell escribe unas palabras para animarnos a iniciar cambios en orientación educativa.

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Hacia un cambio de #RumboEducativo

Hacia un cambio de #RumboEducativo | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Durante este curso, desde el equipo del proyecto  Tuitorientador de Guardia hemos publicado tuits con el hashtag #RumboEducativo con más de cien ideas para introducir cambios didácticos y metodológicos en el ámbito escolar. 
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Recopilación de más de cien ideas para el cambio metodológico y didáctico en la escuela compartidas durante este curso desde la cuenta del equipo @Tuitorientador.

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Revolución Inclusiva

Revolución Inclusiva | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Reflexiones y Acciones para Replantear la Educación
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Artículo de José Blas García sobre los conceptos que hay detrás de la inclusión educativa.

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