Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E.
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Enlaces para mi entorno personal de aprendizaje sobre Educación y Orientación Educativa. 6 áreas de trabajo (AT) etiquetadas.
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Caminando junt@s hacia una Escuela Inclusiva

Caminando junt@s hacia una Escuela Inclusiva | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Hablamos de Escuelas Inclusivas haciendo alusión a aquellas Escuelas que son para todos los alumn@s, que responden de alguna manera, a las Necesidades diferentes, reales, existentes, a las Diferencias, dándole a cada alumno la mejor respuesta Educativa, ofreciéndoles los mejores recursos tantos personales como materiales.
Alberto del Mazo's insight:

Entrada de la orientadora Marga Rúa en defensa de la Escuela Inclusiva para el blog Colectivo Orienta.

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Ocultar mostrando: el modelo de orientación sistémica para la inclusión educativa

Ocultar mostrando: el modelo de orientación sistémica para la inclusión educativa | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Cuando un o una docente le pide a un orientador/a educativo “mírame este niño” (y te lo muestra con todo su cariño, cuidado y pre-ocupación), mírame esta niña (y te la muestra), y ahora mírame este otro y otro y otro…

Es un señalar hacia fuera, un mostrar para que “cambien” ese niño o niña, ese él, ella, esos ellos y ellas… Mostrando al otro, al alumnado, queda ocultado el “yo”, porque en realidad no es un “mírame”, sino un “mírale”.
Alberto del Mazo's insight:

Entrada del orientador Raúl R. López sobre el enfoque sistémico en orientación y educación teniendo como meta la inclusión educativa.

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Cambiando "ADAPTAR" por "AJUSTAR", ¿te animas?

Cambiando "ADAPTAR" por "AJUSTAR", ¿te animas? | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
La Adaptación parece llevar implícita, que la Tarea que se ha programado es de un sólo nivel, normalmente el del alumnado medio y que, todo lo que sale de ese nivel, ya sean los distintos ritmos de aprendizajes, diferentes niveles de competencia curricular, necesidades educativas especiales, altas capacidades, etc hay que ADAPTARLO.

Creo, que ha llegado el momento de intentar cambiar ese término y tal vez, el de AJUSTAR o Ajuste Curricular  está más en consonancia con la Inclusión. 
Alberto del Mazo's insight:

Propuesta de cambio conceptual en las conocidas adaptaciones curriculares. Realizada por María Eugenia Pérez

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¿Cómo calificar asignaturas que llevan Adaptación Curricular Significativa?

¿Cómo calificar asignaturas que llevan Adaptación Curricular Significativa? | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Nos hacemos eco del debate planteado desde la Asociación ATELMA a partir de la carta que han recibido las familias de un centro de Madrid sobre la evaluación y calificación de los alumnos con adaptaciones curriculares. Puedes compartir tu opinión añadiendo aquí un comentario o participando en los debates en paralelo abiertos en Facebook, Twitter, LinkedIn o Google+.
Alberto del Mazo's insight:

Debate planteado por la Asociación ATELMA sobre la calificación de las asignaturas que llevan Adaptación Curricular Significativa.

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"La discapacidad es tuya, escuela excluyente"

"La discapacidad es tuya, escuela excluyente" | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
De la construcción y utilización de la palabra discapacidad en un sistema educativo excluyente, homogeneizador y obstructor de potenciales, creatividad y talento.
Alberto del Mazo's insight:

Contundente reflexión del profesor Manolo Gil contra una escuela que no es suficientemente inclusiva.

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Novedades del DSM 5 que debes saber

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Artículo que expone las principales novedades del DSM 5 especialmente para los profesionales del contexto escolar.Son 15 cambios que debes conocer
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El orientador y pedagogo Jesús Jarque explica novedades del DSM5 relacionadas con el ámbito educativo.

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"A propósito de la discapacidad"

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La OMS sigue distinguiendo entre Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía, la deficiencia se refiere a anormalidades orgánicas; la discapacidad a consecuencias de las deficiencias en el rendimiento y en las actitudes, y minusvalía a desventajas para...
Alberto del Mazo's insight:

Reflexión sobre conceptos relacionados con la diversidad funcional.


por el Colegio de Psicología de Castilla-La Mancha

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Celia Molares's curator insight, January 13, 2015 7:23 AM

Diferencia entre los distintos conceptos.

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La importancia de la inclusión en la respuesta educativa

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Asistimos a la charla de Cecilia Simón, profesora del departamento de Psicología Educativa de la Universidad Autónoma de Madrid, en el marco de las jornadas de inclusión organizadas por la Consellería de Educación.
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Notas de una charla de Cecilia Simón (13-9-2014) sobre inclusión educativa.


vía Espacio Orientación, Pontevedra

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"Yo soy bruto del verbo brutar"

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Mi amigo Marcos, hoy flamante doctor después de un largo y apasionante trabajo de investigación, me cuenta que en una escuela en la que fue maestro, había un alumno que se despachaba, entre otras, con esta lindeza psicológica y lingüística:

- Yo soy bruto del verbo brutar.


Via Gumersindo Fernández
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Columna del pedagogo Miguel Ángel Santos Guerra contra las etiquetas educativas asumidas:


"Digo que hay que poner al alumno ante retos asumibles. Si le situamos ante objetivos inalcanzables, le estamos abocando al fracaso. Hay quien dice que lo bien hecho, bien hecho está. Y que solo hay que corregir los errores. No estoy de acuerdo. Pienso que hay que saber valorar lo uno y lo otro. Corregir el error y felicitar por el acierto."

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Derechos del docente inclusivo

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"Como se suele decir al hablar de este tema tan actual últimamente, en realidad, no existe la inclusión sino los docentes inclusivos. Si en una entrada anterior hablamos de algunos de los deberes de los docentes  en esta misión  es hora de mencionar sus derechos."

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Original entrada de Araceli Arellano sobre los "derechos" que todos los que defendemos la inclusión educativa deberíamos tener. Estoy de acuerdo uno por uno.

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Dolores Gómez's curator insight, June 18, 2014 2:37 PM

Me encanta este artículo de Araceli Orellano, nos lo merecemos. ¿Gracias!

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Wisdom of Special People

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Web del Proyecto Grundvitg europeo en el que participan Turquía, Italia, Rumanía, Letonia, Portugal, Dinamarca y España.
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Interesante proyecto en el que participa APOCLAM que tiene como objetivo "mejorar la calidad de vida de las personas con  discapacidad y la de sus familias, de sus conocimientos y competencias a través de la experiencia de otras familias y personas con necesidades especiales."

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¿Deben usarse las etiquetas diagnósticas con niños? Argumentos a favor y en contra

¿Deben usarse las etiquetas diagnósticas con niños? Argumentos a favor y en contra | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it

"Me refiero a si se deben emplear “etiquetas” diagnósticas para denominar  perfiles como el trastorno del espectro autista, trastorno específico del lenguaje, dislexia o el TDAH, por ejemplo, cuando se evalúa un niño o niña con esas dificultades. En el debate también participan las familias, profesores y quizás, no se lo hemos preguntado, los propios chicos y chicas.

El debate está abierto y en esta entrada les presento algunas de las posturas a favor y en contra. ¿Deben usarse las etiquetas diagnósticas?"

Alberto del Mazo's insight:

Entrada del pedagogo y orientador Jesús Jarque en la que analiza argumento a favor y en contra del uso de las etiquetas con niños.

vía Mª José de Luis

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Entre la integración y la inclusión educativa: ¿qué modelos se están implementando?

Entre la integración y la inclusión educativa: ¿qué modelos se están implementando? | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it

"La inclusión y la integración educativa pueden entenderse como dos enfoques distintos de atención a la diversidad. En el ámbito escolar, las principales diferencias se observan en relación a la regularidad en el currículum. En el enfoque de integración, se hacen ajustes para que cada estudiante con necesidades especiales responda al currículum, en tanto que en el enfoque inclusivo se modifica el currículum y las condiciones para dar cabida al desarrollo y la participación de todas las personas en la escuela."

Alberto del Mazo's insight:

Artículo con debate incluido en el blog del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.


vía @Tuitorientador

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Estudio sobre el estado actual de la Pedagogía Inclusiva en España

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"La presente investigación intenta sondear el estado de la pedagogía inclusiva en España a través de la opinión de docentes que realizan, en el momento del estudio, funciones de apoyo a la integración y poseen perfil profesional de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje."

Alberto del Mazo's insight:

Estudio de @AMarquezOrdonez sobre la situación de los profesionales de la Pedagogía Inclusiva (PT y AL).

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OrienTapas: Lugares comunes en educación inclusiva: revisitando debates en red

OrienTapas: Lugares comunes en educación inclusiva: revisitando debates en red | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Inclusión y educación. Un objetivo difícil de alcanzar pero irrenunciable. En los últimos cuatro años, son muchos los debates que hemos iniciado o difundido desde este blog relacionados con este tema.
Alberto del Mazo's insight:

Recopilación de debates iniciados o difundidos en la Comunidad OrienTapas en los últimos años relacionados con la inclusión educativa.

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¿Tenemos escuelas "de talla única"? Inclusión escolar, debate abierto

¿Tenemos escuelas "de talla única"? Inclusión escolar, debate abierto | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
"No podemos mantenernos en una escuela de talla única, donde a todos y todas se les meta en el mismo patrón. La escuela debe ser personalizada, respetando los ritmos de aprendizaje, vinculando responsabilidad con la libertad, eligiendo y haciendo personas responsables. Debemos implicar al niño y la niña en la maravillosa aventura del conocimiento. 
Alberto del Mazo's insight:

Buscar los medios para una escuela inclusiva debería ser un debate abierto permanente en educación, orientación e intervención psicopedagógica. Participa con un comentario.

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¿Las adaptaciones curriculares deberían ser un traje a medida?

¿Las adaptaciones curriculares deberían ser un traje a medida? | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Muchos de nosotros estamos en “la semana o el mes de las adaptaciones curriculares”. ¿Será posible hacerlas con personal shopper? ¿Somos capaces de hacerlas? ¿La organización de los centros lo permite?  Son preguntas sin respuestas… o al menos lo son para mí. Para hacer este traje, primero hay que tomar las medidas, que en nuestro argot serían los niveles de competencia curricular.
Alberto del Mazo's insight:

Reflexión de la orientadora @Lourdes Otero sobre la realización de adaptaciones curriculares

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Diseño para todos en educación

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El diseño para todos tiene por objeto el que cualquier entorno, producto o servicio pueda ser utilizado por el mayor nº de personas posible, atendiendo así a una mayor diversidad de necesidades indivdales.
Alberto del Mazo's insight:

Publicación para la educación inclusiva a partir del diseño para todos. Vía @Rincón de Atención a la Diversidad

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Adaptaciones escolares. ¿Cómo las perciben los profesores?

Adaptaciones escolares. ¿Cómo las perciben los profesores? | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
En la base de datos de investigación educativa (ERIC) del departamento de educación de Estados Unidos encontré un curioso documento que analizaba la percepción que tenía un grupo de profesores de Alicante acerca de la aplicabilidad y la efectividad...
Alberto del Mazo's insight:

Entrada del orientador Juan Cruz Ripoll a partir de un artículo de investigación sobre las adaptaciones curriculares.

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A Process For Responding To Your Most Challenging Students

A Process For Responding To Your Most Challenging Students | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it

TEST A Process For Responding To Your Most Challenging Students By Jeffrey Benson Hanging In is about making a difference in the lives of significantly challenging special needs students.


Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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Buenos principios para atender los desafíos de cada estudiante y sus necesidades específicas.

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Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, November 6, 2014 8:28 AM

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El grupo de los "listos" y de los "tontos"

El grupo de los "listos" y de los "tontos" | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
No entiendo la manía de algunos docentes y centros educativos de taxonomizar a los alumnos. Aún menos la existencia de grupos de nivel. Grupos de "listos" y "tontos" que marcan el devenir educativo...
Alberto del Mazo's insight:

Muy buena explicación de Jordi Martí sobre un tema más que cuestionable: la separación por niveles. Yo lo suelo llamar "descabezamiento de los grupos". Muy bien elegida la viñeta ilustrativa, todo un clásico que no debemos olvidar.

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Metáfora sobre la inclusión

Metáfora sobre la inclusión | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Si organizamos un banquete, ¿podemos comer todos? 
Texto extraído de: Lombardi, R. y Espinosa, J. (2006) (Coords.). Iguales en la diversidad.
Alberto del Mazo's insight:

Muy acertada metáfora sobre lo que significa incluir a un alumno recogida en el blog de Araceli Arellano.

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No es inclusión si ...

No es inclusión si ... | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
No es inclusión…  Si tenemos que esconder, disfrazar, obviar, eliminar la discapacidadSi no reconocemos las dificultades y los límites asociados a la discapacidadSi no planteamos metas realistas y, a la vez, positivas, que lleven a cada alumno al...
Alberto del Mazo's insight:

Recomiendo este artículo de Araceli Arellano. Me gusta su cita final:


 “En una escuela inclusiva sólo hay alumnos, a secas, sin adjetivos; no hay alumnos corriente y alumnos especiales, sino simplemente alumnos, cada uno con sus características y necesidades. La diversidad es un hecho natural, es la normalidad: lo más normal es que seamos diferentes. ¿Qué podemos hacer para que todos los alumnos, que son diversos, aprendan al máximo de sus posibilidades?" ("Pujolas y Lago, 2009)

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Etiquetas diagnósticas en educación, ¿sí o no?

Etiquetas diagnósticas en educación, ¿sí o no? | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it

"Durante esta semana en el grupo de Orientadores educativos en LinkedIn hemos participado en un debate iniciado por Mª José de Luis a partir de una entrada de Jesús Jarque ("Etiquetas diagnósticas: a favor, en contra", 16-3-2014). Quiero recoger en esta entrada lo aprendido en este debate aún abierto."


Via orientacioncondesa
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"La orientación inclusiva atraviesa todo el sistema educativo y lo excede, cubre el arco de la vida entera"

"La orientación inclusiva atraviesa todo el sistema educativo y lo excede, cubre el arco de la vida entera" | Orientación Educativa - Enlaces para mi P.L.E. | Scoop.it
Soy de aquellos que sienten y piensan la inclusión como un término que todavía hoy expresa un deseo incumplido, una falta, un vacío.
Alberto del Mazo's insight:

Entrevista en Educaweb a Carlos Skliar, investigador argentino, quien defiende la inclusión en educación.

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