Plan de Aprendizaje
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Janine Shepherd: Un cuerpo quebrado no es una persona quebrada | Video on TED.com

TED Talks Esquiadora de fondo, Janine Shepherd, esperaba una medalla olímpica... hasta que fue atropellada por un camión durante un entrenamiento en bicicleta. Ella comparte una historia poderosa sobre el potencial humano para la recuperación.

Via Laura Rosillo
Mariano Sbert Balaguer's insight:

"cuando dejes ir lo que eres te convertiras en lo que puedes ser 

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Laura Rosillo's curator insight, January 12, 2013 4:50 AM

Si no puedes andar... vuela!!! Vídeo imprescindible para cuando sientas decaer el ánimo, cuando está a punto de tirar la toalla, cuando te falten las fuerzas para seguir adelante. Inspirador, genial, estimulante, poderoso. Cada silla: un paso adelante.

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Entorno Personal de Aprendizaje
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Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Mi Experiencia.

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Mi Experiencia. | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
Participar en un MOOC no es nuevo para mí, pero cada uno de ellos, ha sido una experiencia nueva. Desde que descubrí mi pasión por la eduación, he estado abierta y en la búsqueda de nuevas experien...
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Aprendizaje subversivo

Aprendizaje subversivo | Plan de Aprendizaje | Scoop.it

El Aprendizaje subversivo es la Apropiación del sable Reservado a los Dioses Por El Ser Humano. Del sable de los Dioses celestiales (Zeus, Jehová) y Familiares (Lares, Penates, Genios. Padres y Docentes). La Adquisición subversiva del sable al obli sublime aprendiz / arriesgado a desproteger de la privacidad, compartir y de Publicar DICHO Conocimiento usurpado a Los dioses-sabios. This Seria la Verdadera Escuela al Revés, la radical: PONER a enseñar al aprendiz ya Interpretar al docente. 

 

Podemos diferenciar Cuatro Grandes Revoluciones cognoscitivas subversivas en la Historia del Pensamiento occidental:

 

 

La Apropiación del sable de los Dioses Por El hombre mortal (era postmítica y greco-rromana) .La imposición del sable divino Sobre el sable Humano (la cristiana era: "sabio es el Que ama a Dios"), Retorno a Mítica era la .El destierro de la Razón divina Por La Razón Humana (era de la alta EDAD medios: Escuela de franciscanos rebeldes y Descartes). Retorno a la Actitud investigativa de la época grecorromana.La exteriolización de Conocimiento Humano MEDIANTE la Tecnología pensada COMO "episteme" o suplantación del Conocimiento Humano Por El Conocimiento mundial (web era la. Retorno a la fragua de Vulcano).

 





Via Edumorfosis, Ignasi Alcalde
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The Personalized learning system...no lo veo dentro del "sistema"! (Educación Disruptiva)

The Personalized learning system...no lo veo dentro del "sistema"! (Educación Disruptiva) | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
juandon ¿Alguien quiere personalizar los espacios de aprendizaje? Evidentemente un 99% dirá que quiere, faltaría más... Pero el uso de diseño y arquitectura para facilitar el aprendizaje personaliz...
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8 cosas que debes saber sobre asesoramiento online y trabajo en equipo

8 cosas que debes saber sobre asesoramiento online y trabajo en equipo | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
8 cosas que debes saber sobre asesoramiento online y trabajo en equipo

1 ¿Qué es?

En el aprendizaje basado en equipos, los estudiantes trabajan en grupos y se les asignan tareas basadas en problemas. Este enfoque se ha convertido en una metodología cada vez más valiosa en la educación superior, particularmente en los cursos en línea, donde la interacción académica y social del grupo puede enriquecer un proceso de aprendizaje al que le falta el componente del cara a cara. La evaluación de los trabajos realizados por los equipos, sin embargo, presenta un reto importante, y esta dificultad es especialmente importante en entornos en línea. Históricamente, los métodos de enseñanza se orientan hacia el aprendizaje individual, y la evaluación de los mecanismos, incluyendo notas y los comentarios reflejan este modelo. Por el contrario, en entornos de aprendizaje colaborativo o cooperativo, el instructor debe evaluar los esfuerzos individuales de los miembros del equipo, el producto final producido por el grupo, o ambos. En este sentido, el equipo de aprendizaje en línea ofrece a los profesores la oportunidad de explorar una modalidad de aprendizaje orientado al proceso con nuevas vías para la evaluación progresiva y asíncrona de trabajo del estudiante.

2. ¿Cómo funciona?

Un enfoque para la evaluación del aprendizaje en equipo en línea es el diseño de los proyectos y actividades que pueden acomodar tanto a grupos como a la evaluación individual. Estas evaluaciones, que pueden ser calificadas o no, son más eficaces cuando se producen regularmente durante el proceso de desarrollo en lugar de, simplemente, cuando se completa el proyecto. Para ello, muchos miembros de la facultad que enseñan cursos en línea eligen “visitar” el grupo en vivo o promueven discusiones en línea para observar de qué forma los estudiantes trabajan en equipo. Para involucrar más a los estudiantes, algunos de los retos de emisión consisten en que los equipos compitan unos contra otros para desarrollar o responder a las preguntas del examen. Los esfuerzos de los miembros individuales del equipo pueden ser rastreados mediante el uso de auto-evaluaciones, informes de progreso, o las prestaciones del proyecto. Al final del plazo, los estudiantes pueden completar una auditoría de equipo o de “matriz de competencias”, en la que responden a preguntas sobre la participación, contribución, o incluso la asistencia de los otros en el equipo. Por último, cuando un proyecto de grupo complejo se presenta para su evaluación, algunos instructores requieren la inclusión de un informe separado que refleje las contribuciones de cada miembro del equipo.

3. ¿Quién lo está haciendo?

El aprendizaje basado en equipo es cada vez más común en la educación superior en una creciente gama de disciplinas. En un curso de gestión en línea en St. Olaf College en Northfield, Minnesota, los estudiantes comienzan cada clase con una prueba, primero realizada por cada uno y, posteriormente, después de algunas deliberaciones, por los equipos. Los datos capturados a través de múltiples términos muestran consistentemente que los equipos se desempeñan mejor que cada estudiante de forma individual. Del mismo modo, en la Universidad Cedarville en Ohio, en química, donde se tomaron las pruebas de opción múltiple primero individualmente y después por el grupo, las puntuaciones de los equipos eran iguales o más altos que para los individuos el 84 por ciento de las veces. Debido a que muchos profesores aún son nuevos en la enseñanza en línea o cursos híbridos y pueden carecer de experiencia en el aprendizaje en equipo en esos entornos, algunas instituciones han publicado guías para la práctica. UC Berkeley ofrece un recurso llamado “Aprendizaje Colaborativo: Trabajos de grupo y Equipos de Estudio”, que ofrece recomendaciones para la evaluación de los esfuerzos del grupo. Del mismo modo, el Centro para la Excelencia en la Enseñanza de la Universidad de Medicina y Odontología de Nueva Jersey ofrece una página de portal a los papeles en el enfoque de equipo de aprendizaje llamado “Grupo y Aprendizaje Colaborativo”. El sitio posee enlaces a documentos que tratan sobre las estrategias para la evaluación del aprendizaje en grupo.

4. ¿Por qué es importante?

Con mejores herramientas online para apoyar la enseñanza y el aprendizaje en equipo, este tipo de instrucción puede volverse más común en la enseñanza en línea. Un aprendizaje eficaz basado en el equipo proporciona un medio excelente para desarrollar esta habilidad en los estudiantes; para que este proceso sea exitoso, el componente de evaluación es interesante, con independencia de que los alumnos estudien en el cara a cara o la configuración en línea.

El aprendizaje basado en equipo está predispuesto a la evaluación formativa entre los estudiantes, por sus compañeros, y por el instructor. Los estudiantes que participan en el grupo de solución de problemas consideran que han aprendido más en las sesiones de tormenta de ideas, dándole vueltas después a lo que no funcionó bien y debe ser revisado, y esto es especialmente cierto cuando se está produciendo colectivamente un producto final. Estos procesos pueden significar una mayor estructuración en la tarea, más compromiso en el proceso de instrucción, y una mayor oportunidad para la retroalimentación y el aprendizaje. Además, el aprendizaje en equipo puede ser diseñado para soportar las críticas de pares, lo que permite observaciones y orientación durante las primeras etapas del trabajo de los estudiantes, así como el refinamiento y redirección a lo largo del camino. Este método hace hincapié en la educación como un proceso en lugar de un producto y es compatible con la corrección temprana de ideas falsas y una oportunidad para andamiaje cognitivo.

5. ¿Cuáles son las desventajas?

Los estudiantes que trabajan en equipos de aprendizaje en línea con frecuencia expresan la preocupación de que no todos los miembros contribuyen por igual. Ellos ven como las evaluaciones de equipo como un cuadro negro en donde los esfuerzos individuales se promedian en un único puntaje que cada miembro del equipo recibe, independientemente de sus contribuciones relativas. Algunos estudiantes toman la mayor parte del trabajo para garantizar un producto final de calidad, haciendo caso omiso de la naturaleza desigual de este enfoque; otros estudiantes carecen de las habilidades de compromiso u organizativas necesarias para contribuir con éxito. La construcción de las actividades y el aprendizaje en equipo eficaz ayuda a los estudiantes a comprender la asignación apropiada de las tareas, la evaluación del trabajo individual. El valor de los miembros del equipo se apoya mutuamente en el proceso de aprendizaje. Los entornos en línea se puede utilizar para supervisar y evaluar las distintas funciones de un equipo de aprendizaje: la crítica, coordinación, revisión y respuesta, tanto por el instructor como por sus compañeros. Si bien es posible construir las evaluaciones del aprendizaje en equipo, el hacerlo puede ser un reto, especialmente para los instructores acostumbrados a calificar el trabajo individual, y podría requerir más tiempo para estructurar un curso con evaluaciones cualitativas.

6. ¿Hacia dónde se dirige?

El aprendizaje basado en equipo tiene el potencial de mejorar el aprendizaje en línea a través de un compromiso de los estudiantes con el contenido, con el resto de estudiantes y con el propio instructor. Dado que las tecnologías Web 2.0 están integradas en aulas en línea, el aprendizaje en equipo cada vez incluirá más el desarrollo de proyectos complejos, y las nuevas tecnologías permitirán nuevas formas de rastrear la participación y evaluar el esfuerzo individual y grupal. Las aplicaciones en línea que hacen posible determinar qué colaborador dio cada materia,  harán que sea más fácil para los instructores realizar un seguimiento del esfuerzo individual, proporcionando una oportunidad para apoyar a los estudiantes en sus funciones como miembros del equipo. Por último, el movimiento hacia el aprendizaje en grupo también tiene el potencial de mejorar el modelo pedagógico basado en la conferencia, moviéndose hacia un funcionamiento colectivo de los equipos que estudian, construyen y aplican lo que han aprendido. Este modelo podría dar a los estudiantes nuevas opciones para seguir la actividad de aprendizaje más allá de las directivas del instructor.

7. ¿Cuáles son las implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje?

Debido a que el trabajo en grupo basado en proyectos exitosos a menudo implica la evaluación continua, así como la capacidad del grupo para comunicarse bien y funcionar en equipo, esta forma de trabajar es compatible con la tendencia a confiar menos en la medición de los resultados finales y más en el apoyo al proceso de aprendizaje. Sobre todo en entornos en línea, los equipos de aprendizaje apoyan a los estudiantes en el diálogo con el contenido, la interacción en las soluciones, el diálogo con los otros, y la aplicación de las habilidades de pensamiento crítico y los conceptos que se enseñan en los cursos.  El proyecto de equipo es una manera de salir del modelo de cursos en línea que evalúan de forma individual, y está orientado a la obtención de resultados con sus compañeros. Desarrollar e implementar un proceso de evaluación transparente que apoya y reconoce el aprendizaje individual y de grupo puede generar una poderosa combinación de interdependencia y cooperación entre iguales. Las herramientas de evaluación en línea que evalúan el esfuerzo individual y del grupo, apoyan esta dinámica, fomentando la confianza en la comunidad que se está convirtiendo en una característica cada vez más importante del panorama académico en línea.

8.¿Qué relación tiene con el modelo FC?

El trabajo en grupo es una importante fuente de refuerzo de la creatividad, sentido crítico, aprovechamiento de potencialidades que en ocasiones están encubiertas, es un momento de aprender a distribuir tareas, hacerse responsable del trabajo propio y del de los compañeros. Es un momento perfecto para favorecer las relaciones sociales y la inteligencia emocional. El trabajo en equipo está presente en el modelo FC, si bien por lo general la tendencia es a que el profesor guíe personalmente al equipo en lugar de hacerlo online.


Via Jesus Alvarez desde www.sercompetitivos.com
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Política, educación, empresas....Startups y cápsulas disruptivas...

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juandon La trayectoria del cambio educativo es la de un campo de estudio poco habituado a los éxitos. Un repaso superficial a su corta historia, el síndrome post-spuknit señala sus comienzos, pone ...
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Since It All Began As Informal Learning ...

Since It All Began As Informal Learning ... | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
... Targeting the Right Performance for Formal Learning Is Critical I recommend a solid Governance & Advisory Structure of people and of processes and metrics that make sense to that enterprise...
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Knowmads-workers, los disruptivos que vienen!

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juandon Creo que al aprender viviendo en el trabajo hacemos pequeños cambios en cómo la gente se siente acerca de sí mismos. Creo que su impacto en su comportamiento, no sólo en el trabajo en casa ...
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Ikasnabar se ha consolidado, tras seis ediciones, como uno de los eventos sobre educación abierta y tecnología más relevantes del año. Y si en la última edición se trató de forma monográfica el tem...
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¿Tiene sentido hablar del PLE de una organización?

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Uno de el los conceptos Que me ha PARECIDO Más Útil en LOS ULTIMOS AÑOS Es El de Entorno Personal de Aprendizaje. Un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) No Es Una Tecnología, Una aplicación ni, ni u ...

Via Victoria Marín
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Selección de contenidos educativos curados por [e-aprendizaje]

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Retomamos el artículo del domingo con una selección de artículos sobre educación, aprendizaje y nuevas tecnologías. En esta ocasión hay bastantes artículos relacionados con la Curación de Contenido...
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Ecosistemas de Recursos Educativos Abiertos (REA). Objetos Digitales Educativos

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Los objetos digitales educativos (ODE) son en la actualidad un modelo de materiales digitales educativos para el profesorado. Docentes de todos los niveles utilizan, adaptan y crean ODEs para sus aulas casi a diario. Sin embargo ¿son estos recursos adecuados para las aulas, las tecnologías y las metodologías del siglo XXI?
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Los entornos digitales cómo entornos para la metacognición.

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Los entornos digitales cómo entornos para la metacognición: La metacognición es necesaria para moverse en entornos digitales. Metacognición: capacidad para autorregular nuestro aprendizaje, planifi...

Via Paz Barceló
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10 consejos para “invertir” tus clases (Flipped Classroom) | #FlippedKawa | FlippedKawa

10 consejos para “invertir” tus clases (Flipped Classroom) | #FlippedKawa | FlippedKawa | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
Si te estás planteando "invertir" tus clases, antes de dar el salto definitivo deberías tener en cuenta algunos detalles que pueden resultarte de utilidad (bajo mi experiencia y a propósito del #EABE1
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Entorno Personal de Aprendizaje "Científico"

Entorno Personal de Aprendizaje "Científico" | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
La semana pasada, los chicos de SocialBiblio organizaron un webinar que merece la pena traer a este blog. David Gómez Domínguez, gestor del conocimiento en el Observatorio de la Infancia en Andaluc...

Via Nuria Parra Macías, Adriana#27A
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Nuria Parra Macías's curator insight, April 15, 2014 12:49 PM

Webinar de SocialBiblio sobre la construcción de entornos personales de aprendizaje científico.

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Disruptive learning - towards PLE+?

National Teaching Fellow 2012 EDEN fellow 2013 Ascilite fellow 2012 Disruptive learning – towards PLE+? Gráinne Conole, University of Leicester 27th Augus…

Via Victoria Marín
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Victoria Marín's curator insight, August 28, 2014 12:41 AM

Insightful presentation by Gráinne Conole in the PLE Conference of Kuala Lumpur.

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The Flipped Classroom

The Flipped Classroom | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
"The flipped classroom" España: experiencias y recursos educativos para dar "la vuelta" a la clase. How to flip classroom, teaching methods
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Cristóbal Cobo: "La colaboración es una meta en términos de aprendizaje y enseñanza" - Ecoaula.es

Cristóbal Cobo: "La colaboración es una meta en términos de aprendizaje y enseñanza" - Ecoaula.es | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
"Tenemos que trabajar por un aprendizaje más colectivo". Con esta idea comenzó la ponencia del investigador del Instituto de Tecnología de la Universidad de Oxford, Cristóbal Cobo, que inauguró las XI Jornadas de Internacionales de Innovación Universitaria de la Universidad Europea.
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proyecto solsticio 2014

proyecto solsticio 2014 | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
  El Estudiante como Contenido. Formación vs Información “El antiguo modelo de enseñanza ya no es válido en una Sociedad basada en el Conocimiento.” (Linda Darling Hammond) El estudiante es el...
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Apertura social del conocimiento! (Educación Disruptiva) -PKM and KNOWLEDGE-

Apertura social del conocimiento! (Educación Disruptiva) -PKM and KNOWLEDGE- | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
juandon Antonio Delgado encuentra un artículo más de los que hablan sobre nuestros planteamientos del LEARNING IS THE WORK "Microsoft se prepara para los despidos más numerosos de su historia   Con...
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Making MOOCs work on campus

Making MOOCs work on campus | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
What can we do with MOOCs in 2014, after that bubble has popped? In "Interactive Online Learning on Campus: Testing MOOCs and Other Platforms in Hybrid Formats in the University System of Maryland"...
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Personal Learning Environments, aprendizaje autodirigido y Contexto

Personal Learning Environments, aprendizaje autodirigido y Contexto | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
Website of Pontydysgu ltd., a Welsh educational research institute.
Mariano Sbert Balaguer's insight:

 No todos los lugares de trabajo o para que las comunidades de la materia ofrecen un ambiente rico o el aprendizaje. Sin embargo, existe un gran potencial sin explotar en este tipo de entornos, en particular para el desarrollo y el intercambio de conocimiento tácito y el conocimiento del proceso de trabajo se requiere en muchas tareas y ocupaciones. Herramientas PLE pueden ayudar a personas que están aprendiendo en contextos formales y no formales, Cadalso de su aprendizaje y desarrollar una base de conocimientos de aprendizaje personal o de cartera.

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Previamente al cacharro y a la herramienta… | XarxaTIC

Previamente al cacharro y a la herramienta… | XarxaTIC | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
Son muchos los centros educativos que, una vez finalizado el proyecto de la administración que consistía en dejar caer determinada cacharrería (netbooks, PD
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Redes Sociales: no es la herramienta, sino cómo la usas.

Redes Sociales: no es la herramienta, sino cómo la usas. | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
Este martes he tenido la suerte de estar en Malaga un ratito conversando sobre las ventajas del uso de las redes sociales por los profesionales sanitarios.
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El aprendiz, personaliza su formación y se responsabiliza de ello! (Educación Disruptiva)

El aprendiz, personaliza su formación y se responsabiliza de ello! (Educación Disruptiva) | Plan de Aprendizaje | Scoop.it
juandon En un principio los que hemos diseñado de forma instrucionsl, cursos de formación con e-learning, especialmente, el marco que hemos utilizado para programas a medida (personalizar) se basa ...
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Construir y gestionar un Entorno Personal de Aprendizaje “Científico”

Webinar impartido por David Gómez Domínguez en SocialBiblio el día 9 de abril de 2014.

Via Juan Jesús Baño Egea, Josep A. Pérez Castelló
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Félix Eroles's curator insight, April 23, 2014 4:33 AM

Muy buen trabajo sobre un PLE científico !