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Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum
Importancia creciente del pensamiento crítico (y creativo) en la actual Sociedad Red y del Conocimiento. Importancia de su integración en el sistema educativo, con la consiguiente nueva pedagogía 'critica' y 'entre iguales'. Desarrollo de habilidades superiores del pensamiento (Nivel superior de la Taxonomía de Bloom 'revisada'). Thinking Skills, Thinking Tools.
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Scooped by enrique rubio royo
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The Community Roundtable (Desmontando la perspectiva ROI en 'social business' y en el proceso de desarrollo de una Comunidad: cambio orgánico)

The Community  Roundtable (Desmontando la perspectiva ROI en 'social business' y en el proceso de desarrollo de una Comunidad: cambio orgánico) | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it
While the ROI conversation around social business and community initiatives seems to have died down a bit as more practitioners have figured out how...
enrique rubio royo's insight:

Desmontando la perspectiva ROI en 'social business' y en el proceso de desarrollo de una Comunidad: cambio orgánico.   En el contexto de  los sistemas socio-técnicos como agentes de cambio (desde una estrategia 'bottom-up', la persona como principal agente  de cambio social), interesante comentario relacionado con liderazgo y  gestión del cambio organizacional: cambio lineal vs cambio orgánico / cambio de comportamientos.

 

Interesantes también los siguientes videos relacionados:

 

1.- First Follower: Leadership Lessons from Dancing Guy, http://www.communityroundtable.com/uncategorized/untangling-social-business-roi-issue/

 

2.- Amazing starlings murmuration (vs Inteligencia colectiva)

https://www.youtube.com/watch?v=eakKfY5aHmY

 

3.- The Power of Networks

https://www.youtube.com/watch?v=nJmGrNdJ5Gw

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Scooped by enrique rubio royo
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Reconocimiento a un lider y a una obra social ejemplares: Vicente Ferrer, Anantapur y la casta de los dálits (intocables)… | Blog de Enrique Rubio

Reconocimiento a un lider y a una obra social ejemplares: Vicente Ferrer, Anantapur y la casta de los dálits (intocables)… | Blog de Enrique Rubio | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it
enrique rubio royo's insight:

Mi humilde homenaje y reconocimiento a Vicente Ferrer, por el ejemplo que nos ha dejado de autenticidad, coherencia, solidaridad, persistencia, empatía, liderazgo, creatividad y acción colectiva; por ser capaz de devolver la dignidad humana a una casta de desheredados por nacimiento (los intocables), y  por ser capaz de transformar una tierra seca y paupérrima, en una tierra fertil, productiva y con recursos.

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Permita que sus Colaboradores Lleven el Cerebro al Trabajo

Permita que sus Colaboradores Lleven el Cerebro al Trabajo | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it
Hace ya mucho tiempo que no se requiere de trabajadores de la Revolución Industrial en nuestras organizaciones. Estos trabajadores llevaban al trabajo sus

Via Ricard Lloria, MyKLogica
enrique rubio royo's insight:

Gerente-jefe vs gerente-lider (vs motivación)

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MyKLogica's curator insight, February 19, 2014 3:04 PM

100%!!! Cuanto más "cerebros" estén en activo en las empresas, mayor será el "cerebro colectivo" de la misma.

José Gil de Sagredo's curator insight, February 19, 2014 4:29 PM

"...permitamos que los colaboradores lleven su cerebro al trabajo, utilicen su conocimiento y experiencia, sean creativos e innovadores, desarrollen su liderazgo y tomen decisiones que favorezcan los procesos productivos y la rentabilidad empresarial."

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Leadership in Technology is Really Leadership in Learning

Leadership in Technology is Really Leadership in Learning | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

 'Posting' en el que, partiendo del workshop "21st Century School Leadership, Leading Change in Changing Times" (*) -cuyo lema central es que "la tecnología debe estar al servicio del aprendizaje"-, se opina acerca del papel de la tecnología en las escuelas.

El liderazgo tecnológico en las escuelas no consiste sencillamente en comprar cosas y ni tampoco conseguir que la gente utilice la tecnología. Lo que se necesita son líderes que ayuden a las diferentes comunidades educativas a reflexionar acerca de qué objetivos de aprendizaje se necesitan para sus estudiantes, sus profesores, y para ellos mismos, así como ver qué tecnologías, qué herramientas concretas y cómo éstas pueden apoyar a dichos objetivos de aprendizaje. No se trata, pues, de "usar más tecnología porque si" o de "utilizar la tecnología para aumentar el nivel de participación", puesto ¿de qué sirve dicha participación sin unos objetivos claros de aprendizaje?, en particular sin un ¿hacia dónde vamos?,...

De este modo, ¿cuál es la cuestión fundamental que debemos plantearnos?. Se proponen las dos siguientes ...

¿cómo identificar el tipo de experiencias de aprendizaje que nos ayudarán a vivir, trabajar y aprender en el siglo XXI?, y

¿en qué medida puede la tecnología apoyar dichos tipos de experiencias?

que nos llevan a su vez a reflexionar acerca de ...

- ¿por qué cambiar?, ¿cómo conseguir el apoyo de los diferentes miembros de la comunidad para las innovaciones requeridas por el aprendizaje del S XXI?
- ¿qué cambiar?, ¿cómo lo conseguimos?, ¿cómo promover y apoyar el cambio pedagógico en docencia y aprendizaje, en el curriculum?
- ¿cómo monitorizar el cambio?, ¿cómo evaluar el rendimiento del estudiante en el proceso de adquisición de competencias complejas?

¿Debería un líder académico actual tener una presencia pública online ('social media'), relacionada con la enseñanza y el aprendizaje?

Necesitamos menos planes tecnológicos y mas planes de aprendizaje que incorporen tecnología. Necesitamos menos proyectos tecnológicos, y mas proyectos reales que desarrollen intereses, habilidades, y comprensión transformadora de determinados dominios de conocimiento. Necesitamos menos asesores tecnológicos, y mas asesores de aprendizaje, con un amplio conocimiento del rango de herramientas disponibles para soporte del aprendizaje del estudiante. Necvesitamos menos esfuerzos en medir la adopción y uso de la tecnología, y mas esfuerzos en medir si la adopción y uso de la tecnología conlleva un mayor aprendizaje en nuestros estudiantes.

(*) aquí pueden encontrarse diferentes e interesantes presentaciones del Workshop

http://edtechteacher.org/index.php/professional-development/summer-workshops/42-school-leaders

Interesante enlace, relativo a modelización de actividades de aprendizaje ... 'Universal Design for Learning' http://www.cast.org/ , en el contexto un Aprendizaje transformador (Deeper Learning)

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